【摘要】信息技術的發(fā)展為教育工作的開展提供了諸多便利，時代的變革助推教學形式的不斷更新，為強調計算機技術在現代教育技術中的重要作用，將其作為現代教育技術的核心得以凸顯，也正因如此，備受關注，作為教育工作者要隨時關注社會發(fā)展動態(tài)，將先進的教育技術及時引入課堂教學中，因此本文以小學數學教學為切入點，結合當下小學數學教學特點，從現代信息技術在小學數學課堂中的具體應用等方面進行探討。

【關鍵詞】現代教育技術? 數學課堂? 應用策略

【中圖分類號】G423.02 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0145-02

教學理念明確為教育教學工作的有序開展提供了方向引導，在新型教育理念的不斷推廣下，在教學過程中將促進教學發(fā)展的諸多有力因素以及設備引入其中至關重要?，F代教育技術因其具有先進性，故此將其引入教學當中，符合教育發(fā)展理念的有關要求。小學數學教學過程不斷引入現代教育技術對其教學效果的呈現，學生學習興趣的提升具有重要意義，為提高小學數學教學質量提供了前提條件。

一、現代教育技術在小學數學教學中的重要意義

（一）滿足師生個體發(fā)展的需要

信息技術的不斷發(fā)展使得教學模式發(fā)生巨大的改變，不僅改變了傳統教學模式，學生的“主角光環(huán)”得以體現，與以往傳統教學模式相比，教育技術的引入對教師的地位造成一定沖擊，教學地位與作用發(fā)生了較為明顯的變化，教師以“教”為主的教學模式與現代教育技術的核心不相匹配，現代教育技術主張學生利用多種網絡平臺，積極參與課堂，充分體現自我價值，教師作為引導者與學生共同參與其中，滿足其對于教學發(fā)展的需要。

（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維

傳統教學以教師作為課堂的主導者，學生作為參與者，而信息化時代下的教學有效的解決了這種弊端，我們會發(fā)現，傳統教學課堂中，課堂氣氛沉悶，學生不敢主動提出疑問，缺乏自主學習的意識，只是機械式的接收知識，學生的思維被框住，缺乏創(chuàng)造性，學生不愿主動融入課堂，這諸多問題都使學生自我發(fā)展空間受到限制，新型教育模式突破限制，從學生的角度出發(fā)，以學生作為教學的中心，利用現代技術創(chuàng)造一個集圖像、音頻、視頻于一體的新課堂，建設生動活潑的教學場景，以此不斷激發(fā)學生思維，促使其打開思維的大門，有意識的培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。

二、現代信息技術在小學數學中的應用策略

（一）增設情境，激發(fā)興趣

小學數學成績的取得與老師的教學方式密切相關，小學生的學習能力較弱，需要教師耐心的對其引導，為其指明學習的方向，而這一切都需要教師與學生的配合，學生積極配合教師的前提是對教師所講內容有較大的興趣，小學數學學習較為簡單，但很多學生反映數學知識太抽象，理解起來難度較大，其根本原因在于缺乏對數學學習的興趣，因此教師在教學中利用情景創(chuàng)設的方法進行教學就顯得十分必要，情景創(chuàng)設是建立在信息技術的基礎之上，將現代教學技術與小學數學課堂融合在一起， 讓學生真正喜歡數學，最終達到學以致用的目的，進而提升數學成績。教學過程中教師利用現代教育技術將所講知識利用圖像、視頻等進行呈現，例如在學習“方向與位置”時，教師將授課內容以視頻的方式進行呈現，讓學生根據視頻的情景進行想象，將視頻中的內容進行現場模擬，一方面能保證學生參與到課堂當中，另一方面在情景中教學降低學生的理解難度，保證教學效果。

（二）知識鞏固，注重習慣培養(yǎng)

鞏固總結是數學學習過程中非常重要的教學環(huán)節(jié)，也是有效提升學生學習能力必不可少的教學步驟，小學階段數學學習的目標之一是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，習慣養(yǎng)成對于以后的學習具有重要意義。因此教師在講解完一個單元的內容要及時做好總結工作，將本單元重要的知識點進行系統化梳理，通過構建系統的學習體系幫助學生更好的掌握所學內容，明確表明學習重難點，對重點題型進行反復練習，達到鞏固的目的。例如在復習“多邊形面積”時，將所學多邊形面積的公式通過PPT進行放映，并將重點例題投影在屏幕上讓學生自主做題，最終通過動畫的形式將答案呈現在學生眼前，并在動畫旁加以注解，激發(fā)他們對多媒體教學的興趣。

結語：信息技術的不斷進步推動著教學模式的改進，將現代信息技術引入小學數學教學過程，一方面能夠有效改變學生對于數學學習的不主動以及抵觸心理，另一方面建設推動良好課堂氛圍的構建，摒棄傳統落后的教學模式，對學生的培養(yǎng)由注重課堂知識的吸收、課堂學習的參與度到良好學習習慣的養(yǎng)成，小學階段的數學學習是后續(xù)學習的敲門磚，加強對小學數學學習的重視，是基于對學生成長的負責，也是為學生長遠發(fā)展做出的有益嘗試。

參考文獻：

[1]王軍.探析現代教育技術在小學數學教學中的應用策略[J].學周刊，2018（27）：137-138.

作者簡介：

鐘其德（1965-），男，甘肅永登人，本科，高級教師，甘肅省農村骨干教師、蘭州市骨干教師，研究專長：小學數學有效教學。