摘 要：傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。初中生正處于心理和生理發(fā)育的特殊時(shí)期。常常對按部就班的教學(xué)方式缺乏學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生的注意力常常難以集中起來。因此，教師需要及時(shí)改變這種教學(xué)模式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)能力提供科學(xué)幫助。初中語文教師需要合理優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，整合多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而提高我國初中語文教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文，多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)勢與弊端

多媒體教學(xué)在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用，從不同方面促進(jìn)了初中語文教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。在此過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，教師也應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生探究與知識獲取，正確客觀地對待多媒體所起的作用，才能使其在教學(xué)中更好地發(fā)展，為更多優(yōu)秀人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

一、 充分利用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。輕松愉快的學(xué)習(xí)不同于愁眉苦臉的學(xué)習(xí)。利用多媒體可以營造輕松愉快的氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，促進(jìn)智力發(fā)展。多媒體的使用可以動態(tài)地展現(xiàn)文本所涉及的文化景觀，變靜態(tài)為動態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，在語文教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。當(dāng)一個(gè)人在學(xué)習(xí)中具有強(qiáng)烈的興趣、好奇心和求知欲時(shí)，不僅會產(chǎn)生情感轉(zhuǎn)移，而且會使注意力特別集中、持久，學(xué)習(xí)和交流能力也會得到提高。對于我們的學(xué)生來說，語文學(xué)科既難學(xué)又枯燥，再加上長期死記硬背，產(chǎn)生了對語文學(xué)習(xí)的恐懼。多媒體設(shè)備的普及，以其逼真生動的畫面創(chuàng)造了豐富的教學(xué)場景，使枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容生動、清晰、生活化、趣味盎然。把教學(xué)知識從靜態(tài)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的圖片、聲音、圖像傳遞，可以極大地激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生思維活躍，有興趣地參與教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)展思維，形成能力。

二、 緊扣教材內(nèi)容，切實(shí)抓住重難點(diǎn)

多媒體技術(shù)不僅具有圖像的特殊功能，而且可以在教學(xué)中有效地將文本、圖像和符號結(jié)合起來。使原來抽象的內(nèi)容以具體的形式呈現(xiàn)出來。它甚至可以使靜態(tài)的教科書內(nèi)容以動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來。一般來說，科普文章涉及科學(xué)數(shù)字等大量科學(xué)知識，給讀者帶來的往往是厭倦感和不理解感，教學(xué)效率難以提高。因此，教師可以將文本中的關(guān)鍵段落或數(shù)字信息進(jìn)行整合，然后在多媒體設(shè)備上以彩色字體的形式顯示出來，從而吸引學(xué)生的注意力和興趣同時(shí)，部分描述可以以圖片的形式呈現(xiàn)，并構(gòu)建不同段落之間的知識框架，幫助學(xué)生快速理解文章的總體框架。由此可見，多媒體教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)的最大化。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)的興趣更加突出，有利于學(xué)生主動發(fā)揮主觀能動性。事實(shí)上，多媒體技術(shù)在漢語詞匯教學(xué)中也發(fā)揮著積極的作用。初中生的邏輯抽象思維有待提高，往往不掌握文本記憶的到位，教師可以通過大屏幕展示文本記憶的有效方式，并熟練分析典型文本，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。其次，教師還可以鼓勵學(xué)生通過背單詞的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

三、 通過信息技術(shù)的幫助，精心設(shè)計(jì)教學(xué)全程

借助于信息技術(shù)，教師可以在多媒體輔助教學(xué)的工具作用下，保持清晰的思維，組織整個(gè)教學(xué)過程。因此，工具服務(wù)于內(nèi)容和目的。教師有更多的工具在他們的頭腦中使用，他們在設(shè)計(jì)時(shí)會更加靈活。他們不會因?yàn)槿鄙俟ぞ叨ε?。因此，在備課時(shí)如何從一節(jié)課中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的？如何將教學(xué)內(nèi)容組織在一起，如何保持清晰的邏輯關(guān)系等方面，分析課堂的主要內(nèi)容，從而有效地組織課堂的整個(gè)過程，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常插入一些圖片或視頻。這些材料什么時(shí)候需要呈現(xiàn)給學(xué)生，具體的教學(xué)目的是什么？在學(xué)生閱讀之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)預(yù)先安排如何總結(jié)和如何靈活地回答。然后在實(shí)際操作過程中，出現(xiàn)了一些意想不到的情況。教師也要有相應(yīng)的計(jì)劃，能夠把這些情況考慮進(jìn)去，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，從而提高每節(jié)課的精細(xì)化程度。因此，多媒體教學(xué)確實(shí)給了學(xué)生和教師更多的嘗試空間。學(xué)生還可以借助多媒體教學(xué)，積極思考，開拓自己的思維空間，促進(jìn)綜合思維能力的發(fā)展。而且，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生和教師都能增強(qiáng)組織意識，有利于知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。

四、 合理利用多媒體，及時(shí)鞏固知識

在課堂教學(xué)的三維目標(biāo)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握文本知識的關(guān)鍵點(diǎn)是非常重要的。但在語文課堂上，有許多抽象的知識點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生在課堂上都很難記住。借助多媒體，教師可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛記憶知識，既省時(shí)又省力。在課件的設(shè)計(jì)中，借助PPT，我們可以制作出一個(gè)高度概括某一類關(guān)鍵知識點(diǎn)的課件，并精心構(gòu)建該類的內(nèi)容框架。在課后五分鐘內(nèi)，老師和學(xué)生可以邊彈課件邊總結(jié)課文內(nèi)容。課文的知識點(diǎn)將以大綱的形式展示出來，讓學(xué)生復(fù)習(xí)記憶。如果有任何困難，讓學(xué)生自主交流或點(diǎn)擊答案，學(xué)生將再次記住。這樣重復(fù)兩次，以便及時(shí)鞏固，使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，記住不要累。也就是說，學(xué)習(xí)從“興趣”開始，從“方法”獲得。在教學(xué)中沒有明確的方法。在初中語文教學(xué)中，適當(dāng)、及時(shí)、適時(shí)地利用多媒體，將課外信息資源整合到課文中，將使課堂變得非常強(qiáng)大，開辟語文課堂的新天地。同時(shí)，也有助于強(qiáng)化口語和練習(xí)。在一定時(shí)期內(nèi)，完成的教學(xué)內(nèi)容多、效果好、質(zhì)量高，增加了課堂實(shí)踐的密度，也培養(yǎng)了學(xué)生的答疑技能，提高了課堂教學(xué)的效率。

五、 結(jié)束語

近年來，多媒體技術(shù)給了初中語文教學(xué)更多創(chuàng)新的可能，在信息技術(shù)的輔助下，教材和課堂教學(xué)的形式都有了很多的變化。信息技術(shù)的優(yōu)化使用，是當(dāng)前一個(gè)熱點(diǎn)的研究問題。如何把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合起來，這不僅是語文學(xué)科的問題，也是整個(gè)世界教育領(lǐng)域關(guān)注的問題。一項(xiàng)新技術(shù)的發(fā)明和不斷創(chuàng)新，給了各行各業(yè)很多新的啟發(fā)和應(yīng)用的嘗試。信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中要持續(xù)發(fā)展并存在下去，直到有更多更先進(jìn)的新技術(shù)來代替信息技術(shù)。所以，在不斷地發(fā)展過程中，信息多媒體技術(shù)可以發(fā)揮其重要的不可替代的作用。

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作者簡介：

吳杉，貴州省安順市，貴州省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣第三中學(xué)。