摘?要：基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)，以仁愛版英語Unit 1 Topic 3 Section C The Modern Olympics為例，從導(dǎo)入、讀、思、言四個閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)淺談如何通過英語閱讀課實現(xiàn)文化品格的培養(yǎng)。指出教師要善于充分挖掘教材中文本的文化內(nèi)涵，做培養(yǎng)學(xué)生文化品格的有心人。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語閱讀;文化品格

一、 引言

自從2014年教育部《關(guān)于全面深化課程改革?落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中首次提出“核心素養(yǎng)”這一概念后，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)便在教育界如火如荼地開展起來。發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)是深化基礎(chǔ)教育英語課程改革的重大舉措之一。英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。作為英語學(xué)科核心素養(yǎng)四要素之一的文化品格，指的是學(xué)生對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出來的文化品格、人文修養(yǎng)和價值取向。文化品格的培育有助于學(xué)生樹立世界眼光，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和家國情懷，學(xué)會做人、學(xué)會做事，并成長為有文化修養(yǎng)和社會責(zé)任感的人。

二、 當(dāng)前初中閱讀課堂現(xiàn)狀

英語學(xué)科流傳著這么一句話“得閱讀者得天下”。雖然有些夸張，但是作為歷年中考試卷分值的巨頭，閱讀在英語教學(xué)中的確是有著不可撼動的地位。因而通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是最行之有效的方法之一。然而，縱觀閱讀課堂教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)至今閱讀課的素材都還是僅僅停留在課內(nèi)的文篇，教師沒有提供相關(guān)拓展性的閱讀材料，導(dǎo)致學(xué)生長期缺少各種類型和豐富的閱讀文本材料輸入。再加上部分教師在英語閱讀教學(xué)中多采用由部分到整體，自下而上的以語言知識為主線的教學(xué)模式，過分注重單詞、短語、語法和句型等知識性講解，忽略閱讀技巧的培養(yǎng)以及學(xué)生對閱讀材料的理解，因此學(xué)生的綜合運(yùn)用知識能力無法得到培養(yǎng)。初中英語課堂時間緊，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生在課堂上很難有充分閱讀和發(fā)表自己觀點的時間，一般都是聽老師講解，根據(jù)老師和教材給的問題從文中找答案。這種被動的英語閱讀模式影響了學(xué)生感受語言的真諦，也打擊了學(xué)生對英語閱讀的興趣，根本無法實現(xiàn)學(xué)生英語文化品格的培養(yǎng)。因而，如何通過閱讀課培養(yǎng)學(xué)生的文化品格值得我們一線教師深思。本文筆者將以仁愛版初中英語Unit 1 Topic 3 Section C的閱讀部分The Modern Olympic為例，探究如何實現(xiàn)閱讀課文化品格的培養(yǎng)。

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課主要以閱讀為主，介紹了有關(guān)現(xiàn)代奧運(yùn)會的歷史，標(biāo)志，口號等等相關(guān)知識。了解世界上主要的文娛和體育活動是培養(yǎng)學(xué)生文化品格的重要內(nèi)容之一。通過閱讀，學(xué)生能夠了解現(xiàn)代奧運(yùn)會發(fā)展的歷史過程，明白運(yùn)動的重要性，有助于學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)動，從而能夠積極主動自發(fā)地進(jìn)行體育運(yùn)動，增強(qiáng)體魄。

（二）教學(xué)過程

在閱讀教學(xué)中，文化不僅包含文化知識本身，還包含在文化知識的基礎(chǔ)上對文化的感知、理解、比較和鑒別，這也是幫助學(xué)生解讀文本、形成全球意識和正確價值取向所不可缺少的過程。本課閱讀部分將從leading in， reading， thinking， expressing四個環(huán)節(jié)著手，著重培養(yǎng)學(xué)生的文化品格。

1. Leading in

（1）展示近3屆奧運(yùn)會以及2020，2022奧運(yùn)會的吉祥物的圖片，并提問：Do you know what they are？在學(xué)生說出答案后再次追問Can you say something about them？ Which one do you like best？

【設(shè)計意圖】通過可愛的吉祥物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在最短的時間進(jìn)入課堂狀態(tài)，能夠積極參與接下去的話題討論。

（2）提供2008，2012，2016，2020，2022奧運(yùn)會的吉祥物圖片，舉辦年份和舉辦城市，讓學(xué)生進(jìn)行匹配。

【設(shè)計意圖】通連線匹配題可以快速激活學(xué)生有關(guān)奧運(yùn)會的背景知識。這種簡單的任務(wù)能幫助學(xué)生建立自信，提高學(xué)習(xí)主動性。

（3）小組活動：將學(xué)生分成4組（第一組倫敦奧運(yùn)會，第二組北京奧運(yùn)會，第三組東京奧運(yùn)會，第四組里約奧運(yùn)會），組長負(fù)責(zé)整合該小組成員提前收集好的有關(guān)該奧運(yùn)會的信息，并進(jìn)行匯報分享。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生提前收集奧運(yùn)會的信息旨在讓學(xué)生學(xué)會充分利用身邊的資源，如網(wǎng)絡(luò)，書籍等進(jìn)行信息的收搜。這一過程也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。分享，整理，匯報可以鍛煉學(xué)生英語口語能力。小組合作方式讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時也為最后的寫作任務(wù)做鋪墊。

2. Reading

（1）學(xué)生看標(biāo)題和奧運(yùn)五環(huán)圖片，預(yù)測文章談及的內(nèi)容。

What may the passage talk about？

【設(shè)計意圖】讀前預(yù)測可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，提高學(xué)生的閱讀期待和欲望，激起閱讀興趣。在預(yù)測完成之后，學(xué)生就會想檢測是否預(yù)測正確，閱讀的動機(jī)便有了。無論預(yù)測內(nèi)容正確與否，都可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，有助于順利完成閱讀。

（2）學(xué)生快速閱讀文章，完成兩個任務(wù)。

①檢測自己的預(yù)測是否正確。

②判斷文體。

Whats the type of the passage？

A. Expository writing（說明文）

B. Narrative writing（記敘文）

C. Argumentative writing（議論文）

【設(shè)計意圖】檢測結(jié)果這一任務(wù)對預(yù)測正確的學(xué)生來說，對閱讀會更有信心。對預(yù)測錯誤的學(xué)生來說，可以找到導(dǎo)致預(yù)測錯誤的原因。判斷文體這一任務(wù)可以讓學(xué)生更好地了解寫作目的，幫助理解文章，掌握文章大意。

（3）分段閱讀。學(xué)生認(rèn)真閱讀第一大段，回答下列問題：

①When and where do the modern Olympics start？

②Whats its motto？

③Whats the symbol of the Olympic Games？

④Whatre the colors of the rings？

⑤Do you know what part of the world each ring stands for？

（4）學(xué)生認(rèn)真閱讀第二大段，完成下列短文空格。

There are ?????and ?????and they are both held every ?????years. The ?????are usually held two years ?????the ????.

（5）學(xué)生認(rèn)真閱讀第三段，判斷句子正誤。

①The Olympics are held by different cities in turn.（??）

②The developing countries have no chance to hold the Olympics.（??）

③The Olympics will be more and more popular.（??）

【設(shè)計意圖】分段閱讀設(shè)置不同的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入閱讀、思考，理解文章細(xì)節(jié)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。這也是檢測學(xué)生是否充分理解文本的有效手段。第一段閱讀中設(shè)置的第5個問題是對文本的延伸，旨在加深學(xué)生對奧運(yùn)五環(huán)的了解。

（6）閱讀全文，猜測文章出處。

（??）Where can you read the passage？

A. A storybook.

B. Newspaper.

C. A sports magazine.

【設(shè)計意圖】對學(xué)生提出更高的閱讀要求，需要學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的文體知識，逐個分析，最終推斷出正確答案。

3. Thinking

（1）學(xué)生四人一組，畫出思維導(dǎo)圖。

【設(shè)計意圖】Thinking map（思維地圖）是David Hyerle在1988年開發(fā)的一種用來進(jìn)行建構(gòu)知識、發(fā)散思維、提高學(xué)習(xí)能力的可視化工具。讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖可以幫助他們理清并整合有效信息，加深對這些信息的印象，整體把握文章框架結(jié)構(gòu)和大意。

（2）播放2008年北京奧運(yùn)會中中國運(yùn)動員們奪冠的精彩瞬間剪輯。學(xué)生觀看后筆者設(shè)計了兩個開放性的問題。

Q1： How do you understand the motto “Faster， Higher， Stronger”？ And how to become faster， higher and stronger？

Q2： Do you know why Beijing can succeed in the bidding for Olympics？

教學(xué)片段如下：

T： Boys and girls， how do you understand the motto “Faster， Higher， Stronger”？

S1： It means run faster， jump higher and become stronger.

S2： It wants people to do more exercise and change for the better.

T： Great！ I hope you all can love sports and do more sports everyday to build yourselves up. But how to become faster， higher and stronger？

S3： We should practice.

T： Yes， youre quite right. Practice makes perfect. All the winners of the Olympics practice everyday and never give up even if they meet difficulties. So I hope you can learn from them and never give up your dream. Just like many cities that dreams of hosting the Olympics， they also never give up bidding. Beijing is one of the cities. It hosted the 2008 Summer Olympic Games and will host the 2020 Winter Olympics. Itll be the only city which host the both Olympics in the world. Do you know why Beijing can succeed in the bidding for Olympics？

S1： Because China is much stronger than before.

S2： Because the environment in Beijing is better.

S3： Because all Chinese love sports and they are very friendly. They welcome the people from all over the world.

S4： Because Beijing is a safe place to host the Olympics.

在學(xué)生暢所欲言后再追問：as a Chinese， whats your feelings for it？

【設(shè)計意圖】開放性問題可以增加師生互動，鼓勵學(xué)生思考。學(xué)生需要整合自己所學(xué)知識并進(jìn)行加工，才能綜合運(yùn)用，這一過程也可以進(jìn)一步拓展知識。筆者在這個環(huán)節(jié)中適時進(jìn)行追問，從而教育學(xué)生應(yīng)積極參加體育運(yùn)動，學(xué)習(xí)運(yùn)動員鍥而不舍和努力拼搏的精神，永不放棄夢想。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀。而最后追問的問題激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感，讓學(xué)生深切感受祖國的強(qiáng)大，從而升華愛國情懷，實現(xiàn)文化品格的培養(yǎng)。

4. Expressing

（1）學(xué)生4人一組討論：若有機(jī)會成為2022年北京冬奧會志愿者，你會做些什么？

【設(shè)計意圖】小組討論的形式增加生生互動，可以發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時能幫助部分基礎(chǔ)較弱的同學(xué)完成接下去的寫作任務(wù)。而這個討論話題的設(shè)置不僅可以讓學(xué)生暢所欲言，也可以很好地幫助學(xué)生樹立正確的主人翁意識，為國家貢獻(xiàn)自己的力量。

（2）讓學(xué)生寫一篇關(guān)于2022年北京冬奧會的小短文。短文內(nèi)容應(yīng)包含：1）簡單介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會相關(guān)知識;2）2022年冬奧會舉辦時間，地點;3）若有機(jī)會成為2022年北京冬奧會志愿者，你會做些什么;4）展望中國在2022年冬奧會上的取得的成績。

【設(shè)計意圖】鞏固文本內(nèi)容，拓展文本材料。在大量的信息輸入后要求學(xué)生以寫作方式進(jìn)行輸出，有利于練習(xí)，鞏固并拓展該閱讀課中積累的語言知識，提高綜合運(yùn)用語言知識的能力。同時設(shè)置的短文要點與教育意義相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化品格。

三、 結(jié)束語

英語閱讀教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在詞匯的積累，語法句型的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該更加注重文化內(nèi)涵的挖掘，延伸拓展文本內(nèi)容，提高學(xué)生分析解決問題的能力，讓學(xué)生閱讀逐漸形成文化品格。教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)閱讀課堂模式，多學(xué)習(xí)，多思考，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)能力，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做傳道授業(yè)解惑者的同時做學(xué)生文化品格發(fā)展的引路人。

參考文獻(xiàn)：

[1]程曉堂，趙思奇.英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實質(zhì)與內(nèi)涵[J].課程教材教法，2016（5）：79-85.

[2]齊玲.英語閱讀教學(xué)中學(xué)生文化品格培養(yǎng)的策略探究：以Two cities in China教學(xué)為例[J].英語教師，2018（4）：66-71.

[3]王薔.核心素養(yǎng)背景下英語閱讀教學(xué)：問題、原則、目標(biāo)與路徑[J].英語學(xué)習(xí)，2017（2）：19-23.

[4]趙國慶，黃榮懷，陸志堅.知識可視化的理論與方法[J].開放教育研究，2005（1）：23-27.

作者簡介：

張妙，福建省龍巖市，龍巖一中錦山學(xué)校。