張峰

摘要：在中職學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域，聲樂是一門重要課程，關(guān)系著中職生專業(yè)素質(zhì)的建設(shè)。為了保證聲樂教學(xué)更加有效，教師要側(cè)重于更新教學(xué)方法，提高學(xué)生的情感表達(dá)和演唱技能，全面提升學(xué)生聲樂的表演水平。本文圍繞中職聲樂教學(xué)，提出了提高學(xué)生情感表達(dá)和演唱技巧的方法。

關(guān)鍵詞：中職? ?聲樂教學(xué)? ?情感表達(dá)? ?演唱技巧

隨著學(xué)前教育事業(yè)進(jìn)入新的發(fā)展階段，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求也有所轉(zhuǎn)變。因此，在培養(yǎng)學(xué)前教育人才時(shí)，中職院校要重視培養(yǎng)學(xué)生的聲樂素養(yǎng)，并根據(jù)中職生的具體學(xué)習(xí)需求，更新課堂授課模式和方法，強(qiáng)化學(xué)生的情感表達(dá)，提升學(xué)生的演唱技巧，讓中職生在今后的學(xué)前教育領(lǐng)域中，更好地利用聲樂知識(shí)組織教學(xué)活動(dòng)。

一、整合文化資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在中職聲樂課堂教學(xué)中，教師要合理整合文化資源，根據(jù)聲樂課程內(nèi)容，收集相關(guān)的文化素材，保證學(xué)生掌握的課程內(nèi)容豐富且全面。同時(shí)，教師還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂文化內(nèi)涵的同時(shí)，形成良好的審美思維，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

如在教學(xué)《滿江紅》時(shí)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)收集文化素材，整合課程資源，讓學(xué)生了解聲樂課程背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，并豐富學(xué)生聲樂知識(shí)的儲(chǔ)備，為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)聲樂奠定良好的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建聲樂情境，激發(fā)情感共鳴

在中職聲樂課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣需求，合理構(gòu)建課堂教學(xué)情境，將具體的聲樂作品通過直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，加深情感共鳴，形成正確的情感認(rèn)知，從而全面提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)能力。首先，教師可以借助多媒體將與音樂作品相關(guān)的文化背景呈現(xiàn)給學(xué)生;其次，教師可以播放聲樂演唱示范音頻，讓學(xué)生在直觀情境中深入體驗(yàn)音樂課程，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

如在教學(xué)《黃河大合唱》時(shí)，教師可以合理構(gòu)建課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在開放性的課堂環(huán)境下，深入體會(huì)聲樂課程的內(nèi)涵。同時(shí)，這種課堂環(huán)境能夠讓學(xué)生形成良好的聲樂審美思維，提高學(xué)生的聲樂鑒賞能力。

三、滲透演唱方法，夯實(shí)演唱技巧

在組織學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，中職教師要合理滲透演唱方法，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)和探究中，形成正確的演唱技巧，提高學(xué)生的聲樂演唱水平。

首先，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸節(jié)奏，處理音律和節(jié)奏，保證聲樂演唱發(fā)音更加準(zhǔn)確;其次，在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與聲樂演唱訓(xùn)練，并讓學(xué)生在演唱訓(xùn)練中進(jìn)行總結(jié)和反思，正確掌握演唱技巧，不斷優(yōu)化自身的聲樂演唱技巧;最后，教師要不斷更新聲樂訓(xùn)練方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如教師要合理設(shè)計(jì)聲樂演唱游戲，組織合唱訓(xùn)練活動(dòng)和伴奏訓(xùn)練等，讓學(xué)生在多元化的聲樂課堂訓(xùn)練中，產(chǎn)生聲樂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)。

此外，教師可以適當(dāng)融入律動(dòng)教學(xué)，將聲樂課程與舞蹈課程相融合，讓學(xué)生在聲樂作品的帶動(dòng)下，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。通過肢體動(dòng)作和歌聲的融合，學(xué)生的聲樂表演會(huì)更具感染力，促使學(xué)生在今后的學(xué)前教育工作中，更好地組織律動(dòng)活動(dòng)，營造良好的活動(dòng)氛圍。

四、組織實(shí)踐活動(dòng)，提升聲樂素養(yǎng)

為了全面提升學(xué)生的聲樂素養(yǎng)，教師要積極組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)聲樂課程形成正確的情感認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)聲樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。首先，教師可以合理利用中職院校的資源，組織各種類型的聲樂表演活動(dòng)，如校園聲樂表演創(chuàng)新比賽。教師還可以為學(xué)生提供文藝會(huì)演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與聲樂實(shí)踐演唱活動(dòng)。其次，中職院校應(yīng)貫徹校園結(jié)合理念，與當(dāng)?shù)赜變簣@建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場所，讓學(xué)生積極參與幼兒園聲樂活動(dòng)教學(xué)，為幼兒提供聲樂啟蒙。最后，中職院校應(yīng)給學(xué)生明確聲樂課程的具體規(guī)劃要求，讓學(xué)生形成正確認(rèn)知，意識(shí)到自身在情感處理和技能掌握方面存在的不足，以便學(xué)生在今后的聲樂課程領(lǐng)域進(jìn)行有針對(duì)性的改正。

五、結(jié)語

綜上所述，在中職學(xué)前教育領(lǐng)域中，聲樂是一門重要課程，所以教師要重視更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，合理整合音樂作品文化資源，構(gòu)建聲樂情境，滲透演唱方法，組織實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化聲樂課堂教學(xué)，提高學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)效率和品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李飛陽.中職聲樂教學(xué)中的情感表達(dá)與演唱技巧[J].北方音樂，2018，（18）.

（作者單位：江蘇省鹽城市交通技師學(xué)院）