董小娜

【摘要】我國(guó)開(kāi)設(shè)中職教育目的在于為全社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才，提高中職學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)是中職教育過(guò)程中重要的一步，這將直接涉及到中職學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展道路。在大力提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，意味著從幼兒階段開(kāi)始，孩子的教育就備受關(guān)注，所以學(xué)前教育專業(yè)也成為被重視的專業(yè)，為社會(huì)輸入一批批學(xué)前專業(yè)能力到位的幼兒教師。

【關(guān)鍵詞】中職教育?學(xué)前教育專業(yè)?職業(yè)能力?策略

我國(guó)對(duì)幼兒教育提出更高的要求，教育規(guī)劃越來(lái)越現(xiàn)代化，在此背景下，學(xué)前教育專業(yè)的重要性就不言而喻。當(dāng)前，中職教育對(duì)學(xué)前教育專業(yè)還是相對(duì)重視的，不過(guò)學(xué)生自身的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)能力還存在不足，有些中職院校對(duì)此專業(yè)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，基于現(xiàn)代化形勢(shì)之下對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力要求，對(duì)如何進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)做出詳細(xì)規(guī)劃。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)狀及學(xué)生職業(yè)能力要求

1.學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)狀。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所需知識(shí)應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，由于此專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生將會(huì)是為社會(huì)教育下一代幼兒的主體力量，所以一定要隨著時(shí)代前進(jìn)。然而，有些中職院校往往對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，相關(guān)課程安排也不能及時(shí)跟進(jìn)時(shí)代步伐，學(xué)生的職業(yè)能力沒(méi)有達(dá)到真正的提高，無(wú)論是專業(yè)課還是實(shí)踐課都缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生真正接觸幼兒的時(shí)間較短，不能實(shí)際體驗(yàn)。再者，中職教育中的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不能在結(jié)束學(xué)業(yè)后快速踏入就職，造成社會(huì)對(duì)其的強(qiáng)烈需求性。因此，有關(guān)中職院校必須加快改進(jìn)措施，為社會(huì)提供專業(yè)型學(xué)前教育人才。

2.中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力要求。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來(lái)基本是要踏入幼兒園工作的，這對(duì)該專業(yè)的學(xué)生能力要求很高。首先，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該有較強(qiáng)的責(zé)任感，對(duì)所要教學(xué)的幼兒有基本的耐心，還要具備優(yōu)良的心理接受能力，以自己的專業(yè)素養(yǎng)能力切實(shí)地關(guān)心幼兒。其次，該專業(yè)學(xué)生要具有積極的態(tài)度，以向上的活力帶動(dòng)幼兒的活躍發(fā)展，起到積極引導(dǎo)的作用。最后，且不說(shuō)是學(xué)前教育，作為一名老師本應(yīng)該具備良好的語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)，尤其對(duì)于幼兒教師而言，他們面對(duì)的是各方面能力還未完全形成的幼兒。所以，這也就為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提出了更高的職業(yè)能力要求。在知識(shí)能力方面，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備較為專業(yè)的職業(yè)知識(shí)，這些知識(shí)都將為未來(lái)的就職奠定重要基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)掌握關(guān)于幼兒身體健康方面的相關(guān)知識(shí)，在幼兒身體出現(xiàn)突發(fā)性狀況時(shí)應(yīng)懂得如何及時(shí)解決問(wèn)題;要掌握教育幼兒的先進(jìn)方法，組織幼兒健康游戲娛樂(lè)方法;還要掌握每個(gè)階段的幼兒會(huì)出現(xiàn)的特殊心理變化，等等，這些都是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力。同時(shí)，作為即將走向幼兒教師崗位的學(xué)生，還要具備良好的觀察能力，善于去感知每個(gè)幼兒身上的不同點(diǎn)，去感受每個(gè)幼兒情緒的轉(zhuǎn)變。除此之外，學(xué)生還要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)去適應(yīng)時(shí)代的變化發(fā)展，做好一定的準(zhǔn)備，尊重和熱愛(ài)自己的職業(yè)，努力在未來(lái)走更遠(yuǎn)的路。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)的具體策略

1.培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)化能力。中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力應(yīng)達(dá)到較好的水平，這樣才能在踏入社會(huì)之后與更高學(xué)歷的人才進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。相關(guān)中職院校應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)課程內(nèi)容改革，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，加快創(chuàng)新性教學(xué)進(jìn)度。比如，相關(guān)中職院校應(yīng)利用課余時(shí)間多組織學(xué)生走出校園，定期帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)入幼兒園觀摩體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)的體會(huì)，可以分配給學(xué)生不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，有體育、手工、手語(yǔ)、唱歌、鼓樂(lè)等，真正鍛煉學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的溝通交流能力。學(xué)生的溝通表達(dá)能力不是短時(shí)間就能形成的，要通過(guò)日積月累的練習(xí)和培養(yǎng)。比如，相關(guān)中職院?？梢栽谡n堂中制造更多的讓學(xué)生表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，把一些教學(xué)課題安排給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)講授，鍛煉學(xué)生的教學(xué)和表達(dá)溝通能力，同時(shí)要求學(xué)生與下面的聽(tīng)課者們積極地進(jìn)行眼神交流和積極互動(dòng)。再者，學(xué)?？梢远嘟M織學(xué)生進(jìn)行趣味演講，表達(dá)自己的想法和心得，也可以是一些主題化演講的比賽，發(fā)掘人才的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)化能力。

三、結(jié)語(yǔ)

相關(guān)中職院校應(yīng)以提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為前提，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型人才提供保證。而作為一名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，應(yīng)積極地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)將面臨的各種艱難挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)知識(shí)，為踏入教師行業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。再者，學(xué)生要具備一定的教師責(zé)任感和良好的師風(fēng)師德，在提高專業(yè)化能力的同時(shí)，也要不斷提升道德水平。

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