杜汀

摘要：在高中語文教學中，對學生進行交際能力的培養(yǎng)是十分重要的。但是，目前很多學校，對學生進行交際能力的培養(yǎng)并沒有受到老師甚至學生的重視，他們只注重學生的成績。這使得大部分高中生交際能力不高，導致他們在以后的社會生活中，不善與他人溝通，錯失很多良機。所以，對于高中語文教學，教師及相關領導人員一定要對學生進行交際能力的培養(yǎng)，以促進學生的全面發(fā)展。所以，本文主要分析了交際能力培養(yǎng)在高中語文教學中的重要性，并給出相應的教學策略。希望幫助到各位高中語文教師。

關鍵詞：語文教學;交際能力;策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-008-1

要想在高中語文教學中，培養(yǎng)學生的交際能力，就必須明確學習語文知識的目的在于運用。只有這樣高中生才會將知識轉化為自己的言語，在不同的情景之下，進行不同的表達應用，這樣不僅可以提高高中生的交際能力，還可以提高他們對語言的理解能力，事半功倍。所以，高中語文教師在進行教學設計時，一定要多加入一些有關口語交際的活動，以此來激發(fā)學生的交際能力，進而提高語文課堂的教學質量。

一、交際能力培養(yǎng)在高中語文教學中的重要性

1.提高高中生閱讀能力

在高中所有課程中，語文是一門帶有感情色彩的課程，通過對課文、文學著作等的學習，學生可以從中感受到作者所表達的思想以及文章用詞的巧妙。這樣不僅極大的豐富了高中生的思想感情，還極大的增強了高中生對語言魅力的認知。所以，在高中語文課堂中，培養(yǎng)學生的交際能力，就要增強學生對課本內容以及課外知識的閱讀，只有這樣，學生才會更廣泛的把握語言，并把它們運用到與他人的交流中。高中生具備了好的交際能力，就具備了好的語言功底，在閱讀文章的時候，可以更好的把握文章的整體脈絡。所以說，交際能力的培養(yǎng)是十分重要的，它可以很好的提高高中生的閱讀能力。

2.發(fā)展高中生語文思維

現(xiàn)如今，國家提倡素質教育，對于高中語文教學來說，不僅要讓學生掌握知識理論，還要培養(yǎng)學生的交際能力。在對高中生進行交際能力培養(yǎng)時，教師要從語言嚴謹、語脈清晰等方面進行教學，此外，語文教師還應當注重學生的思維，培養(yǎng)他們對知識的應用。使學生可以將所學的知識轉換成語言，在交際場合中應用，提高學生的語文素養(yǎng)。在實際教學過程中，語文老師可以組織相關的訓練，比如說，聽說讀寫，這不僅可以對學生的思維有所啟迪，還有利于學生在訓練的過程中進行思考和構思，更加了解語文知識的結構與脈絡，從而增強語文教學的有效性。所以說，交際能力的培養(yǎng)是十分重要的，它可以很好的發(fā)展高中生語文思維。

3.提升高中生寫作能力

對高中生進行交際能力的培養(yǎng)，也可以有效促進學生的寫作能力，二者密不可分。如果學生語言能力比較弱，那么他的寫作能力也不會很高，反之亦然。在高中語文教學中，主要內容有聽說與寫作，前者是高中生對語言積累的基礎，后者是高中生對語言應用的根本。所以，教師在進行教學時，可以對學生進行口語情景練習，這樣可以使學生在情景對話中提高自己的交際能力與寫作能力。由此可見，交際能力的培養(yǎng)是十分重要的，它可以提升高中生寫作能力。

二、交際能力培養(yǎng)的高中語文教學策略

1.幫助高中生克服交際障礙

在傳統(tǒng)教育的影響下，高中語文老師注重的是理論教學，忽視實踐方面的教學，導致了學生交際困難。所以，要想培養(yǎng)學生的交際能力，首先，老師要幫助學生克服交際障礙的問題。具體實踐過程如下：1，在教學中，老師要為學生營造良好的交流場所，讓學生感受到整體氛圍的輕松與自由，這樣學生就會大膽的進行交流;2，對于不善言辭的學生，教師一定要在課堂中為他們創(chuàng)造說話的機會，讓他們在講臺上表達自己的想法，以此來培養(yǎng)他們的交際能力。所以，教師一定要幫助高中生克服交際障礙，這是培養(yǎng)學生交際能力的第一步。

2.更新教學模式

在教育信息化的背景下，很多學校都會應用到多媒體進行教學，這樣不僅可以提高教學質量，還可以提高教學效率。在語文教學中，多媒體可以有效的將課本內容通過視頻、音頻以及圖片的形式呈現(xiàn)出來，讓學生更好的理解語文知識，從而提高他們的交際能力。在具體的實踐過程中，老師可以將與課本內容相關的電影進放映，讓學生通過電影人物的表現(xiàn)去感受每個人的心理動態(tài)以及對話場景，這樣可以加深學生對課本內容的了解，從而提高他們的語言能力，有效的促進學生交際能力的培養(yǎng)。所以，教師一定要更新教學模式，為培養(yǎng)學生的交際能力而改革。

3.重視教學評價作用

在高中語文教學中，教學評價也是很重要的。在具體的實踐過程中，教師可以對課文內容進行制作，制成課件，發(fā)給學生。在上課之前讓學生預習，并給出相應的思考問題，在課堂中進行提問，讓學生在課堂中進行交流。最后，老師要對此進行評價，讓他們意識到自己的缺點以及優(yōu)點。這樣可以有效的提高學生的交際能力。

三、結語

綜上所述，我們可以得知，交際能力對于人們的重要性。尤其在高中語文教學中，老師一定要培養(yǎng)學生的交際能力。教師在進行培養(yǎng)的過程中，首先一定要了解到交際能力的重要性，再者就是通過這些重要因素，給出相應的培養(yǎng)策略，只有這樣，才可以促進學生交際能力的提高。在時代的不斷變化中，交際形式也在變化，老師一定要根據(jù)時代潮流來改變自己的培養(yǎng)方式，以促進教學的可持續(xù)發(fā)展。

[參考文獻]

[1]林華君.想說·敢說·會說·說好——談中職語文教學對高中生口語交際能力的培養(yǎng)[J].科技信息，2011（24）：578-579.

（作者單位：甘肅省靜寧縣威戎中學，甘肅 靜寧 743403）