家國情懷是民族情感的重要紐帶，其核心觀念旨在引導學生在家庭和睦幸福的基礎上，為國家富強而奮斗不息，并充分認識到家與國之間的內在聯(lián)系，將個人榮辱與國家發(fā)展之間緊密聯(lián)系在一起，從而培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀與愛國情操，肩負起對家庭與國家的責任，從而不斷提高當代學生的民族自豪感。在高中歷史教學過程中，學生能夠接觸到中國幾千年的歷史文化以及發(fā)展進程，并深刻認識到我國古代人民的偉大智慧和奮斗不息的精神，并使之轉化成為建設祖國的強大驅動力。

一、高中歷史教學中滲入國家情懷教育的意義

1.有利于學生逐漸形成正確的核心價值觀念

家國情懷教育是基于國家發(fā)展觀念的一種教學形式，主要是為了引導學生愛護家庭、熱愛國家，與當代的社會主義核心價值觀有密切的聯(lián)系，其核心思想是重點強調人與人、人與社會、人與自然之間的相互統(tǒng)一，并注重以人為本的核心價值觀念[1]。

2.有助于開展德育教育活動

德育教育是思想政治教育過程中極為重要的組成部分，貫穿在整個教育領域中。處于高中階段的學生，其價值觀與人生觀正處于快速發(fā)展與完善的階段，因此，開展德育教育工作對學生今后的學習和發(fā)展有極為重要的作用，也會影響學生的未來成長，幫助學生樹立優(yōu)秀的品德修養(yǎng)。高中學生是祖國的未來，其道德教育水平也會對國家未來的發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。在高中歷史教學過程中，學生會接觸到許多傳統(tǒng)歷史文化以及民族精神內涵，具有其他學科所不具備的優(yōu)勢，學生在了解傳統(tǒng)歷史文化的同時，也有助于形成社會責任心以及民族自豪感。此外，學生受傳統(tǒng)文化的熏陶，也有助于樹立尊老愛幼、孝敬長輩的傳統(tǒng)道德思想，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而不斷提升學生的心理素養(yǎng)與道德品質。

二、高中歷史教學中滲入國家情懷教育的具體策略

1.營造良好的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)愛國熱情

在高中歷史教學過程中，涉及到的歷史事件是很多的，大多數(shù)情況下，在課堂學習過程中，也只是一帶而過，這樣便會對學習內容沒有太深刻的印象。另外，學生自身的見識與素養(yǎng)不高，其思考感悟也不深。因此，在教學過程中，教師可以設置情景教學法，引導學生身臨其境，并逐漸獲得感悟與啟發(fā)，不斷提升教學效率。教師還可以在教學過程中充分利用多媒體信息技術，播放與歷史相關的視頻以及圖片，營造良好的學習氛圍，刺激學生的聽覺與視頻感官，充分達到家國情懷教育的最終目的。如在學習抗日戰(zhàn)爭相關內容的時候，可以通過多媒體播放一些歷史戰(zhàn)爭資料，讓學生能夠真正感受到戰(zhàn)爭的殘酷以及我國人民的抗日決心和勇氣，引導學生要向先輩們學習，樹立堅定的信念和理想，為國家的繁榮昌盛做出貢獻[2]。

2.實地走訪，激發(fā)學習動力

在我國幾千年的歷史進程中，有著數(shù)不清的歷史事件，只有銘記歷史，時刻警惕，才能夠找到正確的前進方向，以史為鑒可以知興替，因此，學生要更好地學好歷史，了解歷史。當代學生沒有經(jīng)歷過社會動蕩，因此，并不一定能夠深刻理解歷史的存在價值及意義，教師要不斷激發(fā)學生的愛國熱情。可以結合實際情況，帶領學生走訪參觀一些歷史遺跡或者是陵園墓地，祭奠先烈，遺址博物館等，這些都可以讓學生深刻感受到戰(zhàn)爭的殘酷，體會到今天的和平來之不易，要珍惜今天的美好生活，努力學習、報效祖國。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學生的家國情懷

在教學過程中，小組合作是比較常見的教學形式，其能夠不斷增強學生之間的情感交流與學習交流，不斷提升課堂教學效果。在課堂教學中，通過小組合作充分調動學生的學習積極性，不斷提高教學效果。如，在學習南京大屠殺相關知識的時候，可以引導學生進行分組討論，并完成相應的任務，如搜集歷史資料，可以到圖書館查閱，上網(wǎng)找資料，拜訪抗戰(zhàn)老人等。小組合作學習的學習效率比較高，完成質量很高，能充分發(fā)揮團結合作學習的優(yōu)勢。此外，學生在查找資料過程中，也能夠深刻感受到日軍在侵華戰(zhàn)爭中的罪行，對銘記歷史、樹立保家衛(wèi)國的信心有重要的作用，為國家之崛起奮斗拼搏[3]。

4.充分發(fā)揮家鄉(xiāng)名人效應

在我們每個人出生的家鄉(xiāng)，或多或少都會有一些名人偉人，這些名人事跡會對學生產(chǎn)生很大的影響，也為學生樹立一定的榜樣，所以，歷史教師應當針對學生的實際情況，充分利用家鄉(xiāng)的優(yōu)勢，發(fā)揮歷史名人效應，充分挖掘家鄉(xiāng)歷史名人的精神品質與愛國情懷，對學生進行教育，有助于學生樹立民族自豪感。如在學習中國民族資本主義的近代發(fā)展相關內容的時候，可以通過張騫創(chuàng)辦學校和近代實業(yè)為例進行講解，告訴學生其所作的貢獻，學生也能夠感受到這些名人的偉大，激發(fā)民族情感。

三、結束語

高中學生是國家的未來，更是民族的希望，教師要積極順應時代潮流，不斷滲透家國情懷到歷史教學中，不斷加強學生對歷史的認識和了解，從而不斷激發(fā)民族自信心和自豪感，樹立崇高的理想和信念，為今后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。