胡明明

摘 ? ?要：核心素養(yǎng)提出后，思想政治試卷的立意轉(zhuǎn)向素養(yǎng)立意。要考查學(xué)生的素養(yǎng)，必須依托相應(yīng)的情境。全國高考文綜卷政治試題的情境設(shè)置呈現(xiàn)出內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、選材生活化、彰顯時代性、富有思維度、弘揚正能量的特點。認清這些特征，可以增強復(fù)習(xí)備考的實效性。

關(guān)鍵詞：高考試題;情境設(shè)置;特征;啟示

對高考真題卷進行分析，總結(jié)出真題卷所呈現(xiàn)的特征，對一線教師來說非常必要。高考真題卷具有“立德樹人、服務(wù)選才、導(dǎo)向教學(xué)”的功能?！皩?dǎo)向教學(xué)”是通過考試引導(dǎo)課堂教學(xué)，通過考試改革推動教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型，促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。對于試卷的分析可以選擇不同的角度，本文僅從試題的情境設(shè)置角度，以2019年全國高考文綜卷政治試題為例，分析其特征并提出相關(guān)的備考復(fù)習(xí)建議。

一、情境設(shè)置特征

“新課標(biāo)”提出高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)后，高考試題的立意由知識和能力立意，轉(zhuǎn)向素養(yǎng)立意。要考查學(xué)生的素養(yǎng)，需要通過設(shè)置相應(yīng)的情境。何為情境？高中思想政治必修1的主編陳友芳指出：情境是若干條件綜合在一起構(gòu)成的一個世界，即情境就是若干條件的綜合。按照這個定義，情境就是“模型”而非簡單的“材料”。2019年全國高考文綜卷政治試題的情境設(shè)置呈現(xiàn)出以下特征。

（一）內(nèi)容結(jié)構(gòu)化

生活中的情境異彩紛呈，是各種條件相互交織而成的一個復(fù)雜模型。為了提高考查的實效，要根據(jù)試題考查的任務(wù)和目標(biāo)，對真實生活情境進行加工。結(jié)構(gòu)化的情境有較嚴密的邏輯性和較豐富的關(guān)聯(lián)度，能較好地為考查學(xué)生的核心素養(yǎng)服務(wù)。復(fù)雜的情境結(jié)構(gòu)，考查綜合知識、綜合能力、綜合素養(yǎng);簡單的情境結(jié)構(gòu)則側(cè)重考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本素養(yǎng)。要對情境進行結(jié)構(gòu)化處理，需要先將考查的知識點加以解構(gòu)，然后選擇材料進行結(jié)構(gòu)化的處理。

例如，2019年全國高考文綜卷Ⅲ第38題第（1）問考查的是“依法治國方略”的相關(guān)知識。依法治國、堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主是有機統(tǒng)一的。堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義法治的本質(zhì)要求。故而，情境中設(shè)置“黨的十九大要求實行高水平的貿(mào)易和投資自由化便利化政策，保護外商投資合法權(quán)益”。依法治國要體現(xiàn)人民當(dāng)家作主，要民主立法、科學(xué)立法，故情境中設(shè)置了“全國人大常委會初次審議這一草案并在中國人大網(wǎng)公布，向社會征求意見。2019年3月，十三屆全國人大二次會議審議通過《中華人民共和國外商投資法》”的信息。

（二）選材生活化

建構(gòu)主義認為教育應(yīng)該在真實和富有意義的生活情境中進行，每個教育對象不應(yīng)等待知識的傳遞，而應(yīng)基于自己與生活實際相互作用的獨特經(jīng)驗，去構(gòu)建自己的思想，并賦予經(jīng)驗及意義。故而，結(jié)構(gòu)化的情境應(yīng)是來自于現(xiàn)實生活或依托于現(xiàn)實生活的。核心素養(yǎng)是一種應(yīng)對現(xiàn)實生活挑戰(zhàn)的能力，要考查學(xué)生的這種能力，就不能脫離現(xiàn)實生活，而是應(yīng)該依托現(xiàn)實生活情境，讓學(xué)生在與情境的互動中，運用這些知識和技能分析、解釋、解決生活實踐中的問題。當(dāng)然，生活化的素材并不要求必須是真實生活中的真實信息，情境還可以虛擬，但是必須符合生活邏輯。

例如，2019年全國高考文綜卷客觀題部分選擇了“生活與消費”“基層民主自治”“鄉(xiāng)風(fēng)文明”等情境，主觀題設(shè)置了“傳統(tǒng)村落保護”的相關(guān)情境，這些素材與學(xué)生現(xiàn)實生活相關(guān)，符合學(xué)生的認知水平。情境的設(shè)置是三維的，既有肯定的、褒揚的，讓學(xué)生通過情境感受到正能量;又有中性的、客觀的，讓學(xué)生通過情境了解現(xiàn)實;還有否定的、批判的，讓學(xué)生通過情境警醒自我。

（三）彰顯時代性

時代性是思想政治學(xué)科的典型特征，關(guān)注時政也是本學(xué)科的內(nèi)在必然要求。試題的命制不能回避時政熱點。情境材料的選擇，應(yīng)該符合黨和國家的重大方針政策，符合當(dāng)下經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，符合國際社會變化的實際，具有一定的時效性。

例如，2019年全國高考文綜卷客觀題部分選擇了“民營經(jīng)濟發(fā)展”“禁止洋垃圾”“五四運動100周年”“亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會”“《中國的北極政策》白皮書”“《流浪地球》”“科技創(chuàng)新”等情境，主觀題設(shè)置了“中國國際進口博覽會”“一帶一路”“《中共中央 國務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》”等相關(guān)情境，體現(xiàn)了對時代性的關(guān)注，切合了新時代的主題。

彰顯時代性，并不意味著弱化對傳統(tǒng)文化的關(guān)注。關(guān)注傳統(tǒng)文化，賦予其時代精神，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，是發(fā)展中國特色社會主義文化的必然要求，也是思想政治學(xué)科的應(yīng)有之義。2019年全國高考文綜Ⅰ卷中的第20題（鶴的寓意）、第40題（傳統(tǒng)村落保護），全國高考文綜Ⅱ卷中的第19題（歸還文物）等，體現(xiàn)出了新時代背景下國家對傳統(tǒng)文化的關(guān)注。

（四）富有思維度

科學(xué)精神包括思維方式和價值選擇兩個層面的內(nèi)容。思想政治學(xué)科思維的考查，主要體現(xiàn)對學(xué)科問題的發(fā)現(xiàn)、分析、綜合、思辨、論證、論述等方面的思維品質(zhì)。這些思維品質(zhì)是相互聯(lián)系、層層遞進的。因此，好的情境應(yīng)該是富有思想張力的，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)相對復(fù)雜，學(xué)生需要具備一定程度的思維能力，才能理順情境材料中的邏輯關(guān)系，區(qū)分有效信息和干擾信息。有思維度的情境也是有區(qū)分度的情境，可以考查學(xué)生不同層次的能力和素養(yǎng)。

例如，2019年全國高考文綜Ⅱ卷第13題：為進一步加大對小微企業(yè)的支持力度，財政部、國家稅務(wù)局發(fā)布通知，自2018年9月1日至2020年12月31日，對金融機構(gòu)向小型企業(yè)、微利企業(yè)和個體工商戶發(fā)放小額貸款取得的利息收入，免征增值稅。該稅收政策發(fā)揮作用的路徑是

①激發(fā)小微企業(yè)的經(jīng)營活力

②緩解小微企業(yè)的融資困難

③引導(dǎo)金融機構(gòu)對小微企業(yè)貸款

④改變金融企業(yè)稅收負擔(dān)預(yù)期

⑤減低金融機構(gòu)的貸款利率

A.①→②→④→③

B.④→③→②→①

C.②→③→①→⑤

D.⑤→③→②→①

該題需要學(xué)生具備一定的分析推理能力，綜合運用企業(yè)經(jīng)營、稅收、市場機制、宏觀調(diào)控等經(jīng)濟學(xué)核心知識，準確判斷其中的經(jīng)濟學(xué)邏輯關(guān)系，排除干擾信息，做出正確的判斷。

（五）弘揚正能量

思想政治學(xué)科以立德樹人為根本任務(wù)，具有重要的德育功能，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確處理國家利益、集體利益和個人利益的關(guān)系，進行正確的價值判斷和價值選擇。思想政治學(xué)科具有豐富的倫理價值，其中重要的倫理價值之一，就是引導(dǎo)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會利益關(guān)系和善惡標(biāo)準中，用“最好的和最完全的德行”標(biāo)準，指導(dǎo)自身的道德行為，并提高自己的善惡分辨能力。因此，試題的命制需要弘揚正能量，阻斷負效應(yīng)。

2019年全國高考文綜Ⅱ卷第40題講述了郵車駕駛員其美多吉幾十年如一日愛崗敬業(yè)、無私奉獻，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡業(yè)績的先進事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其美多吉心系人民、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的精神，感悟用奉獻、忠誠和生命熔鑄的雪線郵路精神，從社會主義核心價值觀角度體悟當(dāng)代青年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這有助于為學(xué)生種下理想信念種子，扣好人生第一?？圩印?/p>

二、備考復(fù)習(xí)啟示

理清2019年全國高考文綜卷政治試題情境設(shè)置的特征，可以從中獲得一些備考復(fù)習(xí)的啟示?；趯υ囶}情境設(shè)置特征的研究，筆者認為備考復(fù)習(xí)應(yīng)該注意以下幾個方面。

（一）回歸教材，對重難點知識進行解構(gòu)處理

在素養(yǎng)立意的大背景下，在主觀題的命題過程中，命題者要做的是確定需要考查學(xué)生哪方面的學(xué)科素養(yǎng)，進一步分析培育這一素養(yǎng)需要的必備知識和關(guān)鍵能力，對必備知識和關(guān)鍵能力加以解構(gòu)，組織設(shè)計結(jié)構(gòu)化的情境，基于情境設(shè)計問題。因此，對重難點知識解構(gòu)越細致，備考的實效性就越強。解構(gòu)的方式有兩種：一是正向解構(gòu)，即明確知識點之間的層級關(guān)系，對于切口較小的知識點要理順內(nèi)在的層次和邏輯;二是反向解構(gòu)，即化點為題，將易錯易混的知識點，編輯成判斷題或者選擇題的題肢，增強對錯誤觀點的認知和辨析。

（二） 植根生活，注重生活邏輯與理論邏輯相統(tǒng)一

生活邏輯是理論邏輯的基礎(chǔ)，也是理論邏輯的出發(fā)點和歸宿;理論邏輯是生活邏輯的系統(tǒng)化和理論化。生活邏輯與理論邏輯的統(tǒng)一，一定意義上就是情境與學(xué)科知識的統(tǒng)一。情境源自于生活，知識只有運用于解決生活情境中的問題才有價值。備考復(fù)習(xí)，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，關(guān)注國家經(jīng)濟社會發(fā)展的大局，關(guān)注黨和國家重大方針政策，關(guān)注國際局勢;找到生活素材、時政素材與教材知識的契合點，站在馬克思主義的立場上，運用教材的知識加以分析。對一個生活問題或者時政問題，可以從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個層面進行思考和論述。這樣，才能增強學(xué)生應(yīng)對現(xiàn)實生活挑戰(zhàn)的能力，提升核心素養(yǎng)。

（三）鍛煉思維，打破對思想政治學(xué)科的刻板印象

高中思想政治學(xué)科，一直以來被學(xué)生認為是“只要背背就可以拿高分”的學(xué)科。然而，2019年思想政治高考全國試卷的客觀題對學(xué)生的邏輯思維能力提出了很高的要求。情境中的數(shù)據(jù)多，干擾信息多，問法新，考查知識點的視角新。心態(tài)不好，思維能力弱的學(xué)生，一下就“慌了神”。學(xué)生要應(yīng)對這樣的試題，就必須加強思維鍛煉。在復(fù)習(xí)備考的過程中，要訓(xùn)練學(xué)生思維，教師可以做以下嘗試：觀察，即認真閱讀情境材料，理順事情的來龍去脈，提取、比對材料中的信息;交流，經(jīng)過觀察和思考形成自己的“決斷”，師生之間、生生之間相互交流，彌補和修正自己的觀點;反思，分析自己在觀察和思考的過程中出現(xiàn)的問題和缺陷;修心，即培養(yǎng)自己良好的心態(tài)，遇到新問題能夠用一種冷靜的心態(tài)去分析。

以上是筆者對2019年全國高考文綜卷政治試題情境的分析，以及從中獲得的備考復(fù)習(xí)啟示。當(dāng)然，情境只是組成試題的一個部分，關(guān)于試題的研究還有多個角度?！靶抡n標(biāo)”背景下考試怎么考，試題怎么命，答題怎么答，備考怎么備，還需要進一步的研究。