現(xiàn)如今由于課程的創(chuàng)新和改革，相當一部分學生漸漸地了解到高中物理知識的學習不能只是停留在理論層次的學習，更多的是提高知識的運用水平和實踐能力的水平，尤其是當下，隨著課堂形式的層出不窮，對于高中生的要求也越來越高，不僅是學習過程中質量和水平的提升，更重要的是思維模式的轉換。根據(jù)目前高中生學習物理的實際狀況，不難看出高中生在學習的時候興趣在增加。

一、高中物理電學電路和器材的基本原則

對高中物理電學的實驗最終的原則有三個——安全性、準確性和合適性。在進行物理電學實驗的時候首先要注重安全問題，在進行實驗的過程中，要注重自身的安全問題，進行實驗時一定要規(guī)范操作，確保自身安全的前提下，保證電路中電流和電壓能夠正常運作。并且物理實驗需要一個過程，從簡單到繁冗的過程，在確保安全性和準確性的前提下，也要根據(jù)實際狀況，選擇適合的物理實驗電路和器材，保障學習質量的提升。在進行實驗操作的時候，能夠利用分壓電路進行準確具體的操作。并且，在其中看到“精準”“增強”等字眼，說明要根據(jù)分壓電路促進實驗有效完成。除了這些，選擇電路時，有內接和外接兩種方式。簡而言之，要根據(jù)不同的情況，選擇不同的電路接法。假如待測量的電阻的阻值比較大，那么就要運用內接的方法進行電路連接；要是電阻的阻值比較小，就要選取外接的方法進行電路連接。只有能夠充分了解理論知識，才能夠有針對性地選擇適合的電路，能夠保證選擇的準確性和科學性。

二、高中物理電學實驗電路的選擇和分析

1.確定實驗目的

物理教學中非常重要的一點就是要進行實驗設計，要在物理實驗開始以前，設計好實驗的相關流程與實驗要求準備的器材。對于短路和斷路電路的分析是要求必須要掌握的知識，運用電器中電路的整體問題進行判斷和抉擇，所以要求對于專業(yè)知識的掌握要熟練。確定實驗的目的以后，要對已經(jīng)學習的知識有大致了解，在物理的規(guī)律或是各種現(xiàn)象中，發(fā)掘其中的聯(lián)系并且展開實驗。

2.電路設計的方式

在高中物理的實驗電路設計流程中，不僅僅只有一種類型的設計方式，要依據(jù)實驗的各項基本原則，抉擇適合的方案，對于電路的原理圖進行正確的設計。比如，電壓表中的內阻是3 千歐，量程是3 伏，電流表中的量程是1 毫安，電源的電動勢是3 伏，而滑動變阻器的最大值為20 歐，怎樣設計合理的電路實驗圖對電壓表的內阻進行準確的測試？

分析：不論是哪種電路，測試的電路和電源電路都是兩個方面組成的，從題目中能夠看出，對于較大的電壓調節(jié)的范疇里，電壓表是被測試的對象。查看到電壓表里內阻的電壓，不要求過多的分析，知道電壓表后，能夠運用滑動變阻器的分壓接法，最終能夠對設計的電路圖的可行性進行分析，電流表的指針逐漸緩慢的時候，能夠讓電路可以正常運行。

三、高中物理電學實驗電路的選擇

1.測量電路的選擇

在物理電學的實驗電路中，把電壓表和電流表連接進電路里能有許多方法，一類是外接法，一類是內接法。因為電表含有內阻，為了能夠避免差距，一般會將電流表的內阻設置為RA，電壓表的內阻是Ry，對于電壓表和電流表的內阻不了解的狀況下，可以運用觸摸的辦法選擇電路。將電路接通后，查看電壓表和電流表的示數(shù)，假如電流表的表盤數(shù)值比電壓表表盤數(shù)值變化的明顯，就要采取內接法。如果電壓表的表盤數(shù)值比電流表的表盤數(shù)值變化明顯，那么就要采取外接法。

2.電路的選擇

在進行物理電學的實驗中，經(jīng)常能夠見到的電路模式是分壓電路和限流電路，這兩種電路進行具體的操作時，要確定好電阻、電源以及電壓表等，能夠讓操作可以順利進行。

3.實驗器材的選擇

進行物理實驗，非常重要的就是選擇合適的器材，比如電表、電流表、電壓表、滑動變阻器等。首先要依據(jù)電表的磨損情況來盡可能減小差值，選擇適合的電流表，前提是電流和電壓不可以超出對應的量程。其次是在進行電流測量試時要考慮到電壓表，測量電壓時要考慮到電流表，并且依據(jù)電阻得出自身電流大小程度和電壓。再次是在實驗電路中，依據(jù)電流數(shù)值和電壓數(shù)值保證滑動變阻器。換句話說，電流不可以超過額定值。假如滑動變阻器在挪動的時候，可以運用分壓式接法，則適合用于阻值很小的電阻器。在進行物理電路實驗時，一定要注重全面考查各種實驗的關鍵因素，了解實驗中的各個因素之間有怎樣的聯(lián)系，要對電阻的設置和各種條件進行全方面的考查，包含做電流和電路兩端的電阻值。細節(jié)決定成敗，實驗是否能夠成功，要注意細節(jié)部分。在實驗器材的選擇上，能夠做到足夠耐心和細心，判斷電表內阻的明確數(shù)值，才可以進行準確的評價和判斷。

高中物理電學實驗擁有很強的操作性，運用科學的方法才可以檢驗物理電學的各種原理。所以，學生進行一些物理實操時，要選擇準確的實驗器材和電路的實驗，碰到難理解的物理難題，要主動和學生、教師交流和溝通想法，一起商議才能夠取得進步，提升自身的物理能力。