呂嵐

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于人才培養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。在這樣的背景下，素質(zhì)教育逐漸成為一種至關(guān)重要的教學(xué)指導(dǎo)思想。為此，筆者將結(jié)合一些實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談素質(zhì)教育背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體策略。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略

在當(dāng)前的教育背景下，除了要求學(xué)生熟練掌握課堂知識(shí)之外，還提倡學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)技能，素質(zhì)教育的內(nèi)涵就是在這一基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，在素質(zhì)教育背景下合理開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，這無(wú)疑十分符合新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念。為此，教師應(yīng)對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵以及學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況有更加準(zhǔn)確的把握，并利用恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵錆B透于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，同時(shí)要不斷對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善和優(yōu)化，從而使教學(xué)質(zhì)量的提升得到良好的保障。唯有如此，才能循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

一、改變知識(shí)呈現(xiàn)方式

毋庸置疑，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而學(xué)習(xí)態(tài)度又會(huì)在很大程度上決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以為了優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加具有趣味性。尤其是在小學(xué)階段，生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容更加容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。為此，教師應(yīng)掌握更加多樣化的教學(xué)輔助手段，并且要全面了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)。這樣一來(lái)，可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，從而為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的前提條件。

以《觀潮》為例，這篇課文主要描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀。從文本內(nèi)容來(lái)看，盡管文章中利用襯托、形容、比喻等不同的寫(xiě)作手法使文章語(yǔ)言比較生動(dòng)，但由于大部分學(xué)生都沒(méi)有親眼領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的魅力，所以如果僅僅根據(jù)教材文本引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，很難使學(xué)生獲得準(zhǔn)確的知識(shí)理解以及良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。于是，我在教學(xué)中沒(méi)有采用常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，而是借助多媒體視頻創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。這是一段記錄錢(qián)塘江大潮全過(guò)程的旅游視頻，通過(guò)鏡頭語(yǔ)言，把錢(qián)塘江大潮全過(guò)程中的壯觀、雄偉、奇特等特點(diǎn)都直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前。利用多媒體視頻中的聲音、影像、圖像等綜合的媒介要素，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官。最終，通過(guò)這種方式，不但充分激發(fā)了學(xué)生深入探究文本內(nèi)容的意愿，而且促使學(xué)生對(duì)這篇文章的相關(guān)內(nèi)容有了初步的感性認(rèn)知。由此可見(jiàn)，在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)是十分必要的。

二、尊重學(xué)生主體地位

在新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念中，一個(gè)十分重要的特點(diǎn)就是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，提倡學(xué)生要在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮出自主性。為了達(dá)到這一要求，需要教師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。為此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些自主性的知識(shí)探索活動(dòng)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以利用一些引導(dǎo)性的問(wèn)題對(duì)學(xué)生加以點(diǎn)撥。這樣一來(lái)，不但可以使學(xué)生的課堂主體作用有發(fā)揮的空間，而且能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有的放矢，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加準(zhǔn)確的知識(shí)理解。

如：教學(xué)《一只窩囊的大老虎》時(shí)，為了充分發(fā)揮出學(xué)生的課堂主體作用，我組織學(xué)生進(jìn)行了自主性的文本探索。同時(shí)，我利用以下問(wèn)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了引導(dǎo)：（1）對(duì)于這篇課文的題目你有怎樣的疑問(wèn)？（2）文章在哪幾個(gè)自然段講述了一次表演經(jīng)歷？作者是怎樣介紹這次表演經(jīng)歷的？（3）課文是怎樣描寫(xiě)“我”期待表演的？在老師的指導(dǎo)下，“我”是怎樣進(jìn)行排練的？這次排練之后，“我”有哪些體會(huì)？（4）在登臺(tái)表演前后，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？接著，學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題的提示對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了探索與思考。之后，在自主理解的前提下，學(xué)生進(jìn)行了一定的討論和交流。最終，通過(guò)這種方式，有效促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)散，從而使學(xué)生取得了比較理想的學(xué)習(xí)效果。

三、拓寬課后練習(xí)渠道

在教學(xué)全過(guò)程中，課后練習(xí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，及時(shí)有效的課后練習(xí)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化。而在素質(zhì)教育的背景下，教師同樣應(yīng)該對(duì)課后練習(xí)的組織方式進(jìn)行改進(jìn)，以促使學(xué)生更加主動(dòng)和積極地參與到課后練習(xí)中，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

如：《爬山虎的腳》這篇課文主要介紹了爬山虎是怎樣爬墻的。在這篇課文的教學(xué)中，一個(gè)十分重要的教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，并培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。于是，結(jié)合這篇課文的主題，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次實(shí)踐性的課后練習(xí)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，學(xué)生需要對(duì)生活中任意一種植物進(jìn)行認(rèn)真的觀察，并仿照課文中的寫(xiě)作方法對(duì)觀察對(duì)象的某方面特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的描寫(xiě)。最終，通過(guò)這種方式，進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，與現(xiàn)實(shí)生活具有十分緊密的聯(lián)系，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地和渠道。為此，教師應(yīng)該從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，并不斷對(duì)具體的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。唯有如此，才能在教學(xué)過(guò)程中有效貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。

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