伴隨著新課改的不斷深入，教育界和社會對高中政治教學也提出了新的要求。政治教師要以社會主義核心價值觀為教學目標來培養(yǎng)學生的思想政治核心素養(yǎng)，提高學生的思想政治覺悟。在實際教學中，政治教師則可以運用時事政治，將其與教學內(nèi)容充分融合，實現(xiàn)立德樹人的教學任務。通過時事政治開闊學生的政治視野，提高學生分析問題和解決問題的能力，促進學生綜合能力的發(fā)展。

一、時事政治在高中政治教學中的重要性

當今社會，現(xiàn)代化的教育改革已經(jīng)不斷地深入到各級教育中，“把課堂交給學生”是旨在把學生當成課堂的主體，以培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的一種教學方法。目前這樣的教學方法已經(jīng)得到進一步的推廣。教師在教學高中政治的時候，應該注重全方位培養(yǎng)高中學生的綜合素質(zhì)，這包括知識素質(zhì)和思想道德素質(zhì)等。而時事政治由于其內(nèi)容的全面性、新穎性，把社會生活的方方面面呈現(xiàn)在學生的面前供他們挑選閱讀，讓他們了解當下社會的熱點問題，擴大自己的政治積累，因此，時事政治在很大程度上也展示出了當今社會的迅速發(fā)展與迅速革新，極大程度上提高了高中政治教學的廣泛性、多樣性，最終提高了教學效率。

高中學生在學習思想政治的時候，可以看作是在學習政治知識，也可以看作他們同時也在接受一些思想上的感化。因此，高中政治教學需要在把握基礎知識的基礎上，正確引導高中學生將所學知識學以致用，學會分析時事背后的道理，最終達到培養(yǎng)學生分析時事、政事能力的效果。與其他學科有所區(qū)別的是，高中政治教學不僅可以通過近在身邊的生活實例讓學生把握到、理解到我黨的政策，還可以培養(yǎng)高中學生良好的身心健康，樹立正確的三觀。

二、時事政治教學的策略

1.改變傳統(tǒng)的教學觀念

傳統(tǒng)的教學模式始終是政治教師對學生灌輸式的知識傳授，使學生能理解和接受。并且，枯燥乏味的課堂氛圍會讓學生對政治知識學習的興趣逐漸下降，甚至使部分學生產(chǎn)生對其的抵觸情緒。教師要充分遵循新課改的教育理念，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，尊重學生的學習主體地位。政治教師要全面了解學生的實際學習情況、學習特點、興趣愛好等方面的情況，將教學內(nèi)容與時事政治相結合，為學生制定出一套完整合理的教學方案，激發(fā)學生對政治知識學習和探究的興趣，引導學生主動關注時事政治，加深學生對相關政治知識的記憶。

例如，在《揭開貨幣的神秘面紗》的教學中，教師要讓學生了解商品的含義和貨幣的基本職能及其本質(zhì)，知道保護紙幣的有關法律法規(guī)，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高學生鑒別假鈔的能力，使學生能學會愛護人民幣，樹立正確的商品觀念和金錢觀念。政治教師可以利用多媒體技術，為學生呈現(xiàn)出本地某種商品的價格和人們消費現(xiàn)狀的示意圖，讓學生能直觀了解到相關的信息，使學生能發(fā)表出自己的想法與見解，提高學生的口頭表達能力和分析信息的能力。同時，政治教師對學生錯誤的觀念給予適當?shù)闹笇?，幫助其及時糾正，強化學生對商品和貨幣知識的理解，形成正確的消費觀念。

2.培養(yǎng)學生對時事政治的興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生對時事政治的興趣，可以從生活中經(jīng)常接觸的新聞開始。首先可以在高中政治課堂中邀請學生在課上分享最近令人印象深刻的時事新聞，并發(fā)表一些自己的看法。其次，教師可以在學生分享時事新聞后，再進行課堂上的教學內(nèi)容，通過學生自己了解新聞加深印象，提高課堂效率。盡量采用學生不會抵觸的方式進行教學，以生動有趣的方式講解時事政治。

另外，目前信息社會飛速發(fā)展，獲取信息的方式多種多樣，了解時事政治的方式也是多種多樣。學生一般可以通過上網(wǎng)查新聞的方式，閱讀微信公眾號上推送的文章等了解到最新的時事政治。然而，由于學生在學校沒有太多接觸網(wǎng)絡的時間，因此也不能忽略傳統(tǒng)的信息傳遞方式。報紙作為一種傳遞信息的方式同樣不能忽視。因此，可以在教室閱讀角放置當天的報紙，這不僅可以提高學生了解時事政治的興趣，還能讓他們接觸到更多的新鮮資料。

3.進行情境式政治內(nèi)容的教學

政治課堂上的情境式教學就是在遵循新課程理念的基礎上，通過創(chuàng)設學生比較了解和感興趣的生活場景，以環(huán)環(huán)相扣的問題引導學生思考，使學生最終形成對抽象理論的初步認識，并能夠運用相關理論解決現(xiàn)實生活問題。政治課具有鮮明的時代特色，與現(xiàn)實有密切的聯(lián)系，這就要求政治課上的情境創(chuàng)設應更加具有時事性，體現(xiàn)黨和國家的大政方針與政策，闡明學生應該具有的正確態(tài)度和做法。教師要采用情境式教學方法，與學生在課堂上進行互動，并通過對時事政治案例的講解，讓學生在真實的情境中激發(fā)學習興趣，提高學習效率。這樣，學生在時事政治理論的學習中，可以用政治思想武裝自己的頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保證自己在紛繁復雜的國際環(huán)境中始終堅持社會主義核心價值觀，并最終打下堅實的理論基礎。

總而言之，時事政治在高中政治教學中的應用，有助于學生更好地理解政治相關知識內(nèi)容，提高學生的政治文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過政治教師豐富多樣的教學手段，合理有效地融入時事政治，來激發(fā)學生對政治相關知識內(nèi)容的學習和探究興趣，增進學生對國家和社會的了解，從而使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，建立學生健全的人格素養(yǎng)和道德品質(zhì)，從而促進學生的全面發(fā)展。