丁永輝

2016年9月，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式出爐;2016年10月，教育部考試中心主任姜鋼從“一體四層四翼”的角度上發(fā)文對新高考的命題進行了詳細闡釋;2018年1月，《普通高中語文課程標準（2017年版）》明確提出了新一輪的教育改革要著重培養(yǎng)考生的四大學科素養(yǎng);2018年9月，在全國教育大會上，習總書記明確提出新時代的教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

俗話說：“牽牛要牽牛鼻子?！逼鋵嵏呖甲魑牡膶懽饕嗍侨绱?，考生的文章只有體現(xiàn)新時代新高考的命題理念、緊扣命題指向才能奪高分，而胸懷“四氣”寫作，是緊扣命題指向、迎戰(zhàn)新高考的一基本素養(yǎng)。

一 問蒼茫大地，誰主沉浮——胸懷指點江山之豪氣

在全國教育大會上，習總書記以“國之大計、黨之大計”兩個大計高度概括了教育在新時代的重要地位。這一重要講話，體現(xiàn)了習總書記對教育工作“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的深謀遠慮和高瞻遠矚。由此可見，新高考作文命題會極力要求考生能胸懷豪氣、能站在時代的巔峰傾聽時代的足音、直擊熱議話題，從而引導考生肩負時代責任、參與新時代建設、樹立家國情懷。2019年全國新課標卷Ⅱ“青春接力，強國有我”、2019年天津卷“愛國是本分，甘做小浪花”、2018年全國新課標卷I“世紀寶寶與改革寶寶”、2017年全國新課標卷I“中國關鍵詞”等試題，均在引導考生行文時要胸懷“指點江山之豪氣”。

【高分示例】

《詩經·大雅》有言：“夙興夜寐，灑掃庭內?！庇朴浦腥A五千年的歷史，熱愛勞動從來都是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今，不曾間斷。且看革命時期，百萬民眾用小車推出淮海戰(zhàn)役的勝利;且看建設歲月，河南林縣的農民，腰懸繩索，一錘一錘在山崖上鑿出紅旗渠;且看改革年代，“三天一層樓”的深圳速度讓一座新城從南海之濱拔地而起。這些蘊藏在人民之中的勞動力量一旦被激發(fā)出來，便會創(chuàng)造出改天換地的豐功偉績。

中國現(xiàn)在正由“中國制造”向“中國智造”轉型，高鐵風馳電掣，“天宮”瑰麗壯觀，“天眼”美目流盼……大國重器是工匠們靈感迸發(fā)的智慧結晶，更是勞動的結晶。工匠們之所以日復一日、年復一年地制器、修器，不正是勞動精神支撐他們不斷迸發(fā)出強大的能量嗎？

“空談誤國，實干興邦?！毙聲r代，“清談客”舉步維艱。躋身世界第二大經濟體，我們靠的是勞動實干;脫貧攻堅奇跡的創(chuàng)造，我們靠的是勞動實干;奮進新時代，決勝全面小康，實現(xiàn)民族偉大復興，我們除了勞動實干，別無他途。

——2019年全國新課標卷I優(yōu)秀作文《大道至簡，勞動為要》片段

【高分解讀】

闡明勞動的意義，既可從個人的角度上闡述，也可從社會與國家的角度上闡述，上述片段選擇了從國家的角度上闡述：從革命時期到建設歲月再到改革年代，從“中國制造”到“中國智造”，從脫貧攻堅到民族復興……從此角度闡述，既使文章思路具有動態(tài)之美，形象地表明了勞動的重大意義，又使文章境界高昂，處處充滿指點江山之豪氣。

【技法拓展】

讓文章充滿指點江山之豪氣的方法除了上例從國家層面上立意外，在內容上也可以精選時代熱點素材將其“大雜燴”或對一則時代熱點素材深度解讀，亦可將歷史與現(xiàn)實進行縱向對比等。

二 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同——胸懷科學精神之理氣

科學精神是《中國學生發(fā)展六大核心素養(yǎng)》的重要組成部分，具體包括理性思維、批判質疑、勇于探究三個方面，同時《普通高中語文課程標準（2017年版）》也提出了“思維發(fā)展與提升”之學科素養(yǎng)，由此可見，科學精神不僅是新高考命題的重點，也是未來創(chuàng)新型人才的必備品質。2019年上海卷“異域音調與中國味”、2018年全國新課標卷Ⅱ“戰(zhàn)機修復”等試題，都十分注重培養(yǎng)考生的科學精神。

【高分示例】

誠然，在世界文明多元化大潮中，我們需要堅守中國味，但堅守中國味并不等于排斥外來文明，更不等于閉關自守，相反，在開放與交融中我們可能會創(chuàng)造出更多具有中國味的文明。習近平總書記在亞洲文明對話大會上提出“堅持相互尊重、平等相待，堅持美人之美、美美與共，堅持開放包容、互學互鑒，堅持與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展”四點主張，豈不是在倡導“交融，讓中國更有味”的新時代文化發(fā)展觀？

由此不由得讓人想起大儒王國維之死。有人說，現(xiàn)代中國從未產生過走得這般前面又涉獵如此豐富的博學者，但王國維還是沉湖了。關于他的死，有“殉清”說，有“殉文化”說，但我認為，無論是哪一種原因，歸根結底都是沒有正確看待“異域音調”與“中國味”之間的關系。試想，如果王國維能在“異域音調”與“中國味”之間找到一個平衡點，正確地看待中西方文化的交流與融合，以他的睿智，積極作為，也許他會成為另一種“中國味文化”的先驅。

——2019年上海卷優(yōu)秀作文《交融，讓中國更有味》片段

【高分解讀】

這篇作文既肯定了需要堅守中國味，也肯定了在世界文明多元化的今天堅持開放與交融的必要性，并在此基礎上，提出了“交融，讓中國更有味”的觀點。如此立意，既緊扣試題“更有意識地去尋找‘中國味”的寫作重點，又兼顧“異域音調”的開放與交融之內涵，從而使文章充滿了極強的思辨性，彰顯了考生良好的理性思維之科學精神。

【技法拓展】

讓文章彰顯科學精神的方法一般有如下三種：在立意上，要用聯(lián)系發(fā)展的眼光看問題，用一分為二的眼光看問題，用對立統(tǒng)一的眼光看問題，以增強文章立意的思辨性;在內容上，要敢于對傳統(tǒng)觀點質疑批判，敢于對新事物大膽嘗試，以增強文章的創(chuàng)新性;在行文結構上，要善于采用由實到虛、由小到大、由淺入深、由點到面、由正到反、先破后立等思路行文，以增強文章的邏輯性。

三 粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華——胸懷人文底蘊之雅氣

人文底蘊是《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》的重要組成部分，具體包括人文積淀、人文情懷、審美情趣三個方面，同時《普通高中語文課程標準（2017年版）》也提出了“文化傳承與理解”之學科素養(yǎng)，由此可見，擁有人文底蘊不僅是迎戰(zhàn)新高考的需要，而且是一個人形成健全的人格、一個民族生生不息的基本文化因子。2019年上海卷“異域音調與中國味”、2019年北京卷“文明的韌性”、2018年浙江卷“浙江精神”、2018年天津卷“器”等試題，無一不在引導考生增強人文積淀、傳承傳統(tǒng)文化。

【高分示例】

中華文明的韌性，是“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉(xiāng)”的壯志豪情，“剛韌”鑄就了文明之魂。千古一帝秦始皇，橫掃六合，熄盡狼煙，天崩地坼，天下一統(tǒng)。萬里長城笑看風云變幻，秦兵馬俑無懼滄海桑田，恢宏大氣的民族性格悄然塑成。衛(wèi)霍出河西，封狼居胥，飲馬瀚海，致使漠南再無王庭，那句“寇可往，我亦可往”響徹千古。張騫赴西域，戈壁寒風如刀，大漠飛沙似雪，絲毫阻擋不了他的初心。邊疆固，西域通，奮發(fā)進取的文化精神由此形成。

中華文明的韌性，是“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的豁達淡然，“柔韌”打通了文明之筋脈。仕途失意，被貶黃州，便是處于人生低谷，東坡也要在谷底開出超然之花。歐陽太守為政以寬，寄情山水之間，“山水之樂”，便“得之心而寓之酒”了。劉禹錫愿“直上銀河去”“同到牽?？椗摇保晃锿獾男膽B(tài)讓他欣于所遇，快然自足，留下“詩豪”之名。

中華文明的韌性，是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的民族氣節(jié)，“堅韌”塑造了文明之風骨。一首《滿江紅》擲地有聲，以抒萬斛英雄壯志。崖山海戰(zhàn)，浮尸十余萬，可崖山精神永不滅，勇士們用生命唱響一曲悲壯的大宋挽歌。直至大明，“天子守國門，君王死社稷”，就連“揚州十日”與“嘉定三屠”，亦不能使?jié)h人屈服。

直至后世，我們的文明在堅船利炮下、戰(zhàn)火紛飛中，用她殘損的手掌仍然為她的兒女撐起一把保護傘。我們以“剛韌”抵御外辱，以“柔韌”師夷長技，以“堅韌”堅守氣節(jié)。故而，五四運動興，西南聯(lián)大立，抗日戰(zhàn)爭勝，中華民族骨子里就有這股韌勁兒。

——2019年北京卷優(yōu)秀作文《文明的韌性》片段

【高分解讀】

欲闡述“文明的韌性”，這一話題本身就需要考生從文化的角度上來選材，可貴的是，該考生不僅懂得從文化的角度上來選材，而且所選之材典型、新穎、大氣、豐富，特別是選取了“崖山海戰(zhàn)”“揚州十日”“嘉定三屠”等眾人不太熟悉的素材，足見考生的文化積淀之深。同時考生在行文思路上，從“剛韌”“柔韌”“堅韌”三個角度整合材料來闡述中華文明的韌性，足見考生對這些文化素材的理解之透、駕馭能力之強。

【技法拓展】

讓文章充滿人文底蘊的方法，除了上述在內容上讓文化素材“大雜燴”外，還可以采取引用或化用古詩詞做標題或小觀點句，或者深度解讀文化典故文學形象、文化人物、文化符號進行故事新編等方法，以增強文章的人文底蘊。

四 須教自我胸中出，切忌隨人腳后行——胸懷我手寫我心之真氣

打擊套作與宿構，預設情境限定寫作任務，鼓勵考生抒發(fā)真情實感、張揚個性，突出問題解決，這些試題特征顯然代表著未來高考作文的命題方向，更是綜合考查中學生核心素養(yǎng)與語文學科素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。2019年全國新課標卷I“熱愛勞動，從我做起”、2019年全國新課標卷Ⅲ“師生話別”、2018年全國新課標卷I“世紀寶寶與改革寶寶”、2017年全國新課標卷Ⅲ“我的高考或我看高考”，這些試題無不在引導考生我手寫我心，無不在培養(yǎng)考生的自我意識。

【高分示例】

您給我們介紹董卿“腹有詩書氣自華”的優(yōu)雅，讀三毛與荷西的故事，講蘇軾在詩意與現(xiàn)實的較量中突出重圍……慢慢地，野馬一樣的我們喜歡上了課堂，開始了靜靜聽講、默默翻書的旅程。您總是說：“在等待的日子里，刻苦讀書，謙卑做人，養(yǎng)得深根，日后才能枝葉茂盛?！毕矚g啃書的我們，在高中第一次大型考試中大獲全勝，嘗到了付出必有回報的滋味。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！甭耦^苦讀的我們，漸漸累了倦了。部分同學愛上了手游，課間談游戲，被窩里打游戲。提到游戲，兩眼放光;談起讀書，萎靡不振?！白x書多了，容顏自然改變?！薄白x書使人得到一種優(yōu)雅和風味?！币粡垙埣垪l，一則則“每日語”顯眼地貼在我們的桌上、墻上，舉手抬頭間，都能感覺到它們的氣息。在您的一拉一拽中，游戲小分隊漸漸被瓦解，一個個又重返讀書大軍中。

您說：“一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向生活的無限廣闊的海洋?！蹦_設的閱讀課、鑒賞課、演講課……讓我們擁有了豐富的世界。從此，我們讀懂了在地壇中思索的史鐵生，了解了從“煙王”到“橙王”的一代傳奇禇時健，明白了卞之琳《斷章》中的意蘊……您讓理科班的我們在各種公式中仍不乏浪漫和詩意。

——2019年全國新課標卷Ⅲ優(yōu)秀作文《令公桃李滿天下，何用堂前更種花》片段

【高分解讀】

這個片段從兩個方面展現(xiàn)了考生之“真氣”：一方面是選材真，考生選取了第一次大型考試大獲全勝、遠離游戲重返課堂、讓理科生在各種公式中仍不乏浪漫和詩意等校園素材入文，極具生活感;另一方面是情境真，考生采取第二人稱來行文，娓娓道來，如敘家常，讓人時時刻刻感受到了師生之情義，真乃情真意切。

【技法拓展】

讓文章充滿我手寫我心之真氣的方法，除了上述在選材上極具生活感外，在立意角度上還可反彈琵琶，在表達上還可以運用細節(jié)描寫、敘議結合、景物烘托等表現(xiàn)手法。