鄒鳳顏

我們通常所說(shuō)的“氣”與養(yǎng)生修身關(guān)系密切，《黃帝內(nèi)經(jīng)﹒素問(wèn)》就有這樣的說(shuō)法：“余知百病生于氣也，怒則氣上，喜則氣緩，悲則氣消，恐則氣結(jié)。”這里所講的以“氣”育人，是結(jié)合修身養(yǎng)性的道理，以培育學(xué)生正氣內(nèi)存，遇事沉著鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)時(shí)靜心研讀，玩耍時(shí)盡情開(kāi)懷，與人相處謙讓有禮，在平常的班級(jí)管理工作中，我是這樣貫徹以“氣”育人的。

一、弘揚(yáng)正氣

在學(xué)校多元文化的背景下，班級(jí)中的幾十個(gè)學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，家庭教育也各有迥異。思想教育、心理健康教育成了班主任頭疼的工作。所以，我們應(yīng)在集體中弘揚(yáng)正氣，傳遞正能量，樹(shù)立正確的輿論。有些孩子存在不良習(xí)慣，上課東張西望，發(fā)呆，注意力難以集中。這些不良的風(fēng)氣一旦形成，那后果就不堪設(shè)想。我經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)課，，舉些班中發(fā)生的一些案例讓他們分析，讓孩子們切身體會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言，發(fā)表自己的想法。記得我班中的一個(gè)小男孩，平時(shí)值日積極認(rèn)真，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，但就是遇事激動(dòng)，經(jīng)常和其它的同學(xué)引起誤會(huì)或沖撞，下課總是跟同學(xué)打打鬧鬧，多次教育效果也不特別明顯。我就利用班隊(duì)會(huì)課把他和同學(xué)們經(jīng)常是什么原因產(chǎn)生誤會(huì)的和同學(xué)們一起分析，同學(xué)們都紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，指出他的長(zhǎng)處和短處，在引導(dǎo)聲中，這孩子也清楚認(rèn)識(shí)了自己的不足。因?yàn)檫@樣的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，班中形成了正確的輿論，形成一股正氣，按學(xué)校要求行為規(guī)范起來(lái)，有時(shí)引發(fā)的小沖撞，同學(xué)們之間也會(huì)互相勸解。安全監(jiān)督員也能獨(dú)立解決問(wèn)題。

二、一鼓作氣

當(dāng)學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得良好成績(jī)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生高興、興奮的情緒。相反，就會(huì)產(chǎn)生難過(guò)、失落的情緒，也就是學(xué)業(yè)羞愧感，這種羞愧情緒會(huì)使學(xué)生建立一種持續(xù)的失敗預(yù)期，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)中努力和堅(jiān)持性下降，情緒調(diào)節(jié)宜疏不宜堵。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)發(fā)生變化時(shí)，不僅要幫助學(xué)生分析成績(jī)變化的原因，更要了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的感受，如果學(xué)生在學(xué)業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)到了羞愧情緒時(shí)，要及時(shí)有效地抓住契機(jī)進(jìn)行疏導(dǎo)，使羞愧情緒發(fā)揮積極的作用。如我班的一個(gè)學(xué)困生，日常行為和尊師守紀(jì)等方面都非常好，就接受力慢些，記憶力也較其他同學(xué)差，隨著知識(shí)的增多，他的學(xué)業(yè)羞愧感越來(lái)越強(qiáng)烈，我利用一幫一的行動(dòng)，讓小組長(zhǎng)幫助他背書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)，但是，十個(gè)詞他才寫(xiě)出二個(gè)詞，小組長(zhǎng)都說(shuō)很難教他，怎么辦？我開(kāi)始在課堂上注意他的聽(tīng)課質(zhì)量，發(fā)覺(jué)他聽(tīng)課的質(zhì)量不十分高，總是怕開(kāi)口，字音經(jīng)常讀不準(zhǔn)。針對(duì)他的實(shí)際情況。我在課堂上常常關(guān)注他，凡是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，估計(jì)他能說(shuō)的，我都提問(wèn)他，結(jié)果，第一次回答正確后，我給他報(bào)以鼓勵(lì)的眼神，我看到他很興奮的樣子。接下來(lái)，我試了幾次，他越來(lái)越大膽，有些稍難的題目也能回答上來(lái)，同學(xué)們給他以熱烈的掌聲，他的羞愧情緒起到積極的作用。在這種情緒的作用下，我再和他分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，他明白后，一鼓作氣，把每個(gè)單元的必背段落、古詩(shī)都背了下來(lái)。他的成績(jī)，也在他的努力下穩(wěn)步上升。

三、平心靜氣

孩子之間碰撞是常有的事，在課室或走廊，每當(dāng)你走過(guò)時(shí)，偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一幕：鏡頭一，兩個(gè)孩子互相追逐后就爭(zhēng)吵，結(jié)果就打起來(lái)。鏡頭二，兩個(gè)孩子互不相讓?zhuān)阋荒_我一拳打起來(lái)，旁邊的同學(xué)拉開(kāi)他們，他們還是拼命地想沖向?qū)Ψ健ｇR頭三，上課了，某位同學(xué)由于講小話，被老師批評(píng)，而這位同學(xué)認(rèn)為，為什么不批評(píng)其他同學(xué)，就批評(píng)我。于是心中有氣，絕不接受老師的批評(píng)教育。面對(duì)這些意氣風(fēng)發(fā)的孩子，你跟他大動(dòng)肝火，雖然會(huì)收到一定的效果。但細(xì)想之下，萬(wàn)一他正在“氣”頭上，眼中都沒(méi)有看到老師，那豈不是引起更大沖撞嗎？對(duì)于這些突發(fā)事件的處理，我們更應(yīng)平心靜氣，和孩子分析這其中的利害關(guān)系，得失利弊，以達(dá)到教育孩子的目的。

（1）家校聯(lián)手。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格;收獲一種命運(yùn)?！奔议L(zhǎng)的一言一行，對(duì)孩子有著非常深刻的影響。家長(zhǎng)喜歡看書(shū)讀報(bào)的，孩子也會(huì)喜歡看書(shū)讀報(bào);家長(zhǎng)喜歡玩電腦游戲的，孩子也會(huì)喜歡玩電腦游戲;家長(zhǎng)喜歡運(yùn)動(dòng)的，孩子也會(huì)喜歡運(yùn)動(dòng)。這些喜好，都有賴家長(zhǎng)的培養(yǎng)或言傳身教。我們要善于走進(jìn)孩子的情感世界，用自己的心發(fā)現(xiàn)孩子的心，撥動(dòng)孩子們的心弦，引起共鳴，促進(jìn)孩子心理健康地發(fā)展，改善學(xué)生的心理素質(zhì)，快樂(lè)生活每一天。當(dāng)孩子從學(xué)?；丶液螅霈F(xiàn)情緒波動(dòng)，通常是生悶氣或見(jiàn)到家人都不問(wèn)好時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該注意及時(shí)和孩子交談，了解孩子的心理狀況。

（2）文明謙讓。懂得謙讓?zhuān)歉呱械拿赖拢瑸楹卧诤⒆又?，總是出現(xiàn)互不相讓的鏡頭呢？原因是這個(gè)年齡段的孩子容易沖動(dòng)，好勝，受不得半點(diǎn)委屈。所以不管身處何時(shí)何地，我們都應(yīng)有文明謙讓的美德。通常抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，往往能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。記得星期三進(jìn)行的才藝展示，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，按秩序陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)，這時(shí)，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，我的小凳子太高了，我座在前面，怕?lián)踝⊥瑢W(xué)?！蔽艺f(shuō)：“來(lái)，那你坐后面吧?！闭f(shuō)完，那個(gè)同學(xué)就自覺(jué)地走到后面去了。接著，其他帶了比較高凳子的同學(xué)他們也在調(diào)位置。看到這一幕，我心中一陣竊喜。但在家里，同學(xué)們是否也做到了文明謙讓呢。其實(shí)，家長(zhǎng)可利用帶孩子探親訪友的時(shí)候，對(duì)孩子進(jìn)行一些文明行為的良好教育，讓孩子與同伴在相處中學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)體諒。我相信，有家長(zhǎng)的配合，把學(xué)校教育延伸到課外，更能促進(jìn)學(xué)生德性的成長(zhǎng)。

四、長(zhǎng)吟益氣

在學(xué)生群體當(dāng)中，經(jīng)常引發(fā)出這樣或那樣的事，有些學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期不在父母身邊，缺乏關(guān)愛(ài)，非常膽小。有些學(xué)生非常好勝，并愛(ài)講哥們義氣。有時(shí)同學(xué)走過(guò)，不小心摔手碰了一下他的衣服，他也說(shuō)別人打他，就順手一拳來(lái)回敬那位同學(xué)，對(duì)于這些同學(xué)，最好的辦法就是先讓他們舒緩一下神經(jīng)，讓他冷靜下來(lái)。而舒緩情緒最方便快捷的是先不讓其闡述引起沖撞的理由，而是要他們一起拿出書(shū)，大聲誦讀文章，通過(guò)長(zhǎng)吟， 可使口、鼻、喉、胸腹等部位起到按摩和刺激作用，即可舒暢心情，排除胸腹郁氣，以達(dá)到內(nèi)省的目的。然后再來(lái)和他們做思想工作，這樣，跟他們說(shuō)起話好很多，他們不會(huì)說(shuō)些為自己辯解的理由，而是說(shuō)自己不應(yīng)該怎樣怎樣？那幫他們一一分析，教育就會(huì)水到渠成。

在平常的生活中，及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)孩子不良的心理狀況，做一個(gè)明智的“父母”，讓孩子心中的郁結(jié)消失于良好的氛圍中，快樂(lè)地迎接每一天，以達(dá)到“雙贏”的目的。