趙露

試題展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

每年10月13日，芬蘭人都要?dú)g度“國(guó)際失敗日”，鼓勵(lì)全世界人民“自曝己短”，釋放自己內(nèi)心的壓力，擺脫對(duì)于失敗的恐懼。官網(wǎng)上甚至還列了一份非常詳細(xì)的“失敗指南”，教人們?nèi)绾巍笆　?。這個(gè)以“成功”著稱(chēng)的國(guó)家，竟致力于把“失敗教育”滲透到國(guó)民的日常生活中。只有經(jīng)歷了試錯(cuò)的過(guò)程，才能快速地成長(zhǎng)，最終成就能力之外的事情。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“只有從不嘗試新事物的人，才能永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)?！笨梢哉f(shuō)，沒(méi)有失敗，就沒(méi)有學(xué)習(xí)，更沒(méi)有創(chuàng)新。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫(xiě)作導(dǎo)引

人人都渴望成功，于是我們看慣了追逐成功的例子，習(xí)慣于圍繞成功去勵(lì)志。事實(shí)上，成功只是人生各樣存在狀態(tài)中的一種，更多時(shí)候是人們的理想、目標(biāo)，而非現(xiàn)實(shí)。相反，失敗才是生活的親密伴侶，人們?cè)庥鲞^(guò)的失敗遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于獲得的成功，找到失敗的意義，就能從中得到啟示，和它更好地相處。

材料從芬蘭歡度“國(guó)際失敗日”的例子講起，一反常規(guī)的事件容易激發(fā)考生的新奇感，更容易引起思考，去發(fā)現(xiàn)平時(shí)忽略掉的價(jià)值取向。“自曝己短”是一種接納自我的主動(dòng)態(tài)度，只有不焦慮擔(dān)心的人，才能坦然面對(duì)自己的短處，接納那些不為人知的弱點(diǎn)。接納的過(guò)程，就是放棄糾結(jié)、釋放壓力的過(guò)程，能讓心理更健康。消除對(duì)某事物的恐懼，最好的辦法就是和它友好相處，這是芬蘭人的智慧。

接著材料更進(jìn)一步具體描述，芬蘭人不僅開(kāi)心曬出自己的短處，還在官網(wǎng)上做具體詳盡的指導(dǎo)，教人們?nèi)绾问?，把失敗變成學(xué)習(xí)。放下追求成功而不得的包袱，失敗在坦然中開(kāi)始展現(xiàn)光芒。失敗的反面未必就一定是成功，它還可以是學(xué)習(xí)，進(jìn)而創(chuàng)新。正像材料中所說(shuō)的，“試錯(cuò)才能成長(zhǎng)”，才能突破原有的局限，成就“能力之外”的事情。不斷試錯(cuò)，就能不斷突破，不斷成長(zhǎng)。放下情緒的桎梏，失敗真是一件值得“歡度”的事。

愛(ài)因斯坦的話(huà)將失敗的意義遞進(jìn)了一層：創(chuàng)新與失敗息息相關(guān)。為追求不失敗的所謂“完美”，就讓自己安于現(xiàn)狀，其實(shí)是放棄嘗試、故步自封。失敗是創(chuàng)新的土壤，犯錯(cuò)是進(jìn)步過(guò)程中再正常不過(guò)的必修課，想清楚這一點(diǎn)，失敗就不會(huì)那么沉重。

至此，材料的邏輯脈絡(luò)完整呈現(xiàn)：坦然接納失敗——失敗教育日?；谠囧e(cuò)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)——?jiǎng)?chuàng)新。材料結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)失敗與學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的層進(jìn)式思辨關(guān)系，是這道材料作文題的核心立意所在。

面對(duì)這道典型的事理型材料作文，考生要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例中思考意義。寫(xiě)作時(shí)需要注意邏輯思辨的行文脈絡(luò)，不可脫離材料的內(nèi)容及含意，圍繞失敗與學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的關(guān)系，找到積極意義，自選角度寫(xiě)作。

佳作展評(píng)

引來(lái)活水成清渠

文/劉 洋

芬蘭，一個(gè)以“成功”著稱(chēng)的國(guó)家，卻致力于“失敗教育”，這個(gè)國(guó)家甚至還有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的節(jié)日，叫“國(guó)際失敗日”，以此來(lái)鼓勵(lì)人們“自曝己短”，釋放壓力。在這個(gè)追求精致主義、完美主義的時(shí)代，我想可能很多人都會(huì)對(duì)“失敗教育”感到難以置信。然而，我們都忘了犯錯(cuò)才是人的天性，失敗才能為成功引來(lái)活水，創(chuàng)造一方清渠。

中國(guó)似乎正處在一個(gè)急需證明自己的時(shí)代，我們是新時(shí)代獨(dú)立自主的代表。在日新月異的年代，我們不得不奮起直追，力爭(zhēng)在各個(gè)領(lǐng)域都能有自己的一席之地。如今的我們與過(guò)去早已不可同日而語(yǔ)——我們的確已站在成功的塔尖，不斷書(shū)寫(xiě)輝煌?？蛇@樣急速的發(fā)展也使得整個(gè)社會(huì)接受失敗的能力大大降低。想想你身邊的人，抑或是你自己，一旦失敗、犯錯(cuò)是不是只會(huì)招致責(zé)怪、批評(píng)？

推己及人，不難想象這個(gè)世界或許大都如此。我們恐懼失敗，在高強(qiáng)度的壓力下活得無(wú)比勞累。連失敗都需要教育，甚至還有詳細(xì)的“失敗指南”，芬蘭的成功給我們都提了醒，失敗能為成功引來(lái)活水，我們?nèi)缃裾芜诨钏校瑓s致力于將清渠變成死水。

縱觀古今中外，因失敗成就的美好比比皆是?？鬃诱律喜⒉蝗缫猓瑓s在沿途教導(dǎo)中培育了七十二賢人；蘇軾頻遭貶謫，卻成就了“老夫聊發(fā)少年狂”的豪放與“一蓑煙雨任平生”的灑脫；梵高一生顛沛流離、窮困失意，卻成就了燃燒生命般絕望、熱烈的《向日葵》……

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“只有從不嘗試新事物的人，才能永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)?！蔽覀円矔r(shí)刻都在說(shuō)：“失敗乃成功之母。”接受失敗或許是我們?nèi)缃褙巾氀a(bǔ)上的一課。物理學(xué)家安培在自己提出的電磁學(xué)方面的理論被他人證明有誤后，更改研究思路，重新提出了“左手定則”，對(duì)后來(lái)電磁學(xué)的研究產(chǎn)生了重要影響；諾貝爾獎(jiǎng)得主屠呦呦在數(shù)十年間欲提取青蒿素而不斷遭遇失敗，她根據(jù)每一次的經(jīng)驗(yàn)更改思路，調(diào)整方法，將古籍中簡(jiǎn)單的一句話(huà)拓展成了無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，跨越千年的發(fā)現(xiàn)拯救的是數(shù)以?xún)|計(jì)的生命。

曾閱讀過(guò)一本小說(shuō)，是關(guān)于一顆帶有意識(shí)的種子如何吞噬另一個(gè)世界的。這些接觸到種子的人最開(kāi)始會(huì)感到無(wú)比的喜悅，周遭滿(mǎn)是歡喜，種子便會(huì)毫不費(fèi)力地侵吞他們的意識(shí)，將其變?yōu)樽约旱囊徊糠帧?/p>

成功帶給我們的固然是喜悅，以至于有些人飄飄然，不知所以?？晌覀円膊粦?yīng)該懼怕失敗，失敗能為成功引來(lái)活水，希望我們都能坦然面對(duì)失敗，成就一方清渠。

點(diǎn)評(píng)

本文作者對(duì)作文材料的理解很透徹，因而擬出“引來(lái)活水成清渠”的標(biāo)題，通篇譬喻貼切又充滿(mǎn)詩(shī)意。一是清醒地認(rèn)識(shí)到從失敗到成功并不是一步之遙的必然，失敗引來(lái)活水，最后才終成清渠。二是在坦然中接受失敗，在學(xué)習(xí)中突破自我，方有成功之水到渠成。作者理性思維清晰，又以散文筆調(diào)情理結(jié)合，論據(jù)飽滿(mǎn)豐富，古今中外的例子旁征博引，并自始至終緊扣材料，用譬喻貼切行文。結(jié)尾引用小說(shuō)“帶意識(shí)的種子”對(duì)人進(jìn)行吞噬的事例，照應(yīng)前文對(duì)當(dāng)今急于成功之社會(huì)心態(tài)的批駁，隱喻深刻，增加了文章的厚度，引人遐思。