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關(guān)于游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2020-04-07 18:28
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識教學(xué)法游戲

以往的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,思想陳舊,方法單一,且課堂教學(xué)十分枯燥、乏味,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致并不高,所以,最終取得的教學(xué)效果一般。為此,在新課程改革背景下,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想,合理運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好選擇多樣化的教學(xué)方法,以此有效豐富課堂教學(xué)形式,增加課堂教學(xué)內(nèi)容,從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、對游戲化教學(xué)法的相關(guān)解釋

游戲化教學(xué)法主要是指在課堂上通過做游戲的方式講授知識點(diǎn),將快樂學(xué)習(xí)與情境教學(xué)相融合,最終達(dá)到高效的課堂教學(xué)目的。將游戲化教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,需要教師將數(shù)學(xué)中的知識點(diǎn)與游戲進(jìn)行創(chuàng)新性結(jié)合,讓學(xué)生在游戲的過程中了解數(shù)學(xué)知識,進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。游戲化教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,通過游戲吸引學(xué)生的注意力,使數(shù)學(xué)課堂更加充滿活力與樂趣,讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣??偟膩碚f,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用游戲化教學(xué)法具有重要的意義。

二、游戲化教學(xué)法對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要性

1.能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

隨著時代的發(fā)展,我國越來越重視快樂教學(xué),而游戲化教學(xué)法的應(yīng)用,讓學(xué)生真正在快樂中學(xué)習(xí),這也激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門課程學(xué)習(xí)的積極性。因為游戲本身就是快樂的,小學(xué)生又處在一個愛玩游戲的年齡段,所以游戲化教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效緩解小學(xué)數(shù)學(xué)知識的枯燥乏味。數(shù)學(xué)教學(xué)中的很多游戲都來源于生活,但是又高于生活,所以這種教學(xué)方法除了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣外,還能夠激發(fā)學(xué)生對于其他科目的學(xué)習(xí)興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

游戲化教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容,讓學(xué)生體會到游戲所帶來的趣味,這對于幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維、提高思維的活力具有重要的意義。小學(xué)階段也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維開始形成的階段,所以教師一定要高度重視學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)情況,積極采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,能夠具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力。

三、游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

1.針對在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用游戲教學(xué)模式的分析

課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師應(yīng)采取積極的游戲教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),通過這一手段實現(xiàn)教學(xué)工作的順利開展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中重視為學(xué)生開展課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的,課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有全面的認(rèn)識和了解,為了吸引學(xué)生的注意并提高學(xué)生的參與程度,讓學(xué)生將自身的注意力和好奇心都放在對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容上,為促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展提供保障。因此,教師在課前導(dǎo)入中應(yīng)積極融入游戲教學(xué)模式。

2.利用游戲化教學(xué)模式,開展合作課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用,能夠給課堂教學(xué)開啟新的局面。為此,在具體課程教學(xué)中,教師能夠結(jié)合課堂具體的教學(xué)情況,以合作的方式開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué),讓學(xué)生之間相互交流、相互促進(jìn),使學(xué)生的思維能夠進(jìn)行有效碰撞,從而延伸出新的火花,以此有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如,在“平行四邊形”教學(xué)中,如何將平行四邊形與已經(jīng)學(xué)習(xí)過的圖形進(jìn)行有效聯(lián)系,從已知的知識結(jié)構(gòu)中推導(dǎo)新學(xué)的知識,是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的難點(diǎn),也是重點(diǎn)。首先,教師設(shè)計“拼一拼”游戲,將學(xué)生分成若干個小組,保持每一組人數(shù)在4~6 人之間,由各個小組集思廣益,思考如何將一個平行四邊形分割成學(xué)習(xí)過的圖形?有學(xué)生表示:“能夠分割成兩個直角三角形和一個長方形。”也有學(xué)生表示:“能夠直接分割成兩個三角形?!苯處熃又f:“那么,大家來拼一拼自己切割的形狀吧。”接著,有學(xué)生將剪切下來的圖形嘗試拼湊成一個類似長方形。通過這樣的方式,既可以加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,使學(xué)生能夠?qū)⑾嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效整合,為后期知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.利用游戲化教學(xué)模式,活躍課堂教學(xué)氛圍

在現(xiàn)代化教育理念下,教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式,活躍課堂教學(xué)氛圍,以此打造和諧的教學(xué)課堂,從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如,在“可能性”教學(xué)中,首先,教師準(zhǔn)備一個盒子,讓大家玩一個“摸棋子”的游戲,游戲規(guī)則為:摸到白色計一分,黑色得0 分。接著,教師請一位學(xué)生做裁判,由其他學(xué)生與教師共同比賽摸棋子。其中,有兩個盒子,一個盒子內(nèi)有8顆白子,另一個盒子里有6 顆黑子2 顆白子,這時,經(jīng)過比拼之后,教師選擇了全是白子的盒子,而學(xué)生則摸到黑白混合的盒子,最終教師取得勝利。此時,有學(xué)生表示:“感覺誰來摸,都是老師贏呢?是不是棋子的數(shù)量不相等?”接著,由裁判數(shù)了數(shù)盒子里的棋子數(shù)量,都是8 顆。緊接著,教師又摸了一次,學(xué)生表示:“一定是白子?!倍袑W(xué)生也又摸了一次盒子,并表示:“可能是黑子,也可能是白子。”等,通過這樣的方式,讓學(xué)生能夠清楚了解此次章節(jié)的教學(xué)主題“可能性”。這樣,既可以有效活躍課堂,也能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述,在以往的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,教學(xué)方法單一,取得的教學(xué)效果并不理想,且無法滿足當(dāng)代的教育需求。所以,在實際的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念,注重突出課堂上學(xué)生的主體作用,并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),合理運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式,以增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性,使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。這樣,既可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,也能夠有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情。

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