江 政

作業(yè)是教師對課堂學(xué)習(xí)的整理成果,也是評價學(xué)生知識掌握情況的有效工具。通過了解學(xué)生作業(yè)完成情況,教師能夠掌握課堂教學(xué)質(zhì)量,及時做好教學(xué)方案調(diào)整,從而提高自身的教學(xué)水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn),高中歷史作業(yè)設(shè)計受各種因素影響,存在很多不足的地方,本文對此進行了深入分析。

一、基于學(xué)生的興趣,設(shè)計具有趣味性的歷史作業(yè)

在高中歷史學(xué)習(xí)中,大部分歷史內(nèi)容都比較枯燥,而且需要進行大量的背誦記憶。目前,很多歷史教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念,在進行作業(yè)設(shè)計的時候,只關(guān)注知識點的考察,卻忽略了學(xué)生自身的興趣,這就造成歷史作業(yè)起不到幫助學(xué)生掌握知識的效果。因此,在新課程教學(xué)下,歷史作業(yè)設(shè)計要做到新穎和有趣,要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣為目標(biāo),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)這個要求,教師可以把歷史作業(yè)設(shè)計為知識競賽的方式,安排學(xué)生分組進行知識點的搶答,當(dāng)某個小組獲勝后教師要進行相應(yīng)的獎勵,通過這種有趣的比賽形式,不但可以活躍課堂氣氛,還能使學(xué)生掌握知識更加牢固,并培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、有層次的設(shè)計歷史作業(yè),做到因材施教

每個學(xué)生都是不同的,他們的學(xué)習(xí)能力存在差異性,因此教師設(shè)計歷史作業(yè)要有層次性。教師要結(jié)合學(xué)生的認知程度進行靈活的作業(yè)設(shè)計,要做到個性化,避免出現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生不滿足,差生理解不了的情況,尤其要避免發(fā)生不交作業(yè),甚至差生抄襲好學(xué)生的情況。例如以“工業(yè)革命”這節(jié)課為例,教學(xué)要求是“熟悉工業(yè)革命的基本歷史,分析工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響”。針對這個要求,歷史教師可以設(shè)計三個不同層次的作用:基礎(chǔ)題目,主要面向基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信,作業(yè)設(shè)計為對工業(yè)革命的發(fā)明進行整理;鞏固題目:要求是對新的知識進行鞏固,可以設(shè)計為:分析兩次工業(yè)革命的差異點和相同點,對第二次工業(yè)革命特點進行分析;拓展題目,具有相應(yīng)難度,主要面向?qū)W習(xí)程度好的學(xué)生,提高他們的思考深度,作業(yè)設(shè)計為:結(jié)合兩次工業(yè)革命特點,探討工業(yè)革命對資本主義市場的影響。教師要讓學(xué)生自由選擇作業(yè)的難度,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)主動性,從而營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓全部學(xué)生都能體會通過完成歷史作業(yè),能夠獲得成功的喜悅,提高教學(xué)的效果。

三、設(shè)計歷史作業(yè)要做到生活化

隨著新課改的實施,對于歷史學(xué)習(xí)有了更高的要求。新課改的教學(xué)理念是:要提高學(xué)生參與社會生活的積極性,并能夠解決實際問題。所以,歷史教師在設(shè)計歷史作業(yè)的時候,要結(jié)合學(xué)生的日常生活,從社會中發(fā)現(xiàn)和歷史知識相關(guān)的資料,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過開展實踐獲得有效的體會,通過自身體會從而促進全面發(fā)展,提高歷史作業(yè)的有效性,提高教學(xué)的質(zhì)量。例如在進行宗法制這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,歷史教師可以這樣設(shè)計作業(yè):對宗法制內(nèi)容以及特點進行分析,并舉例子說明宗法制對于祖國統(tǒng)一和民族凝聚力產(chǎn)生了什么樣的作用?通過這種作業(yè)形式,學(xué)生可以同生活密切聯(lián)系,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)了歷史能夠有效運用,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的感悟,還能使課堂學(xué)習(xí)得到有效延伸。

四、設(shè)計合作探究型歷史作業(yè)

高中歷史課程要求中提到:要推廣合作探究的學(xué)習(xí)方式。因此,歷史教師在設(shè)計歷史作業(yè)的時候,要鼓勵學(xué)生多參與社會實踐活動,鼓勵學(xué)生參與社會調(diào)查,增強學(xué)生的生活體驗,主動在社會中發(fā)現(xiàn)問題,并獨立解決問題,從而做到知識的靈活運用,提高自己的實踐能力。例如,在進行“經(jīng)濟體制改革”這節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候,教師可以把學(xué)生分成不同的小組,然后結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況,要求他們自由選擇各種形式對本地社會生活變好進行展現(xiàn)。要完成這個作業(yè),學(xué)生需要分工合作,需要尋找影像資料,也可以拍攝相關(guān)的視頻。只有這樣才能提高學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)積極性,才能讓他們對生活產(chǎn)生更深的感受,對于目前的社會發(fā)展有自己的體會。學(xué)生通過參與社會實踐活動,能夠提升自身的觀察能力和收集資料的能力,促進了全面素養(yǎng)的提升。

五、高中歷史作業(yè)設(shè)計要做到開放

歷史教師在設(shè)計歷史作業(yè)的時候,內(nèi)容要保持開放,轉(zhuǎn)變以往的作業(yè)布置方式和內(nèi)容,采取豐富的作業(yè)形式,而且答案也要做到開放,不要設(shè)置固定的答案和唯一的答案。教師評價作業(yè)的方式也要變得多樣化,采取更加豐富的評價形式。開放性的歷史作業(yè)更受到學(xué)生歡迎,可以打開學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,從而掌握更加有效的學(xué)習(xí)方式。

六、培養(yǎng)學(xué)生自主完成課外歷史作業(yè)

歷史教師還要培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)課外歷史知識的習(xí)慣,要鼓勵學(xué)生多看新聞,多了解社會內(nèi)容。只有通過對周圍的一切做到了解和熟悉,才能使歷史知識發(fā)揮應(yīng)有的作用。而且充分結(jié)合生活學(xué)習(xí)方式,還能提高學(xué)生的思考深度,讓學(xué)生對歷史事件有自己獨特的體驗。因此,教師可以設(shè)計課外的歷史作業(yè),要求學(xué)生獨立完成,并采取各種方式,可以是視頻形式、文字形式、圖片形式,還可以制作模型、物品等。每天,教師都要在課堂上要求學(xué)生對自己的課外作業(yè)進行展示,通過這個過程,其他學(xué)生也能對社會新聞、重大事件有自己的感悟,從而增長了學(xué)生的見識。

結(jié)語:隨著新課改的實施,對高中歷史作業(yè)設(shè)計有了新的要求。歷史教師必須轉(zhuǎn)變自己理念,不斷培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,設(shè)計更加多樣的作業(yè)形式,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的實踐能力和獨立思考能力,最終提升歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。