摘?要：初中的英語教學(xué)工作是為學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)之路能否走得更加順利，因此時(shí)下教育部門以及教育工作者都十分注重初中英語的教學(xué)質(zhì)量。新課改推行之后大力提倡將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，并指明現(xiàn)代素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)趣味性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效課堂教學(xué)。本文針對(duì)在初中英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)如何最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析與探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣，初中英語，高效課堂，英語教學(xué)

一、 引言

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐讓我們總結(jié)出“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，這句話始終在當(dāng)代教育工作者心中銘記，在推行素質(zhì)教育的近20年里也一直作為教育指導(dǎo)方針，廣大教師在從事日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)也始終踐行著這一指導(dǎo)方針。當(dāng)代教育在新課改提出的教學(xué)準(zhǔn)則之下有序進(jìn)行，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)主體與激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的。時(shí)代快速的發(fā)展腳步，促使著社會(huì)各行各業(yè)都需要更加高效、有序地進(jìn)行創(chuàng)新，“構(gòu)建初中英語高效課堂教學(xué)”是情勢(shì)所迫，也是大勢(shì)所趨。

二、 初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在我們的實(shí)際英語教學(xué)工作中，老師的教學(xué)趣味性和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性一直是教學(xué)工作中的攻破難點(diǎn)，想要構(gòu)建初中英語高效課堂就必須先要解決這一大難題。由于初中學(xué)生年齡尚幼，其自身的自制能力相對(duì)較薄弱，再加之在小學(xué)階段已經(jīng)長(zhǎng)期接受過教育，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的倦怠感，這種倦怠感隨著受教育年限的增長(zhǎng)會(huì)愈來愈重，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和興趣產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不懂、不愿學(xué)的抵抗心理。

（二）教師教學(xué)積極性不足，工作能動(dòng)性降低

學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何依靠的不僅僅是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，更需要老師的指導(dǎo)與督促。但是隨著社會(huì)發(fā)展步伐的加快，教育事業(yè)在一定程度上也沒有避免“快餐化”，教師教學(xué)內(nèi)容繁雜、教學(xué)任務(wù)壓力大，導(dǎo)致眾多初中教師在教學(xué)工作的開展過程中往往只進(jìn)行了教學(xué)進(jìn)度的加快，忽視了更重要的是教學(xué)質(zhì)量需要得到提高。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望也會(huì)對(duì)教師的教學(xué)積極性產(chǎn)生影響。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望不高，英語教師空有一腔教學(xué)熱情，教師在學(xué)生身上得不到工作效果的反饋，必然導(dǎo)致教師教學(xué)積極性降低，參與教學(xué)工作開展的能動(dòng)性受到影響。

（三）教學(xué)設(shè)施有待完善，難以達(dá)到科技教學(xué)

擁有好的教學(xué)設(shè)施設(shè)備能夠有效提高英語課堂教學(xué)效果。雖然說國家出臺(tái)了很多政策，也給予了資金幫扶，讓各個(gè)地區(qū)的學(xué)校去完善他們的教學(xué)設(shè)施，但是這些資金對(duì)于龐大的教學(xué)設(shè)備支出來講只是杯水車薪，更多的還是需要學(xué)校自行解決。由于我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參差不齊，如今教育存在著教育資源分配不平等的現(xiàn)象，發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)教育資源過剩，而偏遠(yuǎn)地區(qū)卻幾乎沒有其他教學(xué)輔助工具，從而也就導(dǎo)致了偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育水平跟不上發(fā)達(dá)城市的水平。教學(xué)輔助設(shè)施配備不足，難以達(dá)到科技教學(xué)的目的，無形之中也會(huì)增添教師教學(xué)難度，使得教學(xué)效率降低無法更好地去構(gòu)建初中英語高效課堂。

（四）教學(xué)模式老化單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味

我國教育事業(yè)長(zhǎng)期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，普遍形成了一種走馬觀花型的灌輸式教學(xué)模式，教師在傳授知識(shí)時(shí)單方面進(jìn)行灌輸，并且為了追趕教學(xué)進(jìn)度忽略教學(xué)應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的接受情況，這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)困生是有百害而無一利，只能使他們更加落后于那些接受能力優(yōu)異的學(xué)生，難以達(dá)到教學(xué)效果全面提升的目的。此外，英語作為一門語言類學(xué)科其內(nèi)容相較于其他學(xué)科而言比較乏味單調(diào)，初中學(xué)生本就處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)外界的好奇心重、注意力容易被分散，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也就可想而知了。不改變這種單一的教學(xué)模式，讓教學(xué)內(nèi)容更加全面豐富，想要構(gòu)建初中英語高效課堂遙遙無期。

三、 激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的益處

（一）能夠提高學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，教學(xué)效果得到提升

從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我們可以看到興趣教學(xué)的重要性以及可發(fā)展性。新課改中提出將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，想要能夠更加有效地發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)的主體性，首要任務(wù)是要激發(fā)學(xué)生對(duì)初中英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠有意識(shí)地自主參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中去。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的求知欲望增加以后，自然而然便會(huì)更加積極地參加到與老師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中去，在課余時(shí)間也會(huì)更加自主地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，理解。學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意愿被調(diào)動(dòng)起來之后，想要提升課堂教學(xué)效果自然不在話下。

（二）能夠減輕英語教師工作壓力，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍

在當(dāng)今教育事業(yè)中不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)課業(yè)壓力大，教師自身的利益與其教學(xué)成果有著密切的關(guān)系，出于對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)生活的負(fù)責(zé)，教師同樣也面臨著巨大的教學(xué)壓力。在我們初中英語課堂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)之中，從某種程度上來說可以減輕英語教師的教學(xué)壓力，這樣初中英語教師就可以將一部分精力轉(zhuǎn)移到如何營(yíng)造輕松活躍的教學(xué)課堂氛圍上去，又反向回過頭增添了課堂教學(xué)趣味性，以此達(dá)到構(gòu)建高效英語課堂的教學(xué)目標(biāo)。

（三）能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，利于今后學(xué)習(xí)發(fā)展

我們的初中教育需要進(jìn)行的不僅僅是教授學(xué)生，如何更好地掌握教師所傳授的課本知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一系列優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如自主學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響的不僅是學(xué)生對(duì)一門課程知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，還會(huì)更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程知識(shí)，甚至于在今后的求知問學(xué)中也能得到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的助力，使學(xué)習(xí)之路走得更加平坦、順利。

四、 激發(fā)興趣，構(gòu)建初中英語高效課堂教學(xué)的途徑

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，采用精準(zhǔn)教學(xué)模式

社會(huì)的發(fā)展過程中總會(huì)產(chǎn)生一些新名詞，“精準(zhǔn)”一詞成為時(shí)下熱點(diǎn)詞匯，例如當(dāng)今中央政府對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行的“精準(zhǔn)扶貧”，武器生產(chǎn)方面追求的“精準(zhǔn)打擊”，都突出了“精準(zhǔn)”之于事物解決的重要性，教師在我們初中英語課堂教學(xué)工作的開展中也應(yīng)當(dāng)注重要“精準(zhǔn)目標(biāo)教學(xué)”。首先，英語教師應(yīng)將我們的教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)化，有了一個(gè)明確清晰的教學(xué)目標(biāo)，就可以促使教師制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，從而在開展課堂教學(xué)過程中能夠更加細(xì)致，與此同時(shí)也能提高工作效率，構(gòu)建初中英語高效課堂。明確教學(xué)目標(biāo)只是精準(zhǔn)教學(xué)工作的一部分，初中英語教師還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生進(jìn)行1對(duì)1針對(duì)教學(xué)，幫助其攻破在學(xué)習(xí)中遇到的困難點(diǎn)，使得全部學(xué)生英語水平得到整體提升。

（二）拓展學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

想要更加有效地激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣首先要保證的是，教學(xué)內(nèi)容具有一定的趣味性，能夠引起學(xué)生的求知欲和關(guān)注。在學(xué)生之間普遍有一種對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠感，這種倦怠感的形成并不完全是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的受教育影響，跟課本學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的枯燥和單調(diào)乏味，有著莫大的關(guān)系。因此，想要讓初中學(xué)生從主觀方面提高學(xué)習(xí)積極性，就需要對(duì)我們的英語知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一定范圍的拓展。例如，初中英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以穿插一些英語趣味故事，或者是補(bǔ)充一些外國風(fēng)土人情知識(shí)、社交禮儀、中西方文化差異內(nèi)容給學(xué)生，諸如此類的知識(shí)內(nèi)容豐富一方面可以達(dá)到增添課堂教學(xué)趣味性的目的，另一方面還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面、增長(zhǎng)見識(shí)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)提升教學(xué)。

（三）完善教學(xué)資源配備，充分利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

社會(huì)科技的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)及其相關(guān)產(chǎn)品的運(yùn)用滲透到社會(huì)各行各業(yè)，教育學(xué)界也愈來愈重視科學(xué)技術(shù)及其產(chǎn)品給教育工作帶來的便利，但是就目前的現(xiàn)實(shí)情況而言，我國各地區(qū)的教育資源配備完善度參差不齊，部分學(xué)校只是給成績(jī)優(yōu)異的班級(jí)配備了一定的教學(xué)設(shè)施，甚至在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)工作開展中根本就沒有科技產(chǎn)品的參與，因此，想要使我國教育水平得到全面提升，構(gòu)建初中英語高效課堂應(yīng)當(dāng)完善我們的教學(xué)資源配備，有了完善的教學(xué)資源之后初中英語教師應(yīng)充分利用這些資源進(jìn)行科技教學(xué)。例如，可以在一些英語學(xué)習(xí)App上布置課外英語閱讀任務(wù)，然后通過信息技術(shù)將完成信息整合，教師得到反饋。教師還可以在英語課堂開始時(shí)，利用教室投影設(shè)備播放一些英語影視作品片段，以此來吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓課堂教學(xué)效果得到有效提高。

（四）教師定期進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)方式

在我們的教育開展過程中，需要學(xué)習(xí)的不僅僅是學(xué)生，老師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)。目前我國教育現(xiàn)狀中存在的主要問題依然是教學(xué)方法枯燥、單一，想要改變現(xiàn)狀就需要對(duì)教育從業(yè)者進(jìn)行教學(xué)方式的拓展培訓(xùn)，此外，教師也應(yīng)當(dāng)定期對(duì)自身知識(shí)文化進(jìn)行更新和補(bǔ)充。教師專業(yè)技能的培訓(xùn)更多的是依靠學(xué)校組織進(jìn)行。例如，學(xué)校可以在定期召開教學(xué)方式研討會(huì)，讓同專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流互享。此外，還可以由學(xué)校出面邀請(qǐng)教育學(xué)界專家對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)方式拓展培訓(xùn)，或者外派教師到其他學(xué)校進(jìn)行工作交流學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)當(dāng)在閑暇時(shí)間自主進(jìn)行專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)更新，提高自身職業(yè)水平才能在教學(xué)過程中得心應(yīng)手。

（五）采用多元化教學(xué)方式，倡導(dǎo)趣味教學(xué)

創(chuàng)新豐富教學(xué)方法讓教學(xué)方式更加多元化，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑。目前我國各地區(qū)學(xué)校都面臨著同一個(gè)難題——教學(xué)方式老化乏味，學(xué)生求知興趣低下，想要構(gòu)建初中英語高效課堂首要任務(wù)要解決這一問題。采用多元化教學(xué)方式不僅可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以營(yíng)造一種活躍的教學(xué)課堂氛圍，教學(xué)工作更加高效。在發(fā)展素質(zhì)教育的時(shí)代大背景下，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，由此可以衍生許多教學(xué)方法。例如，可以采用小組督促學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行彼此之間的監(jiān)督學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果增進(jìn)同學(xué)感情。在課堂上還可以采用情景模擬的教學(xué)方式，盡可能多地提供學(xué)生口頭運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生口語語感，畢竟英語是一門語言類的學(xué)科，實(shí)際鍛煉更重要。

五、 總結(jié)

綜上所述，激發(fā)初中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣可以從各個(gè)方面，通過何種途徑進(jìn)行，只有讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的重要性，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣之所在，讓他們能夠主觀有意識(shí)地參與英語學(xué)習(xí)之中，才會(huì)更加有利于構(gòu)建英語高效課堂。

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作者簡(jiǎn)介：李海寧，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽市寧縣和盛初級(jí)中學(xué)。