馬福壽

摘 要：如今，素質(zhì)教育成為了社會(huì)發(fā)展的潮流，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重素質(zhì)教育，希望學(xué)生因此能夠獲得全方位的發(fā)展。在這種背景下，德育教學(xué)自然成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)，各學(xué)科教師都應(yīng)結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要探究教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中巧妙地滲透德育?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從多個(gè)方面談一談將德育滲透進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)中的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教學(xué);教學(xué)策略

在教育的不斷發(fā)展下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)越來(lái)越重了。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生其他方面的發(fā)展，以此培育出更好的學(xué)生。德育教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要探究小學(xué)生的特點(diǎn)，采用合理的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教學(xué)，使學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將從以下幾個(gè)方面談一談將德育滲透進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)中的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更好地接受德育教學(xué)

情境教學(xué)法是當(dāng)下一種新興的教學(xué)方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施德育教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能夠使學(xué)生融入到具體的情境中，讓學(xué)生具有真實(shí)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生更好地接受德育教學(xué)。

如，在教授與100以內(nèi)數(shù)的加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，筆者便結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了情境的創(chuàng)設(shè)。在具體的教學(xué)中，筆者會(huì)向?qū)W生創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)情境：為了建設(shè)美麗新中國(guó)，學(xué)校在植樹(shù)節(jié)開(kāi)展了一個(gè)種樹(shù)的活動(dòng)，一年級(jí)的學(xué)生一共種了10棵樹(shù)，二年級(jí)學(xué)生一共種了32棵樹(shù)，三年級(jí)一共種了40棵樹(shù)，請(qǐng)問(wèn)這三個(gè)年級(jí)學(xué)生一共種了多少棵樹(shù)？筆者所創(chuàng)設(shè)的情境，能夠使學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行問(wèn)題的探究和解答。在學(xué)生進(jìn)行完問(wèn)題的解答后，筆者并沒(méi)有就此作罷，而是進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)，讓學(xué)生探究種樹(shù)的原因。筆者認(rèn)為通過(guò)這種方式，不僅能夠使學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生建立環(huán)保的意識(shí)，使學(xué)生的道德品質(zhì)獲得有效的提升。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠融入到具體的情境中，讓學(xué)生因此能夠接受良好的德育教學(xué)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二、將德育教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的很多知識(shí)都與生活實(shí)際相關(guān)，而數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)合理地應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施德育教學(xué)策略時(shí)，可以將生活實(shí)際進(jìn)行一定的結(jié)合，使得學(xué)生因此能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

在教授與兩位數(shù)的除法相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)將教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活建立有效的聯(lián)系。在具體的課堂教學(xué)中，筆者會(huì)創(chuàng)設(shè)多種多樣的生活場(chǎng)景。如，筆者會(huì)在課堂中對(duì)學(xué)生說(shuō)：“A店的一杯奶茶90g，9元，B店一杯奶茶80g，10元，在兩店的奶茶口味都相同的情況下，你會(huì)選擇哪家店的奶茶？為什么？”筆者的問(wèn)題十分貼近生活實(shí)際，學(xué)生能夠聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行除法的運(yùn)算，解答出正確的答案。在學(xué)生進(jìn)行完問(wèn)題的解答后，筆者還會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)地想一想這道題，讓學(xué)生能夠通過(guò)解答出最優(yōu)解，來(lái)無(wú)形之中提升自身勤儉節(jié)約的意識(shí)，使得學(xué)生因此能夠具有良好的品質(zhì)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該將生活實(shí)際與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有效的結(jié)合，并因此對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的德育教育，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的道德品質(zhì)獲得提升。

三、探究教材內(nèi)容，開(kāi)展德育活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中包含著多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)地探究這些教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展德育活動(dòng)，使學(xué)生因此能夠更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)。

筆者在具體的教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)注重教學(xué)內(nèi)容的探究，并由此開(kāi)展多種多樣的德育活動(dòng)。如，在教授與認(rèn)識(shí)人民幣相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，筆者在向?qū)W生講授完基礎(chǔ)的內(nèi)容后，會(huì)進(jìn)行一定的德育活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中，使學(xué)生能夠了解人民幣的重要性，善待自己手中的人民幣，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的良好的行為習(xí)慣。再比如，在向?qū)W生教授與認(rèn)識(shí)秒、分、時(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，筆者除了讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還會(huì)開(kāi)展一定的演講活動(dòng)，讓學(xué)生以珍惜時(shí)間為主題進(jìn)行一定的演講，使學(xué)生能夠通過(guò)演講，更好地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，充分地利用自己生活中的每一分每一秒，使學(xué)生因此能夠建立良好的道德品質(zhì)?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該仔細(xì)地探究小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)施合理的德育教學(xué)，使得學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得有效的提升。

綜上所述，學(xué)生只有擁有良好的道德品質(zhì)，才能夠更好地應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，才能夠獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要探究小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容，采用合理的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教學(xué)，使得學(xué)生能夠獲得道德品質(zhì)上的提升，獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞妍玉.百花齊放才是春——小學(xué)生語(yǔ)文差異教學(xué)初探[J].作文成功之路（上），2018（05）.

[2]呂靜雯.在語(yǔ)文課堂中實(shí)施差異教學(xué)——以“語(yǔ)文課文教學(xué)主題讀寫互動(dòng)創(chuàng)意微課程”為例[J].教育界（基礎(chǔ)教育），2019（07））.