本刊編輯部

有這樣一所學(xué)校，農(nóng)民既能學(xué)到產(chǎn)業(yè)知識，又能獲得實訓(xùn)機會，學(xué)習(xí)不僅有針對性，更具操作性。在湖南省農(nóng)廣校成立的全省第一所農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化培訓(xùn)分?！獓M(jìn)食用菌分校，3米高的大棚內(nèi)溫暖如春，一排排一尺多長的食用菌包摞得整整齊齊，袋子兩側(cè)開口伸出一簇簇蘑菇，鮮嫩肥厚，清香迎面而來;操作間里，10多名農(nóng)民正在爭分奪秒地裝置蘑菇包。國進(jìn)食用菌分校依托農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，真正實現(xiàn)了把農(nóng)民培育落實到產(chǎn)業(yè)鏈上，讓農(nóng)廣?！敖拥貧狻?。

為了培訓(xùn)而培訓(xùn)的農(nóng)民培育模式已不適應(yīng)新形勢的需要，越來越多的地方農(nóng)廣校圍繞當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)，選擇一批產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好、企業(yè)需求旺、資金實力雄厚的省級以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)或農(nóng)民專業(yè)合作社合作開辦產(chǎn)業(yè)分校，探索“校企共建”高素質(zhì)農(nóng)民培育模式。

“校企共建”培育模式，可以依托農(nóng)廣校的師資人才優(yōu)勢，企業(yè)的資金、經(jīng)驗、市場信息方面的優(yōu)勢，兩者強強聯(lián)合，真正滿足農(nóng)民的需求。在“校企共建”的辦學(xué)模式下，有效推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程、教學(xué)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的深度融合。通過校企共同辦學(xué)、共同育人、共同研發(fā)、共同生產(chǎn)，實現(xiàn)培養(yǎng)模式上的“工學(xué)交替”，為農(nóng)民提供一個真實工作環(huán)境的學(xué)習(xí)情境，讓農(nóng)民在農(nóng)廣校就能體驗到企業(yè)崗位要求，突出農(nóng)民在產(chǎn)品質(zhì)量意識、生產(chǎn)安全意識、團隊協(xié)作意識等綜合素質(zhì)的提升。

“校企共建”將成為農(nóng)民培育的新常態(tài)。將會培育更多有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的高素質(zhì)農(nóng)民，不斷使農(nóng)廣校全面延伸覆蓋到新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體，為構(gòu)建農(nóng)民教育培訓(xùn)“一主多元”體系夯實基礎(chǔ)，為服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供強大的人才支撐。