摘 要：在高中教學(xué)階段，物理是學(xué)生公認(rèn)的難度較大的一門學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生通常會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強(qiáng)烈的抵觸心理以及恐懼心理。此外，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師也不會(huì)指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。在新的教學(xué)理念中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織學(xué)生以小組合作的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力以及核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)科教學(xué);小組合作;策略

在高中物理教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中重要的組成部分。首先，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣;其次，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生降低理解難度，直觀地通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握物理知識(shí);最后，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力，鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

一、 加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過(guò)程中，倘若教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的形成，那么教學(xué)的質(zhì)量就能得到明顯提升。因此，在開展合作教學(xué)的過(guò)程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)能力的提升。在高中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合生活化的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，降低學(xué)生的緊張心理，使其能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而能夠提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，當(dāng)教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“彈性形變”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，便可以按照以下方式開展教學(xué)：首先，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)道具——一支鋼筆（或一個(gè)膠頭滴管）、一個(gè)玻璃瓶、一盒墨水以及一根玻璃管。然后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)：第一步，學(xué)生可以向玻璃瓶中倒進(jìn)一些清水;然后，利用膠頭滴管在墨水瓶中吸取一部分墨水并滴進(jìn)清水中一滴;之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察玻璃瓶中液體的變化;最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用玻璃管進(jìn)行攪拌，觀察液體在外力干擾下的運(yùn)動(dòng)狀況，使學(xué)生能夠觀察到玻璃瓶自身的形變狀態(tài)。此外，當(dāng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅能夠形成一定的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以提升自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩梢孕纬梢欢ǖ奈锢砗诵乃仞B(yǎng)。

二、 加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是開展學(xué)習(xí)的第一步。在教學(xué)的過(guò)程中，倘若教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的形成，那么教學(xué)的質(zhì)量就能得到明顯提升。因此，在開展合作教學(xué)的過(guò)程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)能力的提升。在高中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合生活化的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，降低學(xué)生的緊張心理，使其能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而能夠提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，當(dāng)教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“彈性形變”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，便可以按照以下方式開展教學(xué)：首先，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)道具——一支鋼筆（或一個(gè)膠頭滴管）、一個(gè)玻璃瓶、一盒墨水以及一根玻璃管。然后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)：第一步，學(xué)生可以向玻璃瓶中倒進(jìn)一些清水;然后，利用膠頭滴管在墨水瓶中吸取一部分墨水并滴進(jìn)清水中一滴;之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察玻璃瓶中液體的變化;最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用玻璃管進(jìn)行攪拌，觀察液體在外力干擾下的運(yùn)動(dòng)狀況，使學(xué)生能夠觀察到玻璃瓶自身的形變狀態(tài)。此外，當(dāng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅能夠形成一定的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以提升自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩梢孕纬梢欢ǖ奈锢砗诵乃仞B(yǎng)。

三、 借助多媒體視頻片段，提升師生對(duì)小組合作與互動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知

在課堂上需要進(jìn)行群體的設(shè)計(jì)，教師在課堂上構(gòu)建起小組的合作與互動(dòng)教學(xué)模式的時(shí)候，要求每個(gè)小組的人數(shù)一般在4～6人最為合適，而且要保證每個(gè)小組中都擁有高、中、低三個(gè)階段和層次的學(xué)生，其中也是要選擇出小組長(zhǎng)，來(lái)保證整個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)能夠順利地進(jìn)行，小組長(zhǎng)的選擇需要具有比較強(qiáng)的組織能力，同時(shí)也要求這名學(xué)生具有一定的合作意識(shí)，由此擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)需要承擔(dān)的主要責(zé)任就是，對(duì)本組成員進(jìn)行合理有效的分工，組織和保證全組的成員能夠在互動(dòng)的過(guò)程中，有順序地開展探討知識(shí)內(nèi)容和交流的活動(dòng)，在動(dòng)手操作和實(shí)際探究環(huán)節(jié)，也需要引導(dǎo)學(xué)生正確地開展相應(yīng)的活動(dòng)。

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，物理學(xué)習(xí)的難度比較高，所以很多物理實(shí)驗(yàn)單靠學(xué)生自己的實(shí)施以及理解是無(wú)法完成的。此時(shí)教師就可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，在其他同學(xué)的幫助下，共同完成實(shí)驗(yàn)，掌握知識(shí)，提升自身的綜合能力。其次，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，由于很多內(nèi)容都是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，與當(dāng)前的教學(xué)背景存在偏差，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、 結(jié)語(yǔ)

本文提出小組合作與互動(dòng)的教學(xué)模式，在高中物理課堂中的應(yīng)用，希望能夠有效改善課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效果，為學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展指明方向。

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作者簡(jiǎn)介：

白明照，重慶市，重慶市酉陽(yáng)縣第一中學(xué)校。