董瑩瑩

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確提出“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合型、活動(dòng)型學(xué)科課程”¹。因此教師在教學(xué)過程中要立足于教學(xué)的實(shí)踐性和開放性，致力于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。而情境教學(xué)恰恰強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提倡教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，立足課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)地學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)。因此，提倡教師在思想政治教學(xué)活動(dòng)中采用情境教學(xué)法可以更好地尊重學(xué)生主體地位，提高教學(xué)效率，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

思想政治課教學(xué)中利用情境教學(xué)是指教師將情境教學(xué)理念運(yùn)用到思想政治教學(xué)過程中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有目的地為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)具體條件，以核心素養(yǎng)為著力點(diǎn)，用智慧引領(lǐng)學(xué)生敢于批判，勇于創(chuàng)新，增強(qiáng)主體意識(shí)，不斷健全人格。具體在實(shí)施過程中要遵循一下原則：

一、靈活運(yùn)用教材情境資源

教材是傳遞課程理念、表達(dá)課程內(nèi)容的核心載體，也是教師設(shè)計(jì)和開展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。教師在教學(xué)過程中要充分利用教材中的情境材料，要將抽象的政治理論知識(shí)和生動(dòng)的的情境材料相結(jié)合，既要立足教材，又要不拘泥于教材，注重創(chuàng)設(shè)生活化情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還應(yīng)不斷豐富情境材料的形式，引導(dǎo)學(xué)生在情境中展開學(xué)習(xí)、在合作中進(jìn)行探究、在拓展中得到提高，達(dá)到課堂教學(xué)品質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的雙贏。

2.重視融情教育

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在知識(shí)的活的身體里要由情感的血液在暢流，知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富”²。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要注意以情動(dòng)人，要結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)學(xué)生情感共鳴的豐富、有趣的情境，從而潛移默化地激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在真實(shí)的情感中感悟世界、體會(huì)人生。

3.堅(jiān)持感性與理性相結(jié)合

唯物辯證法認(rèn)為，感性認(rèn)識(shí)是關(guān)于對(duì)象的生動(dòng)的、直接的形象，它反映了事物的具體特性、表面性和外部聯(lián)系。理性認(rèn)識(shí)是通過抽象思維，從現(xiàn)象中揭示出本質(zhì)³，因此理性認(rèn)識(shí)依賴于感性認(rèn)識(shí)。這就要求教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中要通過對(duì)生動(dòng)的情境材料進(jìn)行鋪陳和烘托來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培育創(chuàng)設(shè)良好的條件。

4.重視學(xué)生的主體地位

核心素養(yǎng)培育不是一種靜態(tài)素養(yǎng)的植入，而是借助課堂，培育學(xué)學(xué)生能動(dòng)建構(gòu)自已適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境的品質(zhì)與能力。因此思想政治課堂必須從“義務(wù)本位”走向“權(quán)利本位”，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的權(quán)利主體，引導(dǎo)并幫助學(xué)生從簡單的被動(dòng)接受走向主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)下的思想政治課堂，教師不僅要學(xué)會(huì)隱身，而且要智慧地創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生走上前臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018：11.

蘇智芳.中學(xué)思想政治課教學(xué)中的情感教育問題初探[J].神州（下旬刊）.2014（3）.

李道志. 陳述春.馬克思主義哲學(xué)原理[M].中南大學(xué)出版社，2004：42.