潘文彬

庚子新春，一場(chǎng)突如其來的疫情，打亂了人們正常的生活節(jié)奏。學(xué)校也被迫按下暫停鍵，原本書聲瑯瑯、笑語盈盈的校園，如今空空蕩蕩，看不到學(xué)生的身影。因疫情防控需要，我每天仍然按時(shí)到校。偌大的校園內(nèi)，爛漫的春花在恣意綻放，不時(shí)傳來鳥兒清脆的鳴叫聲……此情此景，讓獨(dú)處校園的我心情難以平靜。

據(jù)報(bào)道，這次疫情的罪魁禍?zhǔn)资羌纳谝吧鷦?dòng)物身上的冠狀病毒。這不禁讓我心生疑惑：早就與野生動(dòng)物共生共處的病毒，何以如此瘋狂地禍及人類？莊子曾說：“天地與我并生，而萬物與我為一?！比伺c自然本該和諧共生，這是不容違背的客觀規(guī)律。但在規(guī)律面前，總有人心存僥幸，要把帶有病毒的野生動(dòng)物變成他們餐桌上的“美味佳肴”。正因有此需求，也就有人敢冒天下之大不韙，濫捕濫殺、違法交易野生動(dòng)物，以從中牟利。

這場(chǎng)疫情，我們國(guó)家付出的代價(jià)真的太大了。多少人舍小家為大家，夜以繼日地奮戰(zhàn)在抗擊疫情的第一線。尤其是廣大醫(yī)護(hù)人員，他們?cè)谝咔樽钃魬?zhàn)中沖鋒陷陣，奮不顧身，英勇無畏，可歌可泣。

出于職業(yè)習(xí)慣，我深切地感受到，眼前正在發(fā)生的，就是一本最為鮮活的教科書。作為教育人，我們要有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，敏銳地把握這場(chǎng)災(zāi)難帶給我們的豐富資源和教育契機(jī)，對(duì)我們的學(xué)生乃至于整個(gè)社會(huì)進(jìn)行一次全方位、深層次的教育。首先，無疑是家國(guó)情懷教育。在這場(chǎng)災(zāi)難面前，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，共克時(shí)艱，抗擊疫情，這種根植于民心的家國(guó)情懷，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。其次，當(dāng)然是生命教育。生命是神奇而高貴的。這次疫情中，黨中央始終把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，果斷行動(dòng)，筑起安全防線，奮力挽救每一個(gè)生命。我們每個(gè)人，又有什么理由不珍愛生命？再次，必然是尊重自然的教育。疫情發(fā)生后，鐘南山院士多次呼吁人們要與自然和諧相處。這是振聾發(fā)聵的真誠(chéng)勸告！全國(guó)人大常委會(huì)也表決通過了關(guān)于全面禁止非法野生動(dòng)物交易、革除濫食野生動(dòng)物陋習(xí)、切實(shí)保障人民群眾生命健康安全的決定。這是革除陋習(xí)的嚴(yán)正警告，我們務(wù)必要遵守。此外，生活教育、自我管理教育、感恩教育等都可以順勢(shì)跟進(jìn)。如此，多層面地審視和反思這場(chǎng)災(zāi)難，轉(zhuǎn)危為安，化害為利，變禍為福，給這個(gè)世界一種向上、向善的力量，我們的生活才會(huì)再次充滿燦爛的陽光。

和諧共生，是自然的法則;向善而行，是人行為的準(zhǔn)則。讓每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)與遵循和諧共生的自然法則，并能自覺地向善而行，是教育義不容辭的責(zé)任，也是教育所追尋的價(jià)值。（作者單位：江蘇省南京市中華中學(xué)附屬小學(xué)）