盧一慧 張彩霞

文明是文化的內(nèi)在價值，文化是文明的外在形式。近年來，在濟(jì)源全市上下積極開展全國文明城市創(chuàng)建的大背景下，濟(jì)源市濟(jì)水中心學(xué)校，作為濟(jì)源教育發(fā)展的主陣地之一，以其深厚的文化底蘊(yùn)、積極進(jìn)取的濟(jì)水精神、扎實高效的工作作風(fēng)，主動搭建瞭望臺，延伸講臺，創(chuàng)設(shè)舞臺，開辦擂臺，提供平臺，構(gòu)建展臺，多舉措提升師生文明意識，智慧推動精神文明建設(shè)出成果，顯亮點(diǎn)。

一、共讀共學(xué)——集聚精神高地的瞭望臺

立意，源于對學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)謀劃。生命個體的成長需要高品位閱讀的滋養(yǎng)。教育首先意味著讀書。以“讓讀書成為習(xí)慣”為理念引領(lǐng)，濟(jì)水中心學(xué)校多年來致力于書香校園的建設(shè)，讓師生走進(jìn)校園，耳之所聞，皆為書聲;目之所及，盡為書影。開放閱覽室，增設(shè)辦公室、班級書柜，充實校園文化墻……這一系列措施有效營造出濃郁的閱讀氛圍，增添裊裊書韻。

助推，引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展道路。讀書不但可以提升精神生命的質(zhì)量，也提升教師素質(zhì)，引領(lǐng)教師走專業(yè)發(fā)展道路。在加強(qiáng)理想信念教育的同時，定期組織教師共讀一書。每年撥出?？顬槿w教師精心配發(fā)共讀書籍，《回歸·突破》、《生命因你而精彩》等“生命·實踐”教育系列書籍;《教子有方》、《好家風(fēng)是怎樣養(yǎng)成的》等家教書籍;《師德師范師道》、《做卓越教師》、《德道經(jīng)》、《學(xué)校無分?jǐn)?shù)三部曲》等，并通過讀書論壇，交流讀書心得，講述教育故事。

變化，閱讀已成為師生的生活方式。星星健康論壇、班主任“兵”法、月末讀書沙龍，老師們開始期待并享受閱讀生活，一位位教師，在這些平臺上充實自己，綻放自己！在省市級各類經(jīng)典誦讀、師生征文、教育教學(xué)論文評選等多項活動中，濟(jì)水教師以突出的專業(yè)素養(yǎng)摘取一項項榮譽(yù)。

與經(jīng)典相伴的人生，一定有品位，有生機(jī);書香飄逸的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。共讀共學(xué)，已成為濟(jì)水中心學(xué)校集聚精神高地的瞭望臺。

二、五個講堂——延伸教師專業(yè)的講臺

從2012年開始，濟(jì)水中心學(xué)校以校長講堂、后備干部講堂、師德講堂、班主任講堂、道德講堂“五個講堂”為載體，積極構(gòu)建專業(yè)的教育團(tuán)隊，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。制定了《濟(jì)水中心學(xué)校關(guān)于“落實五個講堂 促進(jìn)內(nèi)涵提升”活動的實施意見》，校長講堂和后備干部講堂，主要圍繞“學(xué)校發(fā)展近期和長期規(guī)劃、管理理念、傳統(tǒng)文化、課程建設(shè)、文明創(chuàng)建”等內(nèi)容，每學(xué)期各舉行一期;各校根據(jù)《實施意見》確定主題，每月各舉行一次師德講堂和班主任講堂，做到了有組織、有方案、有過程、有效果。道德講堂圍繞“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德”，引導(dǎo)師生追求講道德、尊道德、守道德。講堂開展情況納入各校年終考核，并作為晉級、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)?！拔鍌€講堂”開展七年來，學(xué)校管理理念不斷創(chuàng)新，管理水平不斷提高;后備干部的培養(yǎng)工作有序漸進(jìn)，實現(xiàn)了梯隊式發(fā)展;開展“好人推薦評議”、“學(xué)習(xí)身邊的‘張莉莉，做人民滿意的教師”、“尋找李芳式好老師”、“尋找最美教師”、“學(xué)習(xí)時代楷模，成就出彩人生”等主題講堂活動，發(fā)掘弘揚(yáng)教師中的好人好事，用好人引領(lǐng)道德“航標(biāo)”，引發(fā)教師對于教育的深層思考，調(diào)動教師工作激情，爭做“學(xué)者型、研究型教師”氛圍日趨濃厚。一支愛崗敬業(yè)、癡心教壇、無私奉獻(xiàn)的教師隊伍不斷壯大起來！五個講堂，成為學(xué)校管理者和教師成長的又一講臺！

三、文化建設(shè)——綻放學(xué)校特色的舞臺

荀子說：“蓬生于麻，不扶而直?！毙@環(huán)境是學(xué)校文化的外殼，對陶冶性情、啟迪智慧、升華人格具有重要作用，是學(xué)生修身養(yǎng)德的搖籃。

濟(jì)水中心學(xué)校每年均撥出專款用于環(huán)境設(shè)施的改善改建，整體規(guī)劃，精心設(shè)計，合理布局，全新打造出傳統(tǒng)文化樓道、水育文化走廊、核心價值觀和文明有禮文化走廊。閱覽室、活動室、會議室、黨員活動室、道德講堂，依據(jù)科室特點(diǎn)制作版面，名人名畫裝幀精美，詩詞書法點(diǎn)綴成趣，營造出濃郁的讀書氣息和文明氛圍。置身其中，人人被一種濃濃的、飽滿而鮮活的文化氛圍所包圍，成為凝聚、激勵，引領(lǐng)師生積極向上的精神動力。

四、課程建設(shè)——滋養(yǎng)師生靈性的擂臺

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信……”走進(jìn)濟(jì)水中心幼兒園，孩子們瑯瑯的書聲傳來。這是濟(jì)水各幼兒園課程建設(shè)的縮影。幼兒園每天一節(jié)國學(xué)課，學(xué)習(xí)誦讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《笠翁對韻》等內(nèi)容。濟(jì)水中心學(xué)校的課程建設(shè)從幼兒園抓起，將傳統(tǒng)文化教育貫穿于“童蒙養(yǎng)正、幼年養(yǎng)性、少年養(yǎng)志”之中。在轄區(qū)各小學(xué)，課程建設(shè)和傳統(tǒng)文化教育相得益彰。

五、家長文化能量課堂——推動家校共育的平臺

2017年初，中辦國辦印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，首次提到中央關(guān)于保護(hù)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新部署，指出傳統(tǒng)文化教育要“在創(chuàng)新中傳承，在創(chuàng)造中升華”。2018年，習(xí)近平總書記在多種場合強(qiáng)調(diào)家風(fēng)家訓(xùn)對于國家乃至民族的重要性，要注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，使先輩的精神血脈道德鈣質(zhì)得以延續(xù)，使傳統(tǒng)的家范家規(guī)與社會主義核心價值觀對接融合，促就新型家風(fēng)。在此背景下，濟(jì)水中心學(xué)校結(jié)合濟(jì)源市文明城市創(chuàng)建工作，以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生家長及廣大社區(qū)居民樹立正確的價值觀為目標(biāo)，將教育的觸角延伸到家庭，著力推進(jìn)家風(fēng)建設(shè)。以弘文國學(xué)道德講堂為陣地，以《父母道》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典誦讀為主要內(nèi)容，讓父母以自我成長引領(lǐng)孩子健康成長，實現(xiàn)“家校合璧、親子共育”目標(biāo)。

六、志愿服務(wù)——彰顯文明成果的展臺

“我愿意成為一名光榮的志愿者，我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務(wù)社會，傳播先進(jìn)文化……”，這是志愿者的鏗鏘誓言，也是志愿者開展各項活動的精神力量。濟(jì)水中心學(xué)校以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神為宗旨，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，積極開展各項志愿活動。

以“情系山區(qū)·愛暖學(xué)子”為主題，開展捐贈活動。自2011年起，每年都親赴邵原、下冶、大峪等多所學(xué)校，關(guān)心了解貧困生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，累計捐款十萬余元，捐贈圖書上萬冊。

以“扶貧濟(jì)困·敬老助幼”為主題，開展幫困活動。到留守兒童家中悉心輔導(dǎo)作業(yè)，在車水馬龍中安全護(hù)學(xué)，老年服務(wù)中心里開展“孝潤童心 別樣六一別樣情”活動、福利院中開展“濃情端午”愛心慰問，南街菜市場、西街水果市場義贈臘八粥……以綿薄之力獻(xiàn)社會，以點(diǎn)滴善行暖人心。

以“攜手踐行·綠色環(huán)?！睘橹黝}，開展保護(hù)生態(tài)活動。周園社區(qū)、望春園、牛王灘、天女河、濟(jì)源青年林等等，都留下了濟(jì)水中心學(xué)校的志愿紅色彩，或清撿垃圾，或植樹護(hù)綠，盡己所能關(guān)愛自然。

文明共建，文化共享！在社會文明的進(jìn)程中，教育舉足輕重！在濟(jì)源創(chuàng)建全國文明城市的浪潮中，濟(jì)水教育將不斷為城市的文化發(fā)展注入人文資源，為志愿服務(wù)事業(yè)提供文化養(yǎng)料，讓文化推動文明的進(jìn)步，讓文明成為促進(jìn)文化繁榮的力量，為建設(shè)有溫度的城市做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！