北京師范大學(xué)珠海分校。1. IntroductionIn order to promote brands, endorsement is frequently used as an effective strategy. Nowadays, the most widely used types of endorsers are experts, typical customers, CEO and celebrities. Among them, cele

，先后開辦了多所分校。分校的發(fā)展歷程，一般根據(jù)黃埔軍校本校校址變遷分為三個(gè)時(shí)期，即黃埔時(shí)期(1924年5月至1928年初)、南京時(shí)期(1928年3月至1937年7月)、成都時(shí)期(1937年8月至1949年12月)。在黃埔時(shí)期，黃埔軍校先后開辦了潮州分校、南寧分校、武漢分校、長沙分校。在南京時(shí)期，先后設(shè)有南寧、廣州、南昌、武漢、洛陽、成都、昆明七所分校。在成都時(shí)期，適逢抗日戰(zhàn)爭期間，分校遷徙頻繁，改為用序數(shù)表示，共設(shè)有第一、二、三、四、五、六、七、八、九分校

，先后開辦了多所分校。分校的發(fā)展歷程，一般根據(jù)黃埔軍校本校校址變遷分為三個(gè)時(shí)期，即黃埔時(shí)期（1924年5月至1928年初）、南京時(shí)期（1928年3月至1937年7月）、成都時(shí)期（1937年8月至1949年12月）。在黃埔時(shí)期，黃埔軍校先后開辦了潮州分校、南寧分校、武漢分校、長沙分校。在南京時(shí)期，先后設(shè)有南寧、廣州、南昌、武漢、洛陽、成都、昆明七所分校。在成都時(shí)期，適逢抗日戰(zhàn)爭期間，分校遷徙頻繁，改為用序數(shù)表示，共設(shè)有第一、二、三、四、五、六、七、八、九分校

，先后開辦了多所分校。分校的發(fā)展歷程，一般根據(jù)黃埔軍校本校校址變遷分為三個(gè)時(shí)期，即黃埔時(shí)期（1924年5月至1928年初）、南京時(shí)期（1928年3月至1937年7月）、成都時(shí)期（1937年8月至1949年12月）。在黃埔時(shí)期，黃埔軍校先后開辦了潮州分校、南寧分校、武漢分校、長沙分校。在南京時(shí)期，先后設(shè)有南寧、廣州、南昌、武漢、洛陽、成都、昆明七所分校。在成都時(shí)期，適逢抗日戰(zhàn)爭期間，分校遷徙頻繁，改為用序數(shù)表示，共設(shè)有第一、二、三、四、五、六、七、八、九分校

加州大學(xué)圣地亞哥分校醫(yī)學(xué)系，美國，加利福尼亞州 92093-0623)It is a special pleasure to write this short invited review on the topic of oxygen conditioning at high altitude.One reason for this is that I believe that oxygen conditioning at high altitude is

，先后開辦了多所分校。分校的發(fā)展歷程，一般根據(jù)黃埔軍校本校校址變遷分為三個(gè)時(shí)期，即黃埔時(shí)期（1924年5月至1928年初）、南京時(shí)期（1928年3月至1937年7月）、成都時(shí)期（1937年8月至1949年12月）。在黃埔時(shí)期，黃埔軍校先后開辦了潮州分校、南寧分校、武漢分校、長沙分校。在南京時(shí)期，先后設(shè)有南寧、廣州、南昌、武漢、洛陽、成都、昆明七所分校。在成都時(shí)期，適逢抗日戰(zhàn)爭期間，分校遷徙頻繁，改為用序數(shù)表示，共設(shè)有第一、二、三、四、五、六、七、八、九分校

，一些名校紛紛辦分校，一方面，在一定程度上擴(kuò)大招生規(guī)模，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；另一方面，由于歷史、地域、經(jīng)濟(jì)、人文多方面的原因，很多地方已經(jīng)逐步形成當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài)。隨著名校的入駐，容易形成對優(yōu)質(zhì)生源的壟斷性掠奪，破壞當(dāng)?shù)氐慕逃鷳B(tài)環(huán)境，形成新的教育發(fā)展不均衡。因此，名校辦分校，一定要把好審批關(guān)、責(zé)任關(guān)、質(zhì)量關(guān)、監(jiān)督關(guān)。一、審批關(guān)名校辦分校需要到當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T審批，經(jīng)備案后方能辦學(xué)。教育主管部門不僅要控制名校辦分校的數(shù)目，還要審批名校辦分校的資質(zhì)，即是否有能力把

均衡發(fā)展，名校辦分校發(fā)展呈井噴之勢，分校猶如雨后春筍涌現(xiàn)出來。根據(jù)名校與分校之間的親疏關(guān)系，可以把名校辦分校的辦學(xué)模式歸納為兩大類型：一種是“分區(qū)”型，即名校在不同地方建校區(qū)，這種模式的分校由同一個(gè)校長管理，其教學(xué)和管理都納入統(tǒng)一考核；另一種是“掛名”型，說是名校的分校，但是不受名校的管理約束，分校有自己的校長和管理團(tuán)隊(duì)，名校只是在部分教育資源上與其分享，或是在師資上給予一定的幫助和交流（尹玉玲，2014）?！皰烀毙?span id="syggg00" class="hl">分校主要是開發(fā)商為了經(jīng)濟(jì)利益而配套建設(shè)

北京師范大學(xué)珠海分校外國語學(xué)院。Content：Atul Gawande raised a question in the title to arouse the attention of the readers： What matters in the end？ In the past， people who can live to the old age were rare. Hence， they were always associated wit

烈 李翠萍名校辦分校，如何實(shí)現(xiàn)名校和分校最大限度的發(fā)展，是值得教育管理者和社會(huì)共同關(guān)注和思考的問題。千里之行，始于足下。作為名校，去創(chuàng)辦自己的分校，在當(dāng)前形勢下無可厚非，但是，如何有為？除了甩開膀子、邁開步子、亮開趟子外，還必須幫扶分校提升辦學(xué)軟實(shí)力，使名校和分校齊頭并進(jìn)，而不是一前一后瘸腿式地前行。換句話說，幫扶分校提升的關(guān)鍵在哪呢？我們依托徐正烈齊魯名校長工作室，在內(nèi)引外聯(lián)上想點(diǎn)子，下功夫，把桲欄社區(qū)學(xué)校納入了我們學(xué)校分校，當(dāng)時(shí)學(xué)校一共還有學(xué)生9人，一

全面推進(jìn)，名校辦分校如雨后春筍般地在全國涌現(xiàn)出來，一所所名校“你方唱罷，我又登場”，名校辦分校似乎成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的又一個(gè)熱點(diǎn)。人們發(fā)現(xiàn)以“優(yōu)質(zhì)教育資源共享”的名義，原來家門口的普通學(xué)?！皳u身一變”升級(jí)為名校分校，原來使廣大家長和學(xué)生“望而生畏”的名校一夜之間突然變得“平易近人”，名校分校真的走近我們身邊了嗎？還是“舊瓶裝新酒”“穿新鞋走老路”的簡單移植？人們在喜悅之余，更多的是困惑和觀望。毋庸置疑，名校辦分校，在一定程度上推進(jìn)了教育均衡發(fā)展，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教

，先后開辦了多所分校。分校的發(fā)展歷程，一般根據(jù)黃埔軍校本校校址變遷分為三個(gè)時(shí)期，即黃埔時(shí)期（1924年5月至1928年初）、南京時(shí)期（1928年3月至1937年7月）、成都時(shí)期（1937年8月至1949年12月）。在黃埔時(shí)期，黃埔軍校先后開辦了潮州分校、南寧分校、武漢分校、長沙分校。在南京時(shí)期，先后設(shè)有南寧、廣州、南昌、武漢、洛陽、成都、昆明七所分校。在成都時(shí)期，適逢抗日戰(zhàn)爭期間，分校遷徙頻繁，改為用序數(shù)表示，共設(shè)有第一、二、三、四、五、六、七、八、九分校

中小學(xué)幼兒園舉辦分校管理的通知》，明確今后非同一法人單位，所增掛校牌中不得使用“校區(qū)”“園區(qū)”字樣，且新建學(xué)校擬舉辦分校的，房產(chǎn)商“說了不算”，應(yīng)由市、區(qū)教育部門負(fù)責(zé)掛牌和對外發(fā)布信息。據(jù)介紹，南京鼓勵(lì)中小學(xué)和幼兒園到新區(qū)、郊區(qū)、保障房片區(qū)、教育薄弱地區(qū)舉辦分校，促進(jìn)新建學(xué)校、薄弱學(xué)校盡快提升辦學(xué)水平。但設(shè)立分校必須是實(shí)質(zhì)性的合作，母體學(xué)校應(yīng)向分校派出管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師，將分校納入母體學(xué)校統(tǒng)一管理。學(xué)校將按照“五個(gè)統(tǒng)一”要求合作辦學(xué)，即學(xué)校文化標(biāo)識(shí)統(tǒng)一、管

，先后開辦了多所分校。分校的發(fā)展歷程，一般根據(jù)黃埔軍校本校校址變遷分為三個(gè)時(shí)期，即黃埔時(shí)期（1924年5月至1928年初）、南京時(shí)期（1928年3月至1937年7月）、成都時(shí)期（1937年8月至1949年12月）。在黃埔時(shí)期，黃埔軍校先后開辦了潮州分校、南寧分校、武漢分校、長沙分校。在南京時(shí)期，先后設(shè)有南寧、廣州、南昌、武漢、洛陽、成都、昆明七所分校。在成都時(shí)期，適逢抗日戰(zhàn)爭期間，分校遷徙頻繁，改為用序數(shù)表示，共設(shè)有第一、二、三、四、五、六、七、八、九分校

，先后開辦了多所分校。分校的發(fā)展歷程，一般根據(jù)黃埔軍校本校校址變遷分為三個(gè)時(shí)期，即黃埔時(shí)期（1924年5月至1928年初）、南京時(shí)期（1928年3月至1937年7月）、成都時(shí)期（1937年8月至1949年12月）。在黃埔時(shí)期，黃埔軍校先后開辦了潮州分校、南寧分校、武漢分校、長沙分校。在南京時(shí)期，先后設(shè)有南寧、廣州、南昌、武漢、洛陽、成都、昆明七所分校。在成都時(shí)期，適逢抗日戰(zhàn)爭期間，分校遷徙頻繁，改為用序數(shù)表示，共設(shè)有第一、二、三、四、五、六、七、八、九分校

，先后開辦了多所分校。分校的發(fā)展歷程，一般根據(jù)黃埔軍校本校校址變遷分為三個(gè)時(shí)期，即黃埔時(shí)期（1924年5月至1928年初）、南京時(shí)期（1928年3月至1937年7月）、成都時(shí)期（1937年8月至1949年12月）。在黃埔時(shí)期，黃埔軍校先后開辦了潮州分校、南寧分校、武漢分校、長沙分校。在南京時(shí)期，先后設(shè)有南寧、廣州、南昌、武漢、洛陽、成都、昆明七所分校。在成都時(shí)期，適逢抗日戰(zhàn)爭期間，分校遷徙頻繁，改為用序數(shù)表示，共設(shè)有第一、二、三、四、五、六、七、八、九分校

州老干部大學(xué)軍休分校揭牌前不久，杭州老干部大學(xué)軍休分校舉行了揭牌儀式，這是該校遵循“開門辦?！鞭k學(xué)思路，結(jié)合市軍安辦的實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)條件而創(chuàng)辦的一所分校。杭州市民政局黨委書記、局長徐小林，市委老干部局副局長徐金祥以及杭州老干部大學(xué)副校長李輝等領(lǐng)導(dǎo)出席儀式。各軍休中心及學(xué)員代表100余人參加儀式。徐金祥宣讀了關(guān)于成立杭州老干部大學(xué)軍休分校的決定。徐小林發(fā)表了熱情洋溢的致辭，向軍休分校的掛牌成立表示祝賀，對軍休分校的開辦工作給予了充分肯定。徐小林和徐金祥共同為

北克大學(xué)蒙特利爾分校 Sylvain St-AmandL'amour,le plaisir et la colère des Québécois● 魁北克大學(xué)蒙特利爾分校 Sylvain St-AmandQuand on lit des romans québécois,quand on regarde des films tournés ici,ou quand on écoute des chansons du Québec,inévitablemen

教育集團(tuán)云南紅河分校成立□記者朱亞芝通訊員王帥2015年4月26日，在“新教育全國名校聯(lián)盟第二屆校長論壇暨濰外教育集團(tuán)首屆高峰論壇”開幕式上，舉行了濰外教育集團(tuán)云南紅河分校的授牌儀式。濰城區(qū)教育局扈文江局長代表濰外教育集團(tuán)為紅河分校授牌，云南省紅河州蒙自市教育局靳彬副局長代表濰外教育集團(tuán)紅河分校接牌。云南紅河分校是繼濰外教育集團(tuán)濰州分校、圣基分校、五指山分校、蒙自分校之后的又一所分校。濰外教育集團(tuán)紅河分校的成立，標(biāo)志著濰外教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)一步向省外輸

（東北大學(xué)秦皇島分校，河北 秦皇島 066000）1 TBTA in ChinaBased on the development of the second language acquisition(SLA),constructivism,cognitive theory and affective filter,Task-based teaching approach(TBTA),dated back to1980’s,emphasizes “l(fā)earn

白金剛和《黃埔七分校同學(xué)名錄》”一文，可喜可賀的是，這本由王建軍和白金剛編著的《黃埔七分校記憶——中央陸軍軍官學(xué)校第七分校師生名錄》，已由陜西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)三秦出版社于今年6月出版發(fā)行。該書介紹了七分校的簡史、組織機(jī)構(gòu)、主要教官姓名、大事記、校區(qū)駐地分布圖、赴浙招生經(jīng)過、軍官總隊(duì)受訓(xùn)情況等，比較全面客觀地為讀者再現(xiàn)了七分校的歷史面貌。此外，該書還盡其所能地收錄了七分校大部分的師生名單，對于研究七分校歷史的人士以及查找已故七分校師生親人的親屬后代來說，這本書的

鄉(xiāng)接合部設(shè)立了新分校。自2005年開始，北京市推動(dòng)城區(qū)名校在郊縣建立分校項(xiàng)目至今，超過50所名校分校相繼建立。項(xiàng)目本意在推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓更多的家庭能享受到優(yōu)質(zhì)服務(wù)。然而，8年過去了，從結(jié)果來看，名校分校并未真正達(dá)到預(yù)期期目的，尚有許多地方不盡如人意。只是掛牌了事“讓孩子贏在起跑線”“緊鄰XX學(xué)區(qū)”這樣的宣傳語，在如今的樓盤廣告中頻繁出現(xiàn)。很多樓盤為了能提供更良好的項(xiàng)目配套，于是引進(jìn)知名學(xué)校資源，自建分校。實(shí)際上“名校辦分校”并沒有明確的辦校要求，也