◎

高中物理學科是高中生必學科目，在培養(yǎng)學生的德育觀念方面起著重要作用。各個學科應該認真發(fā)揮出各自的特色，對學生進行德育教育，讓每個學科的老師都成為德育教育的工作者。研讀高中物理教學大綱可知，要讓學生在學習物理的過程中相信科學，熱愛科學，讓他們認識到科學與社會進步的關系，同時在課堂教學中潛移默化地讓學生接受愛國主義、辯證唯物主義的教育。

一、對學生進行愛國主義教育

愛國主義就是人們對自己祖國的熱愛和一種深厚感情。千百年來我們國家的人們都對自己的祖國熱愛有加，愛國主義是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們國家復興的動力，需要一代一代的人不斷地傳承下去。高中物理老師更有責任與義務把愛國主義傳承下去，在具體的物理課堂教學實踐中，應根據教授的具體的物理知識，向學生滲透我國在這方面取得的偉大成就，給學生講解我國現代和古代的偉大物理學家，以此來讓學生認識到我們祖國的偉大，以此來增強高中生的民族自信心與自豪感，進而使學生熱愛自己的祖國，培養(yǎng)和提升高中生的愛國主義教育精神。

例如，在講授力學的相關知識時，可讓學生知道我國在古代就對這方面有著眾多的研究，比如在《墨經》中就對靜止、運動、重力等力學問題進行了探究，而且早于和先進于其他國家在這方面的研究。在講授電學的相關知識時，可給學生展示我國獨有的機器人水下螃蟹，彩虹魚水下探測器能夠下潛到1 萬多米的深海下，被稱為水下的“北斗導航”。在講授人造衛(wèi)星的相關知識時，可給學生介紹我國的“北斗導航”系統(tǒng)，這套系統(tǒng)打破了外國對我國的導航技術封鎖，而且在世界上除了美國也沒有其他國家有效建成全球導航系統(tǒng)，這是我們科技人員辛苦奮斗的成果，更是我們祖國的驕傲。在現代科學家方面，可給學生介紹“核彈之父”鄧稼先取得的科學成就，可給學生介紹我國“火箭之星”與“自動化控制”之父錢學森，可給學生介紹我國著名的量子科學家潘建偉，他在量子技術方面的成就使我國發(fā)射了世界上的第一顆量子衛(wèi)星。這些科技成就和偉大的科學家，都可以成為物理課堂滲透德育教育的良好素材。

二、對學生進行辯證唯物主義教育

對高中生進行德育教育，就需要對他們進行辯證唯物主義教育。德育教育中辯證唯物主義教育起著重要作用。學生在看待事物時要能辯證地處理問題，養(yǎng)成辯證看待事物的態(tài)度與方法。生活中到處都有物理知識，而物理知識中也存在著辯證唯物主義。在高中物理課中，可教給學生用辯證唯物主義處理問題的方法，學生用的多了，自然就會辯證地剖析和理解物理中的原理、概念、定律等知識。這樣學習物理知識的方法，加深了學生對物理知識的深入理解，提高了他們的綜合實驗，有利于培養(yǎng)他們正確的德育教育觀念。

例如，為了讓學生在學習物理知識時能有效地學習辯證唯物主義的思想，就可以給學生滲透一些相關的知識，比如在學習作用力與反作用力的時候，在學習光的粒子性與波動性的時候，在學習電荷之間的與引力的時候，就可以給學生滲透對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點。在探究力的平行四邊形、自由落體的時候，可讓學生明白主要矛盾與次要矛盾的關系。在講授伽利略的斜面實驗的時候，在講授最大靜摩擦力的時候，在學習圓周運動最高點的速度的時候，可讓學生掌握量變與質變的辯證唯物主義觀點。在高中的物理教材中有很多的物理知識與辯證唯物主義的教育息息相關，只要能夠認真讓學生進行學習，給學生講解清楚，就一定能夠使學生掌握辯證唯物主義，從而在德育的教育過程中讓學生辯證地看待問題，學會實際應用，領悟規(guī)律與應用的本質，得到德育教育的目的，提升學生德育綜合素養(yǎng)。

三、在物理實驗中滲透德育教育

高中物理實驗課是高中生獲得物理知識的有效途徑，是物理教學的有機且重要的構成部分，而且在物理課中向學生滲透德育教育的過程中，物理實驗課也是絕佳的平臺和不可缺少的部分。在實驗課中，讓學生進行小組實驗時，除了要培養(yǎng)學生的觀察能力、科學素養(yǎng)外，還要培養(yǎng)學生的合作意識、互助精神，養(yǎng)成依靠集體的力量解決問題的意識和習慣。在做具體的實驗的時候，除了要讓學生了解實驗的步驟，掌握實驗的過程外，還要讓學生養(yǎng)成科學規(guī)范操作的習慣，具有愛護實驗器材、節(jié)約實驗材料的意識。物理知識來源于人們的生活實踐，物理課堂應和學生的生活結合起來，讓學生從生活中感知和學習物理知識，把學習到的物理知識應用到生活中，把生活中的現象與物理知識結合起來，進而讓學生利用生活中的物品開展相關的物理實驗，使學生利用廢舊物品制作實驗材料，在實踐中養(yǎng)成勤動手的能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

總之，德育教育在高中階段是非常重要的教學內容，高中生只有具備了正確的德育觀念，才能把所學到的物理知識正確而科學地應用到生活實踐中，才能給國家和人民謀福利、謀幸福；如果學生的德育觀念不科學、不正確，就有可能把所學到的物理知識來危害社會和人民的利益。物理教學要適應新時代教育的最新發(fā)展形式，要在教學過程中向學生滲透科學正確的德育教育觀念，提升學生的德育教育素養(yǎng)。