嚴(yán)小珍 劉波

摘要：初中階段是學(xué)生價值觀養(yǎng)成的重要階段，這一階段的價值觀念對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活都有很大的影響，但是初中階段學(xué)生正處于青春期，很容易受到外界不良因素的影響，進而形成不正當(dāng)?shù)膬r值觀念。而道德與法治教學(xué)的目的正是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念，讓學(xué)生樹立正確的道德意識和法律意識，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活提供幫助。在這種情況下，筆者對初中道德與法治教學(xué)進行了深入研究，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，以便更好地開展道德與法治教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；教學(xué)策略；初探

中圖分類號：G633.2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0002

道德與法治教學(xué)，一直深深受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師僅僅是通過“劃重點”、背誦等方式，讓學(xué)生記憶相關(guān)的道德與法治知識，從而提高學(xué)生的成績，對學(xué)生思想可以說沒有深入的影響?，F(xiàn)如今，道德與法治已經(jīng)被納入了部編版教學(xué)之中，受到了國家的重視，其地位也在不斷地上升，教師對道德與法治教學(xué)的重視也在不斷提升。但是初中道德與法治教學(xué)方面還是不夠完善，各方面還存在著問題，教師可以從以下幾個方面出發(fā)開展道德與法治教學(xué)。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高道德與法治教學(xué)效率

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是道德與法治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。它既是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是提高學(xué)習(xí)效率的一種方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，道德與法治的學(xué)習(xí)也比較混亂。在這種情況下，教師在教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，久而久之，在不斷的教學(xué)過程中，學(xué)生就能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的道德與法治教學(xué)也會更加有效。

比如在《情緒的管理》這一課的教學(xué)過程中，教師可以先讓學(xué)生對這一課進行預(yù)習(xí)，然后學(xué)生通過預(yù)習(xí)對這一課的知識就會有一定的了解，教師教學(xué)的開展也會更加方便。通過預(yù)習(xí)，教師就可以對學(xué)生進行一定的提問。比如，在生活中會存在著一些怎樣的情緒，面對這些情緒你會怎樣等問題。在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生也多多少少會有一定的疑惑，因此在聽課的時候，學(xué)生就能夠認真地、理解地進行聽課。教師還可以根據(jù)聽課制定一定的作業(yè)，幫助學(xué)生進行鞏固。通過在教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力得到提高。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有會更加積極、更加有效。

二、教材理論和生活實踐相結(jié)合，讓課堂教學(xué)回歸于生活

實踐是理論的來源，而理論的發(fā)展也是需要落實到實踐中，從而促進生活實踐發(fā)展。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的課堂教學(xué)總是脫離于實踐、過于注重理論化，并且僅僅只是傳授甚至灌輸給學(xué)生知識，學(xué)生不能深入理解其中的知識內(nèi)容。因此，教師可以將教材中所包含的道德與法治理論與生活實踐相結(jié)合，這樣不僅能夠通過生活實踐幫助學(xué)生更好地理解道德與法治知識，而且學(xué)生所學(xué)習(xí)的道德與法治知識也能夠落實到實踐中，從而幫助學(xué)生更好地進行生活實踐。

比如在《法律在我們身邊》這一課的教學(xué)過程中，生活需要法律，同樣法律也能夠保障生活，法律和生活息息相關(guān)。在這種情況下，教師就可以從學(xué)生的生活出發(fā)，將法律的知識和生活緊密結(jié)合。比如，“學(xué)生去小賣部買了一個過期的東西”“走在街上不小心被人撞傷了”等現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，學(xué)生會運用怎樣的法律知識解決，然后通過解決這些問題，讓學(xué)生能夠有一定的法律意識和法律知識。學(xué)生通過將理論與實踐相結(jié)合，可以讓課堂教學(xué)和生活相結(jié)合，讓理論和實踐相互促進，對學(xué)生道德與法治的學(xué)習(xí)以及生活實踐都有很大幫助。

三、重視人文方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念

道德與法治教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是改善與凈化學(xué)生的思想、培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念，讓學(xué)生樹立正確的道德和法治觀念，進而為社會主義建設(shè)培養(yǎng)正確的建設(shè)者和接班人，而且人文教育和道德與法治教學(xué)緊密結(jié)合。因此，教師在教學(xué)過程中要注重人文方面的教育，也就是塑造人格和個人價值等。這同樣也是新課改對道德與法治的課程目標(biāo)。

比如在《與規(guī)矩同行》這一課的教學(xué)過程中，其中分為尊重他人、以禮待人以及誠實三個具體部分，和人文方面息息相關(guān)。在這種情況下，教師在教學(xué)過程中就可以加強學(xué)生人文方面的教育，可以加大教育的力度和教育時間，讓學(xué)生在生活中遵守規(guī)則、尊重他人、學(xué)會以禮待人和誠實守信，讓學(xué)生在生活中重視人、尊重人、關(guān)心人等等，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念。通過將人文教育和道德與法治教學(xué)相結(jié)合，可以更好地、充分地開展道德與法治教學(xué)，學(xué)生的價值觀念也會得到充分的培養(yǎng)。

綜上所述，為了更好地開展道德與法治教學(xué)，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而提高道德與法治教學(xué)效率。教師要將教材理論和生活實踐相結(jié)合，從而讓課堂教學(xué)回歸于生活，為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活實踐提供幫助。教師要重視人文方面的教育，真正達到道德與法治教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念。

參考文獻：

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[2]吳雪艷.淺談初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)[J].教育，2016（10）：48.

（作者單位：江西省新余一中338000）