【關(guān)鍵詞】自我；他我；中性化特質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G441【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2020）16-0061-03

【作者簡(jiǎn)介】茍麗萍，甘肅省會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué)（甘肅會(huì)寧，730799）教師，一級(jí)教師。

【設(shè)計(jì)理念】

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的性意識(shí)開(kāi)始萌芽，發(fā)現(xiàn)男女之間存在性別差異，需要面對(duì)自我同一性和角色混亂的沖突。因此，不僅要幫助學(xué)生認(rèn)同、欣賞自己的性別角色，更好地認(rèn)識(shí)和接納性別差異，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生與異性同學(xué)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，改變對(duì)性別角色的刻板印象，順利渡過(guò)自我同一性和角色混亂危機(jī)。

本課通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)同自己的性別角色，接納性別差異，改變對(duì)性別角色的刻板印象，通過(guò)自評(píng)與他評(píng)，更加全面地認(rèn)識(shí)自己。

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)：雨點(diǎn)變奏曲

PPT出示活動(dòng)規(guī)則：全體學(xué)生起立向右轉(zhuǎn)，將雙手搭在前面同學(xué)的肩膀上。根據(jù)老師的指導(dǎo)語(yǔ)模仿不同雨點(diǎn)的節(jié)奏和律動(dòng)。如：當(dāng)老師說(shuō)到“天空布滿(mǎn)烏云，開(kāi)始下起滴滴答答的小雨”時(shí)，用雙手食指在前面同學(xué)的肩膀上敲打出小雨細(xì)密舒緩的節(jié)奏；當(dāng)老師說(shuō)到“雨越下越大”的時(shí)候，用雙手的食指和中指來(lái)敲打，并逐漸增加力度，提高頻率；當(dāng)老師說(shuō)到“突然間，電閃雷鳴，下起傾盆大雨”的時(shí)候，則用雙手拍打前面同學(xué)的肩部，打出緊促有力的節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)引發(fā)學(xué)生興趣，既能幫助學(xué)生將注意力集中于課堂，又能活躍團(tuán)體氛圍，為后續(xù)活動(dòng)打基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)入活動(dòng)：我心目中優(yōu)秀的男生女生

教師：如果宇宙中只有地球，那么，夜晚將見(jiàn)不到繁星閃爍；如果地球上只有動(dòng)物，將見(jiàn)不到怪石嶙峋、百花齊放；如果動(dòng)物的世界只有人類(lèi)，將聽(tīng)不到百獸怒吼、百鳥(niǎo)齊鳴；如果人類(lèi)只有男生或女生，那這世界又談何精彩？大家認(rèn)為我們班優(yōu)秀的男生、女生是哪些？

學(xué)生分享自己認(rèn)為班級(jí)里優(yōu)秀的男生女生。

教師：同學(xué)們心目中優(yōu)秀的男生女生可真多呀！今天我們的主題就是：男生女生———做更好的自己。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)假設(shè)，讓學(xué)生感知萬(wàn)物之間的關(guān)系是“共存相生”，物如是，人亦是，暗指認(rèn)同、接納自己的性別角色。另外，通過(guò)讓學(xué)生分享班級(jí)里優(yōu)秀的男生女生，自然而然地引出課題。

三、主體活動(dòng)：我們是這樣的男生女生

教師：大家心目中優(yōu)秀的男生和女生有沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)？我們一起來(lái)“打開(kāi)心窗話(huà)性別”。

活動(dòng)一：打開(kāi)心窗話(huà)性別。

教師：請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，組內(nèi)分享自己心目中優(yōu)秀的男生女生會(huì)表現(xiàn)出什么樣的特征。組長(zhǎng)用關(guān)鍵詞記錄在紙上，每組選出三個(gè)關(guān)鍵詞在全班分享。

各組長(zhǎng)分享優(yōu)秀男生女生的特征，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一回顧組長(zhǎng)分享的內(nèi)容。

男生：穩(wěn)重、堅(jiān)定、胸懷、正直、智慧、勇敢。

女生：柔美、溫婉、嫻雅、善良、聰明、文靜。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生思考男生女生各自的優(yōu)點(diǎn)，欣賞、認(rèn)同自己的性別角色，同時(shí)反思自己做得不夠好的地方。

活動(dòng)二：聽(tīng)我細(xì)訴。

教師：通過(guò)剛才的分享，我們了解到在大家眼中優(yōu)秀的男生具有穩(wěn)重、堅(jiān)定、胸懷等特征，優(yōu)秀的女生具有柔美、溫婉、嫻雅等特征。我們先來(lái)看一個(gè)男生的故事。

播放視頻《我是男護(hù)士我驕傲》：內(nèi)蒙古赤峰市成惠醫(yī)院婦產(chǎn)科男護(hù)士尹鳳龍討論了“護(hù)士職業(yè)的性別問(wèn)題”，他用自己的故事告訴大家，護(hù)士這個(gè)職業(yè)，不分男女，都履行著保護(hù)生命、減緩疼痛的職責(zé)。

教師：尹鳳龍有哪些特征是你欣賞的？

學(xué)生：細(xì)膩、溫柔、慈悲……

教師：我們?cè)賮?lái)看一個(gè)女生的故事。

播放視頻《寒門(mén)貴子》：北大才女劉媛媛討論了“寒門(mén)再難出貴子還是寒門(mén)貴子”。她用自己的故事告訴大家，人生從來(lái)就不是水到渠成的童話(huà)，而是要人們?nèi)?chuàng)造一個(gè)個(gè)關(guān)于自信、夢(mèng)想、勇氣、堅(jiān)韌的故事。

教師：劉媛媛有哪些特征是你欣賞的？

學(xué)生：堅(jiān)強(qiáng)、自信、心懷天下……

教師：男生女生的優(yōu)點(diǎn)是相對(duì)不一樣，并非絕對(duì)不同，我們要學(xué)會(huì)接納性別差異，不要受社會(huì)刻板印象的影響，應(yīng)允許自己多元化發(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻幫助學(xué)生改變對(duì)性別角色的刻板印象，形成具有中性化人格特質(zhì)是健全人格的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多元化發(fā)展。

活動(dòng)三：慧眼識(shí)珠。

教師：我們一起來(lái)想一想、聽(tīng)一聽(tīng)我們是怎樣的男生女生。下面，請(qǐng)用“我是一個(gè)_______的男生/女生”造8個(gè)句子，寫(xiě)在“慧眼識(shí)珠”卡片上（見(jiàn)圖1）。

學(xué)生填寫(xiě)“慧眼識(shí)珠”卡片的第一部分。

教師：剛才，我們寫(xiě)了自己是怎樣的男生/女生。接下來(lái)我們請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，他們眼中的你是怎樣的男生/女生。每個(gè)組員輪流作為中心人物提問(wèn)：我是一個(gè)什么樣的男生/女生？其他組員回答中心人物的問(wèn)題：你是一個(gè)……的男生/女生。

學(xué)生活動(dòng)。

教師：聽(tīng)了他們的話(huà)，你有什么感受？

學(xué)生：聽(tīng)了他們的話(huà)我很慚愧，我以后一定做更好的自己，讓大家都喜歡我。

教師：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、果斷、有恒心、有毅力、細(xì)心、耐心、溫柔、善良、體貼等都是男生女生的優(yōu)點(diǎn)，我們要做更好的自己，成為更好的自己！課后，請(qǐng)同學(xué)們把這張記載著自己心靈成長(zhǎng)的卡片裝入自己的成長(zhǎng)檔案袋中。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)“自我”與“他我”之間存在的差距。同時(shí)，意識(shí)到做更好的自己需要付出努力。

四、教師寄語(yǔ)

教師：我們是這樣的男生女生。（PPT呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中的照片，并播放校歌）

教師：親愛(ài)的男孩們，我們期待你陽(yáng)光、坦蕩、有擔(dān)當(dāng)，但如果你在特定的情境中展現(xiàn)細(xì)膩和柔軟，那也是生命最真實(shí)和美好的模樣；親愛(ài)的女孩們，我們喜愛(ài)你溫婉嫻雅、貌美如花，也同樣欣賞你心懷天下。讓我們一起做更好的自己，成為更好的自己！

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)和升華，為課堂中學(xué)生產(chǎn)生的情感做延伸，推動(dòng)從課堂向生活的遷移。

【教學(xué)反思】

心理健康教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的作用更多的是一種精神陶冶、人格養(yǎng)成，學(xué)生人格的健全雖然無(wú)法在一節(jié)課完成，但是可以在一節(jié)課內(nèi)通過(guò)深刻的體驗(yàn)、觸動(dòng)和思考建構(gòu)健全人格的可能路徑。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以此為切入點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和思考，通過(guò)六個(gè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和接納性別差異，欣賞自身的性別優(yōu)勢(shì)，認(rèn)同自身的性別角色，同時(shí)改變對(duì)性別角色的刻板印象。本節(jié)課也存在一些不足之處，如在“慧眼識(shí)珠”環(huán)節(jié)，活動(dòng)初期學(xué)生不易完全敞開(kāi)心扉，時(shí)間方面用得比預(yù)期多一些。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，需要更加注重活動(dòng)前對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高小組合作的質(zhì)量。

【點(diǎn)評(píng)】

對(duì)青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要面對(duì)自我同一性和角色混亂的沖突。其中，性別認(rèn)同是他們需要處理的重要議題。這一階段，學(xué)生的生理和心理發(fā)生了巨大的變化，他們的性意識(shí)已經(jīng)萌芽，發(fā)現(xiàn)彼此間性別的差異，對(duì)兩性之間的接觸持疏遠(yuǎn)和回避態(tài)度。本節(jié)課對(duì)輔導(dǎo)主題的理解精準(zhǔn)而深刻，不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自己的性別角色，而且還幫助學(xué)生改變對(duì)傳統(tǒng)性別角色的刻板印象，鼓勵(lì)學(xué)生與異性同學(xué)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

本節(jié)課結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)清晰有序：從熱身活動(dòng)“雨點(diǎn)變奏曲”———導(dǎo)入新課“我心目中優(yōu)秀的男生女生”———主活動(dòng)“打開(kāi)心窗話(huà)性別”“聽(tīng)我細(xì)訴”“慧眼識(shí)珠”———總結(jié)升華“教師寄語(yǔ)”四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中正確認(rèn)識(shí)和接納性別角色差異，欣賞自身的性別優(yōu)勢(shì)，認(rèn)同自身的性別角色，同時(shí)改變對(duì)性別角色的刻板印象，學(xué)會(huì)欣賞異性同學(xué)，學(xué)習(xí)異性同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓自己變得更加優(yōu)秀。

通過(guò)自評(píng)了解自我，難免存在認(rèn)知上的盲區(qū)，運(yùn)用他評(píng)了解他人眼中的自己，才能使學(xué)生更加客觀、正確地認(rèn)識(shí)自我。依據(jù)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)原理，心理課應(yīng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的師生、生生互動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師注重傾聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)心聲，并能及時(shí)地引導(dǎo)與回應(yīng)，注重現(xiàn)場(chǎng)的生成，師生互動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。自評(píng)與他評(píng)的結(jié)合，使生生互動(dòng)不僅幫助學(xué)生找到“自己眼中的我”與“他人眼中的我”之間的差距，而且有利于引導(dǎo)學(xué)生客觀、正確地認(rèn)識(shí)自我，做更好的自己。

（點(diǎn)評(píng)嘉賓：溫志旺，甘肅省會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué)心理健康教師，甘肅省中小學(xué)學(xué)科帶頭人）