劉月君，李艷芳，喬麗艷，薄佩鈺

(河北建筑工程學院，河北 張家口 075000)

2018年9月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》。意見指出，近年來大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新持續(xù)向更大范圍、更高層次和更深程度推進，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合。而高校建筑類專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更應(yīng)該與建筑行業(yè)發(fā)展深度融合，促進建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級。建筑業(yè)信息化是建筑業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎，也是建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必然要求。

《2016―2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》指出“十三五”時期，全面提高建筑業(yè)信息化水平，著力增強BIM、大數(shù)據(jù)、智能化、移動通訊、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)集成應(yīng)用能力。2020年7月3日，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、國家發(fā)展改革委、科技部等13部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推動智能建造與建筑工業(yè)化協(xié)同發(fā)展的指導意見》。該意見明確指出，到2035年，我國智能建造與建筑工業(yè)化協(xié)同發(fā)展取得顯著進展，企業(yè)創(chuàng)新能力大幅提升，產(chǎn)業(yè)整體優(yōu)勢明顯增強，“中國建造”核心競爭力世界領(lǐng)先，建筑工業(yè)化全面實現(xiàn)，邁入智能建造世界強國行列[1]。在國家政策的大力引導下，建筑行業(yè)逐漸駛?cè)胄畔⒒l(fā)展的快車道，要求建筑類專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果應(yīng)具有明顯專業(yè)特色，這不僅有利于提升我國建筑行業(yè)的發(fā)展水平，同時也能夠推動我國新興科技產(chǎn)業(yè)的進步。

一、建筑類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題分析

雖然我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究和實踐已經(jīng)經(jīng)歷了30多年的發(fā)展，取得了一定的成就但是也存在一些問題。尤其建筑類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作尚處于初級階段，影響著本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

(一)具有專業(yè)背景的復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏

由于建筑類專業(yè)師資在高校相對緊缺，導致很多開設(shè)建筑類專業(yè)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資普遍具有文科背景，很多教師缺乏工程實踐經(jīng)驗。即使是專業(yè)師資也未經(jīng)過系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學習，大多數(shù)授課教師沒有真正的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。因此，具有專業(yè)背景的復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏成為制約建筑類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要制約因素。

(二)具有針對性、實效性的高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策缺乏

很多高校所謂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策僅是簡單轉(zhuǎn)發(fā)上級相關(guān)方案，沒有科學籌劃；部分高校制訂的政策措施操作性和科學性不強，導致優(yōu)惠政策無法落實；有些創(chuàng)業(yè)政策“看得見摸不著”，不能真正落地，無法為學生提供有效幫助。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育缺乏有機融合，導致學生創(chuàng)業(yè)成果缺乏技術(shù)支持

由于高校的辦學定位、辦學背景的差異，導致建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)目標也有所不同。而其中多數(shù)的高校以培養(yǎng)建筑類專業(yè)應(yīng)用型人才為目標，但是在人才培養(yǎng)方案中，多數(shù)高校都未能將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行融合，兩種教育割裂現(xiàn)象比較嚴重。這種人才培養(yǎng)方式直接導致學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目缺乏專業(yè)技術(shù)支撐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果質(zhì)量較低。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)重視程度不夠

目前，多數(shù)高校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法教育，而忽視了創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)精神主要表現(xiàn)為銳意進取、艱苦奮斗、敬業(yè)敬職、敢于擔當、勇于負責的精神，而這種精神是影響學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能否成功的重要因素，對這種精神的培養(yǎng)需要高校從多處著手。

二、工程信息化背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可行性分析

信息化技術(shù)在工程領(lǐng)域落地的過程中蘊育出許多新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，這為建筑類專業(yè)學生在信息化高速發(fā)展快車道上進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了諸多便利。

(一)工程信息化背景下的創(chuàng)新領(lǐng)域分析

將信息化技術(shù)與建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展進行有機結(jié)合，可以產(chǎn)生許多新的產(chǎn)品及服務(wù)，主要側(cè)重在以下領(lǐng)域[2]。

1.工程信息化硬件產(chǎn)品開發(fā)與制造。一是基礎(chǔ)硬件，包括計算機及外部設(shè)備、無人機、三維掃描設(shè)備等。二是專業(yè)硬件產(chǎn)品，包括建筑機器人、自動化測量儀器、智能壓漿設(shè)備等支持工程建造的智能化設(shè)備產(chǎn)品。

2.工程信息化軟件研發(fā)。面向建設(shè)項目決策、設(shè)計、施工、運維等階段的設(shè)計、管理類軟件研發(fā)；面向房地產(chǎn)企業(yè)、設(shè)計企業(yè)、施工企業(yè)、咨詢企業(yè)等企業(yè)的管理類軟件研發(fā)；面向政府機關(guān)辦公的公文辦理系統(tǒng)、網(wǎng)上審批、信息公開、檔案管理、輿情監(jiān)控、輔助決策系統(tǒng)等政務(wù)軟件的研發(fā)。

3.工程信息技術(shù)咨詢服務(wù)。面向項目需求，以建筑信息建模技術(shù)為核心，綜合集成物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、地理信息系統(tǒng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，提供數(shù)字化解決方案。在工程建設(shè)領(lǐng)域，開展BIM技術(shù)在項目投資決策、實施乃至運營維護的全過程咨詢服務(wù)。

4.工程項目信息服務(wù)：利用O2O模式，實現(xiàn)建設(shè)項目相關(guān)業(yè)務(wù)交易跨地域、無邊界、海量信息、海量用戶，充分挖掘建設(shè)項目線下資源，進而促成線上用戶與線下技術(shù)與服務(wù)的交易，打通工程建設(shè)相關(guān)業(yè)務(wù)線上線下的信息和體驗環(huán)節(jié)。

(二)工程信息化背景下的創(chuàng)業(yè)機會分析

創(chuàng)業(yè)機會，主要是指那些具有較強吸引力的、較為持久的有利于創(chuàng)業(yè)的商業(yè)機會，創(chuàng)業(yè)者據(jù)此可以為市場提供有價值的產(chǎn)品或服務(wù)并同時使創(chuàng)業(yè)者自身獲得收益。

1.創(chuàng)業(yè)機會產(chǎn)生于國家相關(guān)政策的推進過程中。首先，國家領(lǐng)導人高度重視工程建設(shè)能力提升。習近平總書記在2019年新年賀詞中，提出中國制造、中國創(chuàng)造、中國建造共同發(fā)力，繼續(xù)改變著中國的面貌。中國建造水平需要不斷提升，就得依靠工程信息化技術(shù)。其次，國家政策密集關(guān)注工程信息化能力提升。從2010年起，國家各部委出臺多項政策引導工程信息化發(fā)展，這些政策進一步明確了工程信息化的發(fā)展方向，同時也為創(chuàng)業(yè)者指明了創(chuàng)業(yè)方向。國家推進工程信息化的過程中，需要創(chuàng)業(yè)者認真研究政策，在政策推進過程中尋求創(chuàng)業(yè)機會。

2.創(chuàng)業(yè)機會產(chǎn)生于行業(yè)、企業(yè)、項目的發(fā)展需求中。首先，工程信息化快速發(fā)展為工程建設(shè)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來動力，催生了行業(yè)信息化發(fā)展的需求。其次，工程信息化快速發(fā)展為企業(yè)發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，催生了企業(yè)信息化發(fā)展的需求。再次，工程信息化快速發(fā)展為項目建設(shè)提質(zhì)增效帶來新的技術(shù)，催生了項目利用信息化手段進行建設(shè)的需求。工程信息化快速發(fā)展也為市場帶來了大量的需求，為創(chuàng)業(yè)者帶來了空前的創(chuàng)業(yè)機會。創(chuàng)業(yè)者可以通過改造升級已有產(chǎn)品、研發(fā)新產(chǎn)品、提供全方位數(shù)字化服務(wù)等形式，幫助行業(yè)、企業(yè)和項目提升信息化水平，達到創(chuàng)業(yè)目的。

(三)工程信息化背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心技術(shù)分析

信息產(chǎn)業(yè)本身是戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，它為建設(shè)行業(yè)的快速發(fā)展提供了相應(yīng)技術(shù)支撐。隨著信息化技術(shù)向工程建設(shè)行業(yè)的不斷滲透，BIM、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等技術(shù)成為工程建設(shè)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要技術(shù)支撐。

1.建筑信息模型(BIM)技術(shù)。BIM在工程建設(shè)領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，可以從建設(shè)項目的全壽命周期進行應(yīng)用，從建設(shè)項目的規(guī)劃、設(shè)計、施工到運營。BIM的應(yīng)用為建設(shè)項目提供了可視化平臺，協(xié)同各系統(tǒng)、各專業(yè)、各參與方，使得“信息孤島”問題得以解決，讓建設(shè)項目實現(xiàn)數(shù)字化管理，幫助優(yōu)化整體項目，縮短工期，節(jié)約人力物力。

2.工程物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域主要應(yīng)用于采購管理、運輸管理、施工管理等方面。二維碼或RFID標簽定制植入，可以精確到構(gòu)件的詳細信息以及物資采購數(shù)量，從而保證項目各參與方能夠及時獲取信息，獲取符合要求的材料。此外，在建設(shè)施工過程中，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時查詢和追蹤每種物資的位置，利用二維碼將構(gòu)件信息傳輸?shù)较到y(tǒng)中，及時掌握物資實際信息與計劃的差異，做好施工現(xiàn)場管理。在運維管理時，實時獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，從而快速維護檢修[3]。

3.工程大數(shù)據(jù)技術(shù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以將工程項目管理產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)和信息進行整合，收納到數(shù)據(jù)庫中，對數(shù)據(jù)進行分類、整合、儲存，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的有序儲存和有序管理，從而減輕管理人員的負擔，也減少了人為因素導致的工程經(jīng)濟風險。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對數(shù)據(jù)分析之后的結(jié)果進行管理決策工作，轉(zhuǎn)變根據(jù)經(jīng)驗和理論進行管理決策的傳統(tǒng)方式，保證管理決策的準確性、科學性和有效性[4]。

4.工程區(qū)塊鏈技術(shù)。區(qū)塊鏈在工程建設(shè)主要應(yīng)用于招投標管理、建筑材料管理、建筑廢棄物管理等方面，在招投標管理中利用區(qū)塊鏈技術(shù)的不可篡改、可以追溯的特點，有效解決信息虛假、圍標串標、暗箱操作等行業(yè)痛點。同時，可以利用區(qū)塊鏈加密算法、智能合約技術(shù)，結(jié)合智能呼叫功能， 實現(xiàn)專家抽取的自動化、加密化，以保證評標專家信息不泄露。在區(qū)塊鏈技術(shù)的支持下，可以實現(xiàn)線上數(shù)據(jù)的不可篡改性和線上的溯源，對建材的各類信息有效監(jiān)管為建筑工程質(zhì)量保駕護航。將建筑廢棄物排放工地、排放數(shù)量、時間、運輸車輛等電子聯(lián)單通證化，關(guān)鍵信息及時上鏈、分布式存儲，使得數(shù)據(jù)高度透明可信[5]。

5.工程人工智能技術(shù)。當前，人工智能主要被用在工程領(lǐng)域的文本數(shù)據(jù)，以提升工程造價、工程預(yù)算的準確性。在施工方面應(yīng)用主要包括施工過程中的安全管理、施工信息管理、施工設(shè)備操作三個方向?；趫D像視頻自動識別分析AI技術(shù)，實現(xiàn)對工程施工現(xiàn)場人、材、機的監(jiān)控，進行動態(tài)及遠程管理。由知識庫和知識庫管理系統(tǒng)組成的專家系統(tǒng)能夠使用知識和推理程序解決必須用大量人類專門知識和能力才能解決的復(fù)雜問題[6]。

三、“四驅(qū)一引”的專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展模式探索

以工程信息化技術(shù)作為手段，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合為一體，形成“四驅(qū)一引”的專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的格局，將大大提升建筑類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平(圖1)。

圖1 “四驅(qū)一引”的專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展模式圖

(一)政策驅(qū)動

1.加強國家和地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度。在教學過程中積極響應(yīng)國家頒布的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策，大力宣傳高校辦學地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持政策。將國家和地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的方向和著力點，從而推進建筑類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2.加強國家推進工程信息化政策宣傳力度。從中央重視程度來看，習近平總書記的新年賀詞將“中國建造”提到一個新的高度，需要工程信息化助力中國建造，提升了建筑類高校學生為之創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。從國家相關(guān)部門政策重視程度來看，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部等多個部門關(guān)于工程信息化的推進政策，給建筑類高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供方向。學校應(yīng)深入解讀、宣傳國家政策，以此提升學生的使命感及責任感。

3.學校應(yīng)制定相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵政策及保障措施。學校應(yīng)加強頂層設(shè)計，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導負責制，從制度保障上形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長效機制。加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動導師的指導與服務(wù)，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師的管理。制定學生參加創(chuàng)新類比賽以及教師指導學生比賽的獎勵政策，促使學生主動以創(chuàng)新思維思考問題，激發(fā)專業(yè)教師進行創(chuàng)新教育和指導比賽的積極性。

(二)技術(shù)驅(qū)動

新一代通用數(shù)字化技術(shù)與工程建造活動要素的結(jié)合，形成工程信息化領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)。工程多維數(shù)字建模與仿真技術(shù)，為優(yōu)化設(shè)計、認知工程和理解工程提供直觀高效的方式；基于工程物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字工地技術(shù)為參與工程建造的各類主體全面、及時、準確地認知和分享工程建造信息提供可能；基于工程大數(shù)據(jù)的智能應(yīng)用為各類工程決策提供支持；自動化、智能化的工程機械將顯著提升工程建造作業(yè)效率。BIM、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等信息化技術(shù)的掌握程度直接影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的工作成果，而將這些技術(shù)應(yīng)用于工程建造領(lǐng)域，增強了建筑類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

(三)動力驅(qū)動

學校可以利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、講座或沙龍、課程思政等形式提升學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力。如：利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育，使學生了解創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識；利用課外學術(shù)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，啟迪學生具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；利用專業(yè)課的“課程思政”教育，引導學生具有進行工程創(chuàng)新的基本意識，使學生成為具有時代責任感的創(chuàng)業(yè)者。

(四)項目驅(qū)動

學?？梢岳酶傎愴椖?、大學生創(chuàng)新研究項目、教師科研項目等形式，提升學生全面思考、發(fā)散思維和團隊協(xié)作的能力。如：學生通過參與學科及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等競賽項目，可以發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)能力的缺陷，促進多學科交叉融合。學生通過參與大學生創(chuàng)新研究項目，進一步發(fā)掘自身潛力，開拓專業(yè)領(lǐng)域知識。學生通過參與教師科研項目，進一步完善知識體系，提升科學研究能力。

(五)教師引領(lǐng)

建筑類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展要走專業(yè)之路，教師的引領(lǐng)作用尤為重要。在工程信息化背景下進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要教師組建跨專業(yè)指導團隊，學生組建跨專業(yè)工作團隊。教師團隊要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向、合作模式、成果形式、能力提升等方面進行指導，使得參與學生具備綜合協(xié)調(diào)管理能力、跨學科知識、市場敏感性等方面素質(zhì)。

四、“四驅(qū)一引”的專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展模式實踐

(一)工程信息化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)

河北建筑工程學院利用大學生眾創(chuàng)空間為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了交流場所，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。利用學科創(chuàng)新平臺為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了專業(yè)訓練場所，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。兩個平臺相輔相成，使得學生素質(zhì)得到全面提升。

1.大學生眾創(chuàng)空間建設(shè)。為學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，學校成立大學生眾創(chuàng)空間。2014年12月學校大學生眾創(chuàng)空間被河北省教育廳評為“河北省大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范園”，2016年11月獲批張家口市級眾創(chuàng)空間，2017年9月被河北省科技廳備案為河北省級眾創(chuàng)空間。大學生眾創(chuàng)空間為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了便利條件，入駐眾創(chuàng)空間的項目不論在創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)方面都會得到專業(yè)指導，學生能力會得到明顯提升。

2.學科創(chuàng)新平臺建設(shè)。為學生提供專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)依托平臺，學校設(shè)有多個省市及技術(shù)創(chuàng)新中心及重點實驗室。如張家口市BIM工程技術(shù)創(chuàng)新中心、張家口市智慧管網(wǎng)運維技術(shù)創(chuàng)新中心、張家口市建筑產(chǎn)業(yè)管理數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新中心等創(chuàng)新平臺，為學生鍛煉工程信息化技術(shù)提供了重要場所。

(二)“四驅(qū)一引”的“專創(chuàng)”教育融合模式實踐

1.學校頂層設(shè)計強化政策驅(qū)動。學校高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，實施一把手工程，成立了相關(guān)部門負責人參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導小組，設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金，成立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心，出臺了《大學生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)實施方案》《2016—2020年大學生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐推動計劃實施方案》《創(chuàng)業(yè)導師工作條例》《大學生創(chuàng)業(yè)項目管理辦法》等多部規(guī)章制度，定期組織創(chuàng)業(yè)入園項目遴選工作，推進創(chuàng)業(yè)導師隊伍專業(yè)化建設(shè)，多措并舉為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了制度保障。

2.工程信息化課程“不斷線式”培養(yǎng)模式強化技術(shù)驅(qū)動。為提升建筑類專業(yè)學生工程信息化能力，在建筑類相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案中，提出工程信息化課程“不斷線式”的培養(yǎng)模式。如學校工程造價專業(yè)，從大一到大四，每年均設(shè)置信息化相關(guān)課程。大學一年級，設(shè)有“計算機信息基礎(chǔ)”“計算機輔助設(shè)計”等課程；大學二年級，設(shè)有“高級語言程序設(shè)計python”“BIM概論與建?！钡日n程；大學三年級，設(shè)有“BIM造價應(yīng)用”“BIM計價虛擬仿真實驗”“工程造價大數(shù)據(jù)管理及應(yīng)用”等課程；大學四年級，設(shè)有“智能建造”等課程。為專門培養(yǎng)具備BIM技術(shù)應(yīng)用能力的人才，在工程管理雙學位專業(yè)中設(shè)置BIM方向，人才培養(yǎng)目標將BIM與創(chuàng)新教育緊密結(jié)合，不斷提升各專業(yè)優(yōu)秀學生的技術(shù)創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育“不斷線式”培養(yǎng)模式強化動力驅(qū)動。自2016年起，開設(shè)了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”必修課，32學時、2學分。每學期還開設(shè)了大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)選修課程：復(fù)旦大學姚凱教授的“大學生創(chuàng)業(yè)導論”、同濟大學李玲玲教授的“創(chuàng)業(yè)精神與實踐”、清華大學李肖鳴教授的“大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”、復(fù)旦大學熊浩教授的“思辨與創(chuàng)新”等。與杭州貝騰科技有限公司合作，引進了“創(chuàng)業(yè)總動員”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺，開展了一系列實踐類雙創(chuàng)課程。

4.工程信息化學科競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽共同發(fā)力強化項目驅(qū)動。學校鼓勵學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽及工程信息化學科競賽，通過兩類競賽，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，提升學生綜合能力。如：由工程造價、土木工程等專業(yè)學生組建的“比夢”創(chuàng)業(yè)團隊，將建筑業(yè)BIM技術(shù)應(yīng)用作為主營業(yè)務(wù)，曾在“創(chuàng)青春”河北省大學生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得三等獎，全國高等院校BIM應(yīng)用技能大賽中獲得一等獎。由工程造價、機械制造及其自動化專業(yè)組建的“機器人”創(chuàng)新團隊，將研發(fā)建筑機器人作為主攻方向，曾在河北省“挑戰(zhàn)杯”學術(shù)科研作品競賽、河北省高校制圖與構(gòu)型能力大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、世界機器人大賽等賽事中多次獲獎。

5.跨學科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師指導團隊引領(lǐng)“雙創(chuàng)”方向。學校從不同層面創(chuàng)建了一支多學科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師團隊，包括在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域、工程信息化領(lǐng)域和建筑類專業(yè)領(lǐng)域的資深教師。學校目前共有校內(nèi)創(chuàng)業(yè)培訓師、咨詢師、創(chuàng)業(yè)導師40余人，另有校外兼職創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)咨詢師30余人。該團隊中從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的師資，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法、理念、路徑方面給學生提供了全方位指導；具有建筑類專業(yè)背景的師資為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育實現(xiàn)融合發(fā)展提供了有力保障。

(三)建筑類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果

目前，學校建筑類專業(yè)學生利用工程信息化技術(shù)進行創(chuàng)業(yè)并入駐學校眾創(chuàng)空間的項目有9個，涉及人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、3D打印、無人機航拍、BIM、智慧交通等多個領(lǐng)域。其中，張家口浩源電子科技有限公司、張家口比夢工程咨詢有限公司兩個創(chuàng)業(yè)項目被認定為河北省科技型中小企業(yè)。在2019年第四屆河北省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會上，《綠智中水綜合利用系統(tǒng)在社區(qū)中的應(yīng)用》獲得學術(shù)論文類優(yōu)秀獎，《基于海綿城市的新型道路結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計》獲得項目展示類優(yōu)秀獎。

五、結(jié)語

高校不應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為短期的教育行為，而應(yīng)該將其視為一個持久的教育過程，貫穿整個大學教育的全過程。在建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中應(yīng)緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到人才培養(yǎng)體系中，及時更新建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)的觀念。工程信息化的快速發(fā)展，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育進行深度融合提供了便利條件，建筑類專業(yè)應(yīng)加強參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)師資力量，來更深入地推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效。