摘?要：公共參與素養(yǎng)是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。本文通過對公共參與素養(yǎng)的核心理念、地位作用、培育途徑進行分析，認為挖掘教材的豐富內(nèi)容、整合校園文化活動、拓展課外實踐活動都是培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的重要而有效的方法。

關(guān)鍵詞：高中思想政治，公共參與素養(yǎng)，培育

一、 公共參與素養(yǎng)的地位與作用

黨的十八屆三中全會提出，我國全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，并明確提出“推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”，實現(xiàn)從“管理”到“治理”的轉(zhuǎn)變，這些目標和任務(wù)突出公民在國家中的主體地位，體現(xiàn)公民在國家社會事務(wù)中作為主體的依然不可或缺的地位。2017年版普通高中思想政治課程標準，對政治學(xué)科核心素養(yǎng)提出明確的表述。作為核心素養(yǎng)的第4個組成部分——公共參與素養(yǎng)，在整個素養(yǎng)的培育過程中，起到一個很關(guān)鍵的作用?！罢握J同，科學(xué)精神，法治意識”最終都得在現(xiàn)實學(xué)習生活中、在公共參與活動中得到落實和體現(xiàn)，所以培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)顯得尤為重要。

作為新時代的中學(xué)生，應(yīng)該具備的公共參與素養(yǎng)，包括有集體主義的精神，遵守規(guī)則，有秩序地參與公共事務(wù)。勇于承擔社會責任，熱心公益事業(yè)，踐行公共道德，樂于為人民服務(wù)。依法參與民主選舉，民主決策，民主協(xié)商，民主管理，民主監(jiān)督的實踐活動。具備對話協(xié)商，溝通合作，表達訴求解決問題的能力。了解和掌握公共參與的途徑、程序、要求等等。

二、 公共參與的核心理念

公共參與的素養(yǎng)從內(nèi)涵上可以概括為公民能夠通過合法途徑和方式參與公共事務(wù)，表達利益訴求，影響公共活動及公共決策的意識、知識和能力。公共參與的素養(yǎng)由三個部分組成：即公共參與意識，公共參與知識和公共參與能力。2017版高中政治課程標準指出，學(xué)校對高中生的公共參與學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)從意識、知識、能力等方面著手并提高教育的針對性。隨著社會公共生活不斷拓展，學(xué)生作為未來的社會公民，將面臨更多領(lǐng)域的公共參與，公共參與的核心理念包括：協(xié)調(diào)利益矛盾，正確處理個人利益與他人利益、集體利益、國家利益的關(guān)系，培育社會責任感，培養(yǎng)學(xué)生高度的主人翁意識，強烈的參與意識，全局意識，長遠意識，社會公共意識等。

三、 提升學(xué)生公共參與素養(yǎng)的途徑

（一）深入挖掘思想政治教材中公共參與教育素材

高中思想政治教材，包含豐富的學(xué)生公共參與素養(yǎng)教育的素材。如必修一經(jīng)濟生活中，生活與消費涉及學(xué)生日常的生活消費開支，財政與稅收，投資理財?shù)倪x擇等。必修二政治生活，正確處理公民與國家、公民與政府，人大與政協(xié)，共產(chǎn)黨與各民主黨派之間的協(xié)商與合作等關(guān)系。公民參與政治生活的各種途徑等。必修三文化生活中，文化創(chuàng)新的途徑、傳統(tǒng)文化的繼承、文化生活的選擇等。必修四生活與哲學(xué)，整體與部分，量變與質(zhì)變，實踐的觀點，唯物史觀等。充分挖掘教材中的相關(guān)素材，做好教學(xué)設(shè)計，是培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)的最重要途徑。

（二）轉(zhuǎn)變高中思想政治課教學(xué)方式和學(xué)習方式，提升學(xué)生的公共參與能力

高中新課程要求轉(zhuǎn)變教師的教和學(xué)生的學(xué)習方式，摒棄以往的一味課堂灌輸以及學(xué)生被動地接受知識的局面，把課堂的真正主動權(quán)還給學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。高中思想政治教材倡導(dǎo)教師采用先學(xué)后教，小組合作學(xué)習，讓學(xué)生真正參與課前的預(yù)習，課中的合作、討論、展示，課后的合作探究實踐等活動。這些均有利于充分培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識和團隊協(xié)作精神。例如，在經(jīng)濟生活第一單元第2課多變的價格“影響價格的因素”教學(xué)中。教師在課前編制導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生布置任務(wù)，去調(diào)查近期市場上豬肉價格的變化情況，把班上學(xué)生分成7組，各小組帶著調(diào)查課題深入到社區(qū)、工廠、農(nóng)村等地方，就有關(guān)豬肉價格變化情況收集相關(guān)資料，詢問市場商人，居民消費者等等。然后，小組在對相應(yīng)的材料數(shù)據(jù)進行處理。課堂上各小組充分討論、探究、展示，最終得出了相關(guān)的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)豬肉價格的變化，雖然是由價值決定的，但近期價格上漲主要原因是生豬養(yǎng)殖受豬瘟疫影響而大量的減少，致使豬肉的供給大大少于需求，造成了市場價格的大幅度上漲。學(xué)生在課堂上充分發(fā)表自己的見解，將自己的所見所聞和感受跟同學(xué)們一起分享，激發(fā)了同學(xué)們團結(jié)合作，關(guān)注生活，參與社會公共事務(wù)，積極參與社會生活實踐的精神。

要開展情感體驗式教學(xué)。如教師根據(jù)教學(xué)的需要，讓學(xué)生在課堂上扮演某種角色，使學(xué)生體驗不同的角色，了解不同角色的思維方式、情感、態(tài)度、價值觀，比如在必修二政治生活教學(xué)中，有關(guān)民主決策內(nèi)容可以讓學(xué)生扮演不同的人，如消費者，專家學(xué)者，人大代表就有關(guān)居民用電價格調(diào)整問題進行探討。積累生活經(jīng)驗，提高他們參與政治生活的積極性和主動性。此外，在課堂教學(xué)中還可以多創(chuàng)設(shè)情景活動，讓學(xué)生去多去參與體驗，如在必修二政治生活教學(xué)過程當中可以召開模擬聽證會。也可以就課堂的某一個議題舉行辯論賽。

（三）整合校園文化活動，在活動中滲透學(xué)生的公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)

在中學(xué)的校園中，不同時期不同年級均有開展豐富多彩的校園文化活動，在文化活動的設(shè)計過程中，要注重思想政治教育的滲透。我們可以有針對性地去設(shè)計一些喚醒學(xué)生社會責任感，激發(fā)學(xué)生愛國精神，培養(yǎng)公共參與意識的活動環(huán)節(jié)。

如在學(xué)校舉行的愛心義賣跳蚤市場活動中，學(xué)生將自己家中所珍藏的一些小物品或書籍，或閑置的一些小東西拿到校園里面進行集中買賣，學(xué)生具有很強的參與意識，特別感興趣，活動很熱烈。在活動的過程中，學(xué)生花點自己的零用錢，在跳蚤市場中買回自己所需要的小物品，各班級將跳蚤市場出賣物品收來的錢集中起來交到團委會。通過學(xué)生會再組織學(xué)生到附近村莊，低保困難戶家庭，或者革命“五老”人員家庭去進行愛心慰問。讓他們了解社會，了解生活，奉獻愛心，培養(yǎng)社會責任感。

當前，全國正在推進的新高考綜合改革，要求十分注重對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。學(xué)生進入高中后，學(xué)?？梢猿浞掷煤罴伲鐣嵺`時間組織學(xué)生進行職業(yè)生涯調(diào)查體驗。通過父母，家人，社會資源，到相應(yīng)的職業(yè)崗位進行實踐體驗，如到醫(yī)院做志愿服務(wù)，健身教練，外賣小哥，超市收銀員，社區(qū)服務(wù)員，餐館小工等等，讓學(xué)生真正去體驗不同的職業(yè)，背后都充滿著為人不知的心酸和苦楚，培養(yǎng)堅韌的毅力，強烈的社會責任感，團隊協(xié)作精神，吃苦耐勞品質(zhì)等等。學(xué)校也可以開展公益性遠足活動，比如說紅色之旅遠足，讓學(xué)生在參與體驗，革命戰(zhàn)爭年代，先輩們?yōu)樽鎳鴴侇^顱灑熱血，艱苦卓絕斗爭的那一段烽火歲月，培養(yǎng)他們擔當意識和責任感，未來做一個能夠為家庭，為社會，為民族擔當重任的好公民。

（四）拓展課外活動資源，讓學(xué)生在社會大課堂中培養(yǎng)和踐行公共參與素養(yǎng)

富蘭克林曾經(jīng)說過：告訴我的我會忘記，做給我看的我會記住，讓我參加的我會完全理解。學(xué)生公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)不是說教出來的，而是一個讓學(xué)生在學(xué)習生活的潛移默化中，在自己主動接受教育以及實踐活動的過程當中逐漸培養(yǎng)而成的。高中思想政治課的最大特點就是與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外參與社會生活實踐，在參與社會實踐中，培養(yǎng)公共參與意識。葉圣陶先生曾經(jīng)說過，生活就是教育。社會生活中處處存在著豐富而又深刻的教育資源，作為思想政治教師，要大膽引導(dǎo)學(xué)生走出校園，深入社會參與社會實踐活動。新修訂的思想政治課程標準的一大亮點，也是突出學(xué)生的社會實踐，強調(diào)要讓學(xué)生走出教室，參與社會實踐。新高考綜合改革，對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價要求在提高，很關(guān)注學(xué)生的綜合實踐能力。而在學(xué)校的課程體系中，綜合實踐活動課程也是國家課程體系中不可缺少的一項內(nèi)容。綜合實踐活動課程有三部分：研究性學(xué)習活動、社會實踐與社區(qū)服務(wù)。

第一，依托研究性學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的公共參與能力。研究性學(xué)習活動能夠突破課堂，有實踐性、開放性、自主性、生成性、綜合性的特點。高中思想政治四個模塊的知識均與生活緊密聯(lián)系，每一個模塊的單元關(guān)鍵詞都可以作為研究性學(xué)習的切入點，尋找與公共參與相吻合的主題，從而確立相應(yīng)的研究性學(xué)習課題，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣確立相應(yīng)的子課題進行研究，這不僅深化學(xué)生對相關(guān)問題的認知，而且也可以拓展學(xué)生的知識視野，加深對課本知識的理解。在研究性學(xué)習實施的過程中，由于高中的課業(yè)負擔比較重，所以沒辦法頻繁地花大量的時間讓學(xué)生去做研究性學(xué)習的課題，基于這種實際，我們可以把政治科目開展的研究性學(xué)習跟高中生必須要承擔的研究性學(xué)習課程相結(jié)合起來，以學(xué)期為單位，以教材為依托，分小組實施，期初布置，中途進行跟蹤指導(dǎo)檢查，期末進行成果展示，這樣既可以提升學(xué)生的研究能力，又可以讓學(xué)生在研究活動的過程當中形成參與意識，團隊精神等一系列積極的價值觀。

第二，依托社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動，開展公共參與能力培養(yǎng)與實踐。社會實踐與社區(qū)服務(wù)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)社會服務(wù)意識，增強公民責任感為主旨的學(xué)習領(lǐng)域。它的內(nèi)容可以包括社會調(diào)查考察，公益性活動，還包括學(xué)校傳統(tǒng)的軍訓(xùn)、生產(chǎn)實踐活動，擁軍優(yōu)屬，敬老服務(wù)，幫扶貧困，環(huán)境保護主題宣傳科普活動，維持交通秩序，掃盲輔導(dǎo)等志愿活動。

四、 總結(jié)

總之，高中思想政治課，在對學(xué)生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)時，應(yīng)該充分調(diào)動各種因素，根據(jù)學(xué)校地區(qū)的條件實際，選擇性地去運用。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還可以潛移默化中增強學(xué)生的公民意識，培養(yǎng)他們的各種能力和勇于擔當?shù)呢熑胃?。當然學(xué)生公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個長期化的過程，作為政治教師要不斷學(xué)習，不斷探索靈活應(yīng)用，鼓勵學(xué)生主動有序地去參與社會公共事務(wù)，努力做一個新時代具有較強公共參與素養(yǎng)的好公民。

參考文獻：

[1]《普通高中思想政治課程標準》（2017年版）[S].人民教育出版社.

[2]曾曉東.對中小學(xué)教師績效評價過程的梳理[J].教師教育研究，2004（1）.

[3]褚宏啟.核心素養(yǎng)的概念與本質(zhì)[J].華東師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2016（1）.

作者簡介：張建平，福建省廈門市，福建省廈門市杏南中學(xué)。