馬玉華

摘 要：近幾年來(lái)，在家園共育中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+，實(shí)現(xiàn)家園雙方的有效互通，和家長(zhǎng)一起成為孩子們?nèi)粘Ｐ袨榻逃暮献髡摺⑴c者、制定者和共育者，已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。如果家庭與幼兒園在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣上達(dá)成共識(shí)，家園共育，將能促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：家園共育;行為習(xí)慣;幼教365

引言： 3到6歲是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的家園共育模式下，拉近家長(zhǎng)和幼兒園之間的距離，使家長(zhǎng)更好的參與到幼兒的教育中，幫助家長(zhǎng)更加了解幼兒的心理特征，和幼兒園一起促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，為了更深刻的了解到互聯(lián)網(wǎng)+家園共育的模式在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的作用，我將以幼教365家園共育平臺(tái)為例，詳細(xì)說(shuō)明它在孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成方面發(fā)揮的積極作用。

一、幼教365促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成途徑

（一）育兒知識(shí)的學(xué)習(xí)

在幼教365平臺(tái)上，家長(zhǎng)可以學(xué)到豐富的育兒知識(shí)。所謂育兒先育己，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是很大的，特別是對(duì)于一個(gè)孩子而言，他們還不具備成熟的判斷能力和理解能力，所以他們的成長(zhǎng)，一開(kāi)始是取決于他的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的，這個(gè)環(huán)境的好壞，是直接影響到孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵因素，所以作為跟孩子接觸最多的父母，給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣作用，言傳身教，莫過(guò)于是最好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的途徑。

（二）親子作業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展

在幼教365平臺(tái)上，每周都會(huì)有親子作業(yè)需要家長(zhǎng)和孩子一起完成。親子作業(yè)活動(dòng)由各種各樣的形式和內(nèi)容組成，不僅是對(duì)親子關(guān)系的一個(gè)促進(jìn)，還能挖掘孩子各方面的潛能。比如每周一的“獨(dú)立日”，開(kāi)展一些完全自主的游戲，啟蒙孩子的獨(dú)立意識(shí)，鍛煉他的自理能力;每周二“探索日”，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)孩子觀察、想象，激發(fā)好奇心和探求欲;每周三“閱讀日”，訓(xùn)練孩子專(zhuān)注力和記憶力發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)品格;每周四“創(chuàng)意日”，布置一些手工作業(yè)，在提高動(dòng)手動(dòng)腦能力的同時(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力;周五“祖孫日”，讓孩子更好的感受親緣關(guān)系;周六“爸爸日”，讓爸爸來(lái)帶領(lǐng)孩子參與進(jìn)來(lái)，鍛煉孩子勇敢，堅(jiān)韌的意志品格;周日“家庭日”通過(guò)日常家庭生活，讓孩子充分接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)禮儀、懂得謙讓、知道感恩。通過(guò)這樣的方式倡導(dǎo)家長(zhǎng)們用每天十分鐘，高質(zhì)量的陪伴，促進(jìn)幼兒精神成長(zhǎng)和智慧成長(zhǎng)，把習(xí)慣養(yǎng)成、性格形成、品質(zhì)達(dá)成融于“親子活動(dòng)”中。

（三）專(zhuān)家直播的引導(dǎo)

每周都可以在幼教365平臺(tái)上看到育兒專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)直播，家長(zhǎng)可以和專(zhuān)家直接對(duì)話，幫助家長(zhǎng)解決在培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，遇到的種種問(wèn)題。比如如何讓孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，如何讓孩子學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，如何讓孩子主動(dòng)參與到勞動(dòng)中來(lái)等等，家長(zhǎng)在得到解決方案后，還可以每周都和專(zhuān)家交流，不斷完善這個(gè)過(guò)程。

二、幼教365在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成做出的貢獻(xiàn)

幼教365在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面做出的貢獻(xiàn)，在使用幼教365的幼兒園都能看到實(shí)際效果，那么下面將我園在學(xué)期初和學(xué)期末做的幼兒行為習(xí)慣測(cè)查表，從三個(gè)方面來(lái)驗(yàn)證它在實(shí)際運(yùn)用中的效果。

（一） 幼兒文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)

文明禮貌是中國(guó)五千年來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。文明禮貌行為的養(yǎng)成不僅是體現(xiàn)了人與人之間相互尊重、相互理解的和睦關(guān)系，還體現(xiàn)了一個(gè)人自身的道德修養(yǎng)。通過(guò)數(shù)據(jù)，可以看到我們幼兒園，在學(xué)期初時(shí)，只有48.65%的孩子，會(huì)用禮貌用語(yǔ)向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法，48.65%的孩子能使用部分禮貌用語(yǔ)。在幼教365的家園共育模式下，在學(xué)期末進(jìn)行調(diào)查，已經(jīng)有67.75%的孩子能使用禮貌用語(yǔ)了，使用部分禮貌用語(yǔ)的孩子也從48.65%降到了29.73%。

（二）幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)則意識(shí)的建立可以幫助孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，使孩子以后更好的適應(yīng)社會(huì)。通過(guò)數(shù)據(jù)的變化，可以看到學(xué)期初，只有27.03%的孩子可以遵守規(guī)則，在學(xué)期末，已經(jīng)增長(zhǎng)到了54.05%，在成人的提醒下能遵守規(guī)則的也由72.97%下降到45.95%，

說(shuō)明有27.02%的孩子不用家長(zhǎng)老師的提醒就能自覺(jué)遵守規(guī)則。

（三）幼兒愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)研究表明，愛(ài)做家務(wù)的孩子比不愛(ài)做家務(wù)的孩子就業(yè)率更高，而且收入也會(huì)更高，婚姻也會(huì)更幸福。由此可見(jiàn)愛(ài)勞動(dòng)有多么重要，事實(shí)上，參與勞動(dòng)培養(yǎng)了孩子自理、獨(dú)立、勞動(dòng)能力，還能體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

以疊被子為例，學(xué)期初能獨(dú)立疊被子的孩子只有13.51%，到期末增長(zhǎng)到24.32%。75.68%的孩子在家長(zhǎng)的幫助下能疊被子，到期末時(shí)，減少到了56.76%，孩子的獨(dú)立勞動(dòng)能力得到了提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

在幼兒園，我們通過(guò)游戲活動(dòng)、主題活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等豐富多彩的教育活動(dòng)激發(fā)幼兒的行為意識(shí)，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。除了在幼兒園的活動(dòng)外，我們還利用家園共育的方式，與家長(zhǎng)達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，利用QQ群、微信群以及幼教365平臺(tái)等方式與家長(zhǎng)溝通幼兒的行為習(xí)慣。這不僅加強(qiáng)了老師與家長(zhǎng)的溝通，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒良好行為的養(yǎng)成。

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