尹建莉

心理學(xué)上有個(gè)定論：語言清晰度和思維清晰度呈正相關(guān)。這說明良好的語言輸入是讓孩子變得聰明的一種有效方法。

孩子在小學(xué)，甚至初中低年級(jí)時(shí)，僅僅依靠天賦是可以取得好成績(jī)的，但如果沒有閱讀墊底，年級(jí)越高會(huì)越力不從心。

小學(xué)，甚至初中，沒有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是課外閱讀。

閱讀多的孩子，當(dāng)他有意識(shí)地主動(dòng)去學(xué)習(xí)的時(shí)候，豐富的語言和智力背景就來幫忙了，他較好的學(xué)習(xí)能力使他只要努力就會(huì)有成就感。這種成就感又能促使他更主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。而閱讀少的孩子，語言和智力背景的蒼白使他學(xué)習(xí)能力羸弱，在越來越難的知識(shí)面前，在越來越多的競(jìng)爭(zhēng)面前，他更多地體會(huì)著力不從心，他的挫折感越多，就越不自信，對(duì)學(xué)習(xí)就越?jīng)]有興趣。

人是不能靠毅力和理性支撐很長(zhǎng)時(shí)間的，他們很快表現(xiàn)出一路下滑，開始有意無意地逃避學(xué)習(xí)——這是很多成績(jī)還不錯(cuò)的孩子在中考、高考前突然精神崩潰的重要原因。

閱讀一定要趁早，同時(shí)，一定不能急功近利，主要是培養(yǎng)興趣。可以肯定地說，家長(zhǎng)只要培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，你的教育就基本上成功了。

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