梁 恒

(山西省河曲縣中學(xué)校 山西 河曲 036500)

前言

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用中，教育應(yīng)用占據(jù)著非常重要的地位，在教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行使用，是當(dāng)下很多教師關(guān)注的問題。高中物理課中借助網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)，對以往的高中物理課教學(xué)模式形成突破，高中生積極加入到高中物理課的教學(xué)活動中，鍛煉高中生的邏輯思維。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理課教學(xué)模式的應(yīng)用

1.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示物理實(shí)驗(yàn)原理。因?yàn)閷W(xué)校資源方面的限制，很多時候一些物理公式，是無法現(xiàn)場進(jìn)行證明的，為了讓高中生對物理概念進(jìn)行深入理解，可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將高中物理課的一些知識點(diǎn)，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行展示，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)高中生對物理知識點(diǎn)的掌握，提升高中生對高中物理課的學(xué)習(xí)效率。同時讓教學(xué)過程更加具備趣味性[1]。為了保證高中物理課中實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，教師要注重對網(wǎng)絡(luò)資源的合理選擇。比如關(guān)于摩擦力的知識，借助多媒體，為高中生設(shè)置教學(xué)情境，講授一些摩擦力的實(shí)際應(yīng)用，比如傳送帶和輪胎，借助信息技術(shù)對一些物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示，從而讓高中生的物理知識學(xué)習(xí)得到充分升華，并讓理論和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)相互結(jié)合，促進(jìn)高中生核心素養(yǎng)的提升。

1.2 借助網(wǎng)絡(luò)資源，豐富高中物理課的課程資源。首先，在高中物理課的開展之前，教師可以設(shè)計(jì)一個主題，是高中物理課中要解決的問題。高中生要結(jié)合主題進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。比如要講解勻速圓周運(yùn)動的問題，涉及到勻速圓周運(yùn)動的受力分析、原理等，讓高中生帶著問題，到網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行查找資料，將自己探索的結(jié)果拿到高中物理課上，分享自己的學(xué)習(xí)成果，并對教師提交自己的成果。

其次，高中物理課中會將教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合，要注重對的授課技巧總結(jié)。將物理的發(fā)展和高中物理課的知識點(diǎn)結(jié)合，并讓高中生積極對一些問題進(jìn)行探討，發(fā)揮高中生的創(chuàng)新精神。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理課教學(xué)模式的實(shí)踐方法

2.1 保證教學(xué)模式的緊湊型以及教學(xué)資源的開放性。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，高中物理課的教學(xué)要注重迎合時代的趨勢，網(wǎng)絡(luò)本身有著一定的復(fù)雜性。對網(wǎng)絡(luò)資源展開利用，要結(jié)合高中物理課的實(shí)際需求[3]。教師選網(wǎng)絡(luò)資源的時候一定要保證嚴(yán)謹(jǐn)性，對各類情況進(jìn)行分析和預(yù)測。另外是高中物理課的時間是有限的，高中生需要在有限的時間內(nèi)將學(xué)習(xí)任務(wù)完成，將知識點(diǎn)都理解，并保持對高中物理課的積極性，解決自己遇到的問題。教師要對高中物理課的流程進(jìn)行合理計(jì)劃，讓高中生積極參與到高中物理課的自主探究中。

2.2 分小組探討，保證教學(xué)空間開放性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下要保證高中物理課的教學(xué)空間開放，高中生在整個學(xué)習(xí)中要保證自主性，打開資源庫展開自學(xué)，學(xué)校需要在網(wǎng)絡(luò)資源方面提供適當(dāng)?shù)闹С?，為高中物理課中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，提供必要的硬件設(shè)施。另外是高中物理課中，將高中生分成小組的形式，加強(qiáng)小組內(nèi)的探討和研究，保證課堂的空間是開放的，對高中生設(shè)置問題，并選擇性回答一些問題，高中生要結(jié)合自身的進(jìn)度以及水平，加強(qiáng)相互之間的合作和交流。

2.3 保證教學(xué)觀念的開放性。教師借助網(wǎng)絡(luò)資源展開高中物理課的教學(xué)模式，不要以學(xué)生要應(yīng)對考試為理由，禁止高中生接觸網(wǎng)絡(luò)，而是要有開放的思想，了解高中物理課中網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)際價值，要積極借助網(wǎng)絡(luò)資源，并鼓勵高中生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，鍛煉高中生的自學(xué)能力。借助開放性的教學(xué)模式，拓展高中生的知識面，并培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)，高中物理課本身是有著一定探究性的課程，加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，讓高中生可以進(jìn)入到校園網(wǎng)，對一些學(xué)習(xí)資料進(jìn)行獲取以及利用，提升自身對高中物理課的學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合自身的需求，解決自己在高中物理課中的學(xué)習(xí)困境。

結(jié)論

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高中物理課，教師要積極加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源的利用，對高中物理課進(jìn)行補(bǔ)充以及完善，給高中生更加具備開放性以及高效性的教學(xué)環(huán)境，并提升高中物理課的實(shí)效性以及科學(xué)性，讓高中物理課迎合網(wǎng)絡(luò)時代的趨勢，讓高中生在高中物理課中體現(xiàn)出主體性，主動參與到高中物理課。