邱黎苑

【摘要】高中生審美素養(yǎng)是指高中生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在審美領(lǐng)域表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定的素質(zhì)或涵養(yǎng)。它主要由審美知識(shí)、審美情趣、審美能力等要素組成，這些要素在高中生審美素養(yǎng)中各自發(fā)揮著特殊的作用。高中生需要學(xué)校通過審美教育對(duì)其審美素養(yǎng)加強(qiáng)培養(yǎng)。校園藝術(shù)節(jié)作為校園文化的活動(dòng)，是美育的重要組成部分，它不僅能營造積極向上的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和愛好，更重要的是能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展其在學(xué)習(xí)生活中的審美素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】校園藝術(shù)節(jié)?高中生?審美素養(yǎng)

“審美素養(yǎng)”一詞由“審美”和“素養(yǎng)”組成。所謂“素養(yǎng)”，是指人經(jīng)過后天的訓(xùn)練和實(shí)踐所形成的素質(zhì)或涵養(yǎng);所謂“審美”，是指人欣賞、品味或領(lǐng)會(huì)事物及藝術(shù)品的美。高中生的審美素養(yǎng)是指高中生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在審美領(lǐng)域表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定的素質(zhì)或涵養(yǎng)。它主要由審美知識(shí)、審美情趣、審美能力等要素組成，這些要素在高中生審美素養(yǎng)中各自發(fā)揮著特殊的作用。培養(yǎng)高中生審美素養(yǎng)具有重要意義，高中階段是青少年自我發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)階段他們需要更多思想和精神層面的正確引導(dǎo)，需要學(xué)校通過審美教育對(duì)其審美素養(yǎng)加強(qiáng)培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的審美活動(dòng)，形成積極向上的審美趣味和高尚情操。

校園藝術(shù)節(jié)作為校園文化的活動(dòng)，是美育的重要組成部分，它不僅能營造積極向上的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和愛好，更重要的是能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展其在學(xué)習(xí)生活中的審美素養(yǎng)。通過校園藝術(shù)節(jié)可以讓學(xué)生體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，最終形成正確的審美判斷。筆者作為一名高中音樂教師，經(jīng)常參與策劃和組織學(xué)校的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在實(shí)踐探究的過程中得到了一些啟示。

一、校園藝術(shù)節(jié)是落實(shí)高中生審美素養(yǎng)的重要載體

1.在校園藝術(shù)節(jié)的豐富活動(dòng)中體驗(yàn)美

校園藝術(shù)節(jié)是高中校園文化生活的一種重要形式，它是在特定的時(shí)間和地點(diǎn)舉辦相關(guān)的藝術(shù)文化聚會(huì)。它可以有特定的主題，規(guī)模可大可小，內(nèi)容可以涵蓋音樂、美術(shù)、文學(xué)等多個(gè)方面。筆者所在的學(xué)校將校園藝術(shù)節(jié)細(xì)分為音樂類、美術(shù)類、文學(xué)類等活動(dòng)。音樂類活動(dòng)有個(gè)人才藝比賽和集體類比賽。個(gè)人比賽如“校園好聲音”歌手賽、“樂動(dòng)弦音”器樂比賽;集體類比賽如“班班有歌聲”歌詠比賽、“我型我秀”禮儀形象走秀大賽、“舞動(dòng)青春”班級(jí)集體舞大賽。美術(shù)類比賽如“美麗校園”攝影展、主題類限時(shí)黑板報(bào)比賽、硬筆軟筆書法比賽、藝術(shù)節(jié)LOGO設(shè)計(jì)比賽、校慶主題明信片設(shè)計(jì)比賽等。文學(xué)類活動(dòng)如“傳承經(jīng)典·感悟成長”誦讀比賽以及各類專題文化講座，除此之外還有“我愛我家”寢室文化大賽等。藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中除了強(qiáng)調(diào)藝術(shù)特長生參加，還鼓勵(lì)全校學(xué)生參與的積極性。校園藝術(shù)節(jié)將審美教育以文化“滲透”的方式融入高中生的校園文化生活，讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中去體驗(yàn)藝術(shù)之美。

2.在校園藝術(shù)節(jié)的自主實(shí)踐中創(chuàng)造美

高中階段校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)在組織策劃上應(yīng)充分發(fā)揮高中生的主觀能動(dòng)性，利用審美活動(dòng)具有個(gè)性化和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，加強(qiáng)高中生的藝術(shù)實(shí)踐能力，造就其個(gè)性意識(shí)和創(chuàng)造能力。

校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，除了學(xué)校各部門和藝術(shù)學(xué)科老師們的策劃布置，也應(yīng)讓更多學(xué)生參與到活動(dòng)組織的過程中來，明確職能組的分工合作，盡可能使每個(gè)職能組的同學(xué)既各司其職又做好相互配合。如一些集體項(xiàng)目的比賽，對(duì)場(chǎng)地的燈光、音響要求較高，參賽人員較多，活動(dòng)的組織難度相對(duì)也會(huì)較大。涉及到的工作有舞臺(tái)監(jiān)督、節(jié)目調(diào)度、音響控制、主持詞撰稿、節(jié)目單設(shè)計(jì)、比賽音頻收集、觀眾秩序組織、后勤保障、外請(qǐng)?jiān)u委及觀摩嘉賓接待、攝影攝像、微信平臺(tái)宣傳等多個(gè)環(huán)節(jié)。這時(shí)可以讓學(xué)生會(huì)參與落實(shí)，針對(duì)藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行組織機(jī)構(gòu)的分工。如文藝部負(fù)責(zé)落實(shí)節(jié)目報(bào)名與節(jié)目單制作;宣傳部通過廣播站與宣傳欄進(jìn)行藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)推介;新聞網(wǎng)絡(luò)部撰寫藝術(shù)節(jié)新聞報(bào)道，還可以通過微信公眾號(hào)進(jìn)行宣傳;社團(tuán)部可以協(xié)調(diào)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)參與配合，如攝影社負(fù)責(zé)攝像攝影、播音主持社挑選主持人、書法社撰寫宣傳海報(bào);外聯(lián)部落實(shí)觀摩嘉賓的接待;信息部負(fù)責(zé)舞臺(tái)的燈光音響調(diào)度……這樣分工有序的組織機(jī)構(gòu)，既保障藝術(shù)節(jié)活動(dòng)順利舉行，同時(shí)也鍛煉這些學(xué)生的組織能力、實(shí)踐能力、溝通能力，并能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，從而在參與藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的自主實(shí)踐中去創(chuàng)造藝術(shù)之美。

二、校園藝術(shù)節(jié)是提高高中生審美素養(yǎng)的有效途徑

1.通過校園藝術(shù)節(jié)培養(yǎng)審美情趣

美育的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣。審美趣味也就是“審美鑒賞力”，是指審美主體欣賞、鑒別、評(píng)判美丑的特殊能力，它是在人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思維能力、藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的。正式發(fā)布的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”所提出的“人文底蘊(yùn)”所包含審美情趣，就是指讓高中生具有健康的審美價(jià)值取向，同時(shí)善于進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)。

在筆者組織過的校園藝術(shù)節(jié)諸多活動(dòng)中，班級(jí)集體舞大賽深受師生們的喜愛，也是學(xué)生們高中階段最期待、投入?yún)⑴c熱情最高的活動(dòng)，它在培養(yǎng)高中生的審美情趣中起到了獨(dú)特的作用。學(xué)校為鼓勵(lì)沒有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)登臺(tái)，就對(duì)每個(gè)班的表演人數(shù)做一定要求，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)參賽舞蹈不應(yīng)只局限于街舞，而是鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)其他舞種和風(fēng)格，盡量創(chuàng)編出積極向上，能夠反映當(dāng)代高中生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上精神面貌的舞蹈。近年來筆者學(xué)校的集體舞大賽呈現(xiàn)出精彩紛呈的場(chǎng)面，因?yàn)閰①惏嗉?jí)選擇的舞種風(fēng)格和作品題材非常豐富，其中不乏中國古典舞、民族舞、當(dāng)代舞、爵士舞、拉丁舞、街舞等。舞蹈的創(chuàng)作題材也十分廣泛，有關(guān)于校園生活的題材作品，如《十七歲的心跳》;有反映現(xiàn)實(shí)生活親情的題材，如《追憶年華》;有描述自然景物的題材，如《海的追尋》;還有展示歷史文化的題材，如《夢(mèng)回·傳承》。每個(gè)班級(jí)的各具特色的表演展現(xiàn)出舞者豐富的藝術(shù)情感，體現(xiàn)出舞蹈的律動(dòng)美;當(dāng)學(xué)生優(yōu)美的舞姿與燈光、音響、舞美相結(jié)合，舞臺(tái)上又呈現(xiàn)富有感染力的意境美;精心的舞蹈編排和情境設(shè)計(jì)，又凸顯出舞蹈藝術(shù)的審美需求，表達(dá)出舞蹈的內(nèi)涵美。通過這樣的舞臺(tái)表演和歷練，讓高中生理解中外藝術(shù)的豐富多元性，以藝術(shù)節(jié)活動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)他們的審美能力，提高審美情趣。

2.通過校園藝術(shù)節(jié)提高審美能力

高中生的審美能力是指高中生順利開展審美活動(dòng)的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，它主要包括高中生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力。校園藝術(shù)節(jié)通過音樂、美術(shù)、文學(xué)等多方面的藝術(shù)實(shí)踐，為高中生創(chuàng)造了一系列的審美活動(dòng)，從而促進(jìn)審美素養(yǎng)的提升。由于高中生的審美素養(yǎng)主要表現(xiàn)在審美活動(dòng)中，而審美活動(dòng)的順利開展必然需要高中生具有必要的審美能力，因此，高中生的審美能力是其審美素養(yǎng)的核心。經(jīng)過校園藝術(shù)節(jié)的審美活動(dòng)的鍛煉，高中生就可以將審美知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化成審美技能、審美技巧，進(jìn)而在審美素養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)由“識(shí)”到“智”的轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)束語

校園藝術(shù)節(jié)是落實(shí)高中生審美素養(yǎng)的重要載體，是提高高中生審美素養(yǎng)的有效途徑。通過校園藝術(shù)節(jié)的藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。黨的十八大報(bào)告明確提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，高中生要成才就必須具有高尚的道德品質(zhì)。通過美育培養(yǎng)高中生的審美素養(yǎng)有助于高中生提升道德情操。當(dāng)高中生具有良好的審美素養(yǎng)時(shí)，他們就會(huì)具有更加豁達(dá)而高尚的道德情操。

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