張綱 羅桑霜

摘要：小學(xué)班主任的職責(zé)和任務(wù)不僅是帶領(lǐng)一個(gè)班集體，還要讓學(xué)生在學(xué)到更多知識(shí)的同時(shí)，打下良好的人生發(fā)展基礎(chǔ)。因此，小學(xué)班主任在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該開(kāi)展良好的德育工作，真正做到教書育人，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生邁好人生的第一步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育? ?班主任? ?德育工作? ?困境? ?對(duì)策

一、當(dāng)前小學(xué)班主任開(kāi)展德育工作面臨的困境

小學(xué)生年齡較小，還處在身心發(fā)展的基礎(chǔ)階段，很難理解抽象的事物和概念，所以在開(kāi)展德育工作時(shí)，小學(xué)班主任應(yīng)該更加注重學(xué)生的性格特點(diǎn)。小學(xué)生通常以自我為中心，而且在對(duì)待一些事物時(shí)，他們常常會(huì)出現(xiàn)過(guò)于情緒化，很難自我約束的情況。說(shuō)到底，這就是缺乏自律的意識(shí)和能力。如果教師沒(méi)有找到正確的辦法，則很難讓思想道德意識(shí)薄弱的小學(xué)生快速建立起對(duì)這個(gè)世界的正確認(rèn)知。

在小學(xué)教育環(huán)境中，大部分班主任其實(shí)教學(xué)經(jīng)歷并不豐富，他們沒(méi)有意識(shí)到德育工作對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要作用，在教學(xué)中也沒(méi)有深入了解德育工作的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。還有一個(gè)比較重要的原因，就是家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)揮出在德育工作中不可或缺的重要作用。在現(xiàn)階段，大部分家長(zhǎng)只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，或者只是關(guān)心孩子能否升入重點(diǎn)初中，所以大部分班主任和學(xué)生家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，沒(méi)有綜合學(xué)生的個(gè)人能力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)仍然以成績(jī)的高低為主，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。

二、小學(xué)班主任開(kāi)展德育工作的有效對(duì)策

1.創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

人的生存和發(fā)展與周邊環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系，人與環(huán)境一直都在相互作用，所以小學(xué)班主任要想更好地滲透德育，首先要幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，并且與其他學(xué)科教師密切配合，時(shí)刻把德育和學(xué)科教育結(jié)合在一起，在潛移默化中影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足，從而改正自己身上的缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。小學(xué)班主任不僅是學(xué)生日常生活的管理者，還是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要引路人。在日常生活中，小學(xué)班主任還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，不僅要讓學(xué)生在學(xué)校有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，回家之后也應(yīng)如此。

2.豐富學(xué)生的課余生活

課余生活是學(xué)生接受教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，小學(xué)班主任開(kāi)展德育工作時(shí)，不僅要重視課堂時(shí)間，還要重視課后時(shí)間，把理論知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的道德品質(zhì)。由此看來(lái)，德育工作一定不能照本宣科，小學(xué)班主任可以定期組織豐富的德育活動(dòng)。如在課余時(shí)間，小學(xué)班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)福利院或敬老院做義工，給孤寡老人表演節(jié)目;在日常生活中，小學(xué)班主任也可以讓學(xué)生幫助家長(zhǎng)做一些家務(wù)。這些都是提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要途徑，在豐富學(xué)生課后生活的同時(shí)，還能夠發(fā)揮良好的德育作用。

3.關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

小學(xué)生雖然年齡小，但是他們也有一定的理解能力和表達(dá)能力，如果學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)或者日常生活中的行為受到了班主任的充分理解和肯定，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生成就感。這樣一來(lái)，學(xué)生在面對(duì)一些情況時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，看待事物也會(huì)充滿正能量，從而促進(jìn)德育工作的順利開(kāi)展。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該在理解和尊重學(xué)生的前提下，關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活，盡可能地做到細(xì)心、耐心，不僅要從學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，還要關(guān)心學(xué)生的日常生活，做學(xué)生最貼心的朋友，幫助學(xué)生養(yǎng)成理解和尊重他人的好品質(zhì)。

德育模式最重要的特征就是和諧民主，筆者希望在師生的共同努力下，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)的氛圍，幫助學(xué)生更加積極地面對(duì)生活，給學(xué)生創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

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（作者單位：江西省九江市柴桑區(qū)第三小學(xué)）