王海賢

摘? 要：提出全民健身計劃至今，冰雪運動健身已然成為一項全民參與的健康運動，成功申辦2022年京張冬季奧運會，為實現(xiàn)冰雪運動體育強國提供了重要契機?！?億人參與冰雪運動”是我國實現(xiàn)冰雪體育強國的口號，讓冰雪運動成為成為全民健身的重要組成部分。學(xué)校不僅是培養(yǎng)和輸送冰雪運動人才的搖籃，而且更承擔(dān)著全民身心健康發(fā)展的重要責(zé)任，從校園冰雪運動發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，重新定義校園冰雪運動發(fā)展的價值，針對其發(fā)展過程中存在的問題和不足提出一系列有針對性的有效發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：全民健身? 體育強國? 校園? 冰雪運動發(fā)展

中圖分類號：G812? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0182-02

冰雪運動是2022年京張冬奧會的重要項目，是我國冰雪運動經(jīng)濟水平的重要引擎，也是推動全民健身和建設(shè)健康中國2030的重要內(nèi)容。冰雪體育運動逐漸成為生活方式中重要的一部分進(jìn)入人民群眾的正常生活，并體現(xiàn)出個性、多樣等趨勢。學(xué)校不僅是培養(yǎng)和輸送冰雪運動人才的搖籃與基地，而且承擔(dān)著促進(jìn)全民身心健康發(fā)展以及社會發(fā)展的重要責(zé)任。在全民健身的背景下及冬奧會舉辦臨近之時，從校園冰雪運動發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，重新定義校園冰雪運動的價值，針對其發(fā)展過程中存在的問題和不足提出有效發(fā)展策略，從而落實健康中國和體育強國戰(zhàn)略。

1? 全民健身背景下校園冰雪運動的發(fā)展價值

由于全民健身運動的蓬勃發(fā)展，人民身體素質(zhì)和健康水平持續(xù)提高，冰雪運動已然是全民健身運動的重要組成，由于人民經(jīng)濟水平的日益提升，冰雪運動慢慢進(jìn)入人民的視野，也被納入到全民健身的運動項目中來[1]。在全民健身和京張承辦的2022年冬奧會的契機下，校園冰雪運動的發(fā)展成為重中之重，一方面有助于培養(yǎng)指導(dǎo)全民健身的社區(qū)指導(dǎo)員，另一方面也有助于為社會和高水平冰雪運動賽事培養(yǎng)更多的高層次的冰雪體育復(fù)合人才、專門技術(shù)人才等復(fù)合型人才[2]。校園冰雪文化以獨特的視角潛移默化的改變和影響著學(xué)生的文化視野及行為，也成為學(xué)校體育文化不可缺少的一部分[3]。校園冰雪運動的發(fā)展為校園文化建設(shè)上起到促進(jìn)作用的同時，也讓學(xué)生領(lǐng)略了冰雪運動文化的魅力和樂趣，也有助于學(xué)生身心健康發(fā)展與終身體育意識相結(jié)合的教育。冬奧會的成功申辦給冰雪運動的發(fā)展帶來了新的機遇，校園冰雪運動通過校與校聯(lián)合、校與社區(qū)之間聯(lián)合承辦冰雪運動人才培訓(xùn)或比賽，通過有關(guān)報道向?qū)W校和社區(qū)宣傳并普及相關(guān)的冰雪運動知識，有助于帶動校園以及社區(qū)參與冰雪運動的熱情，從而推進(jìn)全民健身的發(fā)展。

2? 當(dāng)前校園冰雪運動發(fā)展不足之處

2.1 觀念陳舊導(dǎo)致學(xué)校不夠重視

由于長期受陳舊思想的歧視，大多數(shù)人對體育學(xué)科的偏見和不看好，學(xué)校也不重視體育學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)校冰雪體育運動難以開展，很多老師更愿意舒舒服服地坐在教室里聽專業(yè)課，不會去費時費力地參與到冰雪運動中去，雖然國家對體育做出一系列的相關(guān)政策，但是很多學(xué)生從主觀上對體育就是不熱愛。還有就是長期以來應(yīng)試教育的原因，體育學(xué)科不作為升學(xué)考試科目導(dǎo)致的不受重視，體育時間被擠占從而使學(xué)生無法養(yǎng)成熱愛體育的精神品質(zhì)，現(xiàn)在的學(xué)生更不會樂意投身于冰雪運動中去。

2.2 校園冰雪運動發(fā)展高度不平衡

由于我國國土面積廣，南北跨度大，氣候種類多，南北方地域和氣候上的差異性，導(dǎo)致冰雪運動在南北及東西部校園中的發(fā)展高度不平衡。北方校園冰雪運動由于天時地利、場地設(shè)施等因素的優(yōu)勢，可以說是發(fā)展的非常好，但是南方由于天氣、氣候的限制，校園冰雪運動只能在大城市、資金投入高的學(xué)校開展，通過構(gòu)建室內(nèi)冰雪場館來實現(xiàn)冰雪運動的開展。雖然國務(wù)院提出的冰雪運動“南展西擴東進(jìn)”戰(zhàn)略正在積極實施，但效果謹(jǐn)小慎微。

2.3 校園冰雪運動課程與教學(xué)模式單一

校園冰雪運動普遍存在教學(xué)周期短、教學(xué)方法老套以及課程教學(xué)模式單一等問題。因為筆者學(xué)校在北方，筆者了解到北方雖然有冰雪運動發(fā)展的優(yōu)勢所在，但學(xué)校的課程設(shè)置內(nèi)容上多以冰上運動為主，滑雪項目少之又少。每一項運動都是通過長周期并且日積月累才能掌握的，冰雪運動也不例外，但學(xué)生無法在學(xué)校和生活中做到經(jīng)常練習(xí)。一學(xué)期的冰雪運動課大半個學(xué)期由于場地天氣原因無法實踐，只能做原地的模仿性練習(xí)，等場地天氣合適時一學(xué)期的課也是寥寥無幾了。并且在教學(xué)中不借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法不及時進(jìn)行更新，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.4 教師的冰雪運動素質(zhì)良莠不齊

目前，校園冰雪運動開展和冰雪運動任課教師配合不到位，導(dǎo)致學(xué)校開展冰雪運動課沒有專業(yè)的任課教師，只能從別的學(xué)科借調(diào)或者讓別的學(xué)科教師兼任。往往由于學(xué)科的跨度、理論知識水平的不足導(dǎo)致在講授過程中擊不中要害和重點，往往是教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，自己都尚未親身實踐，從而學(xué)生更加無法理解所學(xué)內(nèi)容，無法提升興趣與熱情。此外，資金短缺、冰雪運動場地和器材設(shè)施難以完備和補全，而任課教師也無法繼續(xù)深造受到系統(tǒng)的社會實踐訓(xùn)練[4]。

2.5 學(xué)校和社會體育資源共享不暢

當(dāng)前，學(xué)校冰雪運動發(fā)展一直存在多種問題，因為冰雪運動場地器材嚴(yán)重短缺，學(xué)校土地面積有限，無法保障足夠的冰雪場地供給。因此大部分的冰雪運動場地在缺乏天時地利人和的條件下唯有在現(xiàn)有自然條件的情況基礎(chǔ)下結(jié)合人力和物理而形成。社會中有體育資源，學(xué)校中有人力資源，因此，學(xué)校與社會冰場、雪場合作的模式已經(jīng)日漸清晰，學(xué)校借助社會冰雪體育資源的同時為社會輸送冰雪人才。這就對學(xué)校冰雪運動的開展、學(xué)校人才的培養(yǎng)以及社區(qū)社會體育指導(dǎo)提供了非常大優(yōu)勢與幫助。

3? 促進(jìn)校園冰雪運動發(fā)展的策略

3.1 注重落實人才隊伍的培養(yǎng)建設(shè)

為了提高冰雪運動競技水平，我國應(yīng)對冰雪人才隊伍的培養(yǎng)建設(shè)加以重視。包括管理人才、滑雪教練、教師、運動員以及指導(dǎo)員等，人才隊伍的培養(yǎng)將直接影響到我國校園冰雪運動的可持續(xù)發(fā)展。首先是良好的師資隊伍建設(shè)，它不僅是學(xué)生更是群眾參與到冰雪運動中來的重要保證。此外，相關(guān)單位和部門需要不斷培養(yǎng)和建設(shè)專業(yè)人才隊伍體系，充分借助專業(yè)技術(shù)實踐、規(guī)范的專業(yè)理論知識與自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)，從而打造良好的指導(dǎo)教師隊伍[5]。為了達(dá)到人才建設(shè)和培養(yǎng)的目的，體育相關(guān)部門將相關(guān)優(yōu)惠條件落實到位，加大資金投入力度。

3.2 加大校園宣傳力度，普及冰雪賽事和文化知識

對2020年內(nèi)蒙古自治區(qū)第十四屆全國冬季運動會和2022年京張冬季奧運會等盛大冰雪運動賽事為出發(fā)點和契機，在電視新聞媒體等展開宣傳和普及，此外，在校園體育館、宣傳室、走廊以及校園一角懸掛冰雪健兒的人物肖像或者修建雕塑等，拓展學(xué)生想了解而無法了解的冰雪賽事以及文化知識，從而在學(xué)生心中埋下深深的冰雪運動種子[6]。同時，以校園為依托，使學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和家長認(rèn)清冰雪運動的重要作用和價值體現(xiàn)，充分發(fā)揮教育各相關(guān)單位的積極作用，做到認(rèn)真落實，有效實施。讓學(xué)校冰雪運動的熱情和魅力感染到學(xué)生和家長每一個人?？茖W(xué)選擇冰雪運動項目，并攜手走進(jìn)校園成為校園體育運動的一部分。此外，努力推動學(xué)校和社會培訓(xùn)機構(gòu)合作，充分借助社會力量為學(xué)校冰雪運動的開展提供助力。

3.3 開設(shè)校園冰雪運動課程與比賽

首先，要積極展開學(xué)生冰雪運動基本常識教育，根據(jù)相應(yīng)的條件開展冰雪運動課程，在增加建設(shè)冰雪運動基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上，給學(xué)生配備技術(shù)和知識過硬的教學(xué)人員，適當(dāng)選取適宜的教材并做到因材施教。其次，學(xué)校要以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生體育精神為目的，定期開展相關(guān)特色冰雪運動比賽或趣味比賽，使學(xué)生積極參與其中，體會冰雪運動帶來的樂趣。最后，由于學(xué)校資源及資金的限制，學(xué)校冰雪運動課程的開設(shè)要積極與社會冰雪運動場館展開合作，并借助校外場地器材多開展冰雪運動課程和趣味運動比賽，以比賽的形式既檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又吸引更多的學(xué)生和社會人士參與到冰雪運動中來。

3.4 改革教學(xué)體系，促進(jìn)校企合力

由于各地區(qū)不同的氣候、教學(xué)、課程特點，校園冰雪運動應(yīng)設(shè)置成與地區(qū)特點相一致的教學(xué)課程。同時，因為冬季時間上課時間段，可通過增加課次來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。其次，采用書本和網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合的教學(xué)模式，通過MOOC、微課等各式各樣的冰雪運動網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)生夯實理論基礎(chǔ)，之后在教師的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)下進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)多種學(xué)習(xí)方式協(xié)同合作，推動冰雪教學(xué)體系的完善和改革[7]。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)力量合力，建造人工與自然條件相結(jié)合的冰雪場地設(shè)施，通過對外開放場館來提高場館的利用率。

4? 結(jié)語

全民健身背景下，學(xué)校應(yīng)認(rèn)清冰雪運動進(jìn)校園的發(fā)展趨勢，充分利用學(xué)校和社會冰雪體育資源和教育基礎(chǔ)，促進(jìn)開展校園冰雪運動，使學(xué)生承擔(dān)起宣傳冰雪運動文化知識的重任。同時，學(xué)校開展冰雪運動還受思想觀念、成本投入、場館器材設(shè)施等的限制。一方面，學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實際情況，積極采取與地區(qū)特色、學(xué)校特點相結(jié)合的措施大力推廣發(fā)展校園冰雪運動，并在此基礎(chǔ)上健全校園冰雪運動相關(guān)機制。另一方面，積極吸引社會資金，尋找良好的學(xué)校與社會的結(jié)合點。冰雪運動進(jìn)校園要以實現(xiàn)“全面健身”為奮斗目標(biāo)，積極傳承奧林匹克教育文化。

參考文獻(xiàn)

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[3] 龐博韜，劉俊一.冰雪運動進(jìn)校園的價值與實施路徑[J].體育文化導(dǎo)刊，2019（1）：88-92.

[4] 初良凱.全民健身背景下東北地區(qū)學(xué)校開展冰雪運動的策略[J].2019（5）：46-47.

[5] 呂青，唐丹.北京冬奧會背景下冰雪運動發(fā)展的途徑和措施[J].運動，2017（21）：5-6.

[6] 高二龍.內(nèi)蒙古自治區(qū)冰雪運動的普及與推廣對全民健身的促進(jìn)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015.

[7] 劉利新，成鈺.新時代高校冰雪運動發(fā)展的價值研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2019（2）：50-53.