黃玉鑫

摘? 要：通過(guò)校園足球的推廣活動(dòng)能夠很好地帶動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。本文通過(guò)文獻(xiàn)綜述的方法，查找全國(guó)范圍內(nèi)開展校園足球的總體特點(diǎn)。對(duì)近些年所發(fā)生的一些問題進(jìn)行闡述，能夠看出我國(guó)校園足球推廣活動(dòng)仍處在初級(jí)的階段。針對(duì)現(xiàn)階段對(duì)于學(xué)生身體狀況下滑的迫切任務(wù)，總結(jié)出校園足球存在的時(shí)代意義;繼續(xù)在今后如何更成功地開展設(shè)計(jì)出它的戰(zhàn)略構(gòu)想。為我國(guó)各地區(qū)校園足球開展整理出一套有意義的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：校園足球? 意義? 戰(zhàn)略? 構(gòu)想

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（c）-0149-02

從新中國(guó)建國(guó)起以來(lái)，我國(guó)足球迅速發(fā)展。甚至沖出亞洲進(jìn)入世界杯，隨后由于各種體制及其相關(guān)管理機(jī)制和其他的原因，導(dǎo)致我國(guó)足球兒現(xiàn)在處于緩慢發(fā)展階段。雖然國(guó)家對(duì)于足球的相關(guān)建設(shè)一直沒有放棄，但是對(duì)于我國(guó)足球的發(fā)展特指男足來(lái)說(shuō)處在停滯的狀態(tài)。根據(jù)近些年的歷史資料看出，20世紀(jì)60～80年代，國(guó)足處于一個(gè)相對(duì)較強(qiáng)的水平，并且在亞洲杯上獲得了第二名的好成績(jī)，甚至一度成為沖入世界杯最熱門的球隊(duì)之一。由于當(dāng)時(shí)的政治動(dòng)蕩，使得我國(guó)足球錯(cuò)過(guò)了黃金的時(shí)代。

1? 我國(guó)校園足球的時(shí)代特點(diǎn)

校園足球所追逐的不僅僅是對(duì)于足球的熱愛，更重要的是從教育的角度去培養(yǎng)學(xué)生。對(duì)于校園足球的定位，不僅僅是從競(jìng)技體育方面，更重要的是站在國(guó)家大環(huán)境下，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)一種措施，真正意義上是從對(duì)于校園足球的喜愛增強(qiáng)學(xué)生的身體狀況。現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)際意義上學(xué)校學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間明顯不足。校園足球的開展能夠有效地彌補(bǔ)這一點(diǎn)。從國(guó)家的戰(zhàn)略意義上能夠明顯看出，近些年國(guó)家要求學(xué)生學(xué)習(xí)2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且能夠達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，從真正意義上讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。人們喜愛的運(yùn)動(dòng)能夠從個(gè)人和團(tuán)體上對(duì)于學(xué)生有很好的鍛煉作用，培養(yǎng)一個(gè)健全的人格，并且能夠促進(jìn)德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，在國(guó)家戰(zhàn)略層次商業(yè)更多地為了促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技足球的發(fā)展。從真正意義上，讓我國(guó)足球事業(yè)有一個(gè)飛躍式的基礎(chǔ)。

2? 我國(guó)校園足球發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃

2.1 發(fā)展規(guī)模

總體上提出了對(duì)于校園足球方案的相關(guān)實(shí)施具體措施。合理地分布各個(gè)省市地區(qū)對(duì)于足球傳統(tǒng)學(xué)校的認(rèn)定。針對(duì)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)4個(gè)階段進(jìn)行校園足球的不同層次推廣，開展學(xué)校聯(lián)賽及其地區(qū)足球選拔賽。教育局系統(tǒng)定期組織各個(gè)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)不同層次的體育教師進(jìn)行教練員的分期培訓(xùn)。組織各地區(qū)優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員到相關(guān)城市進(jìn)行夏令營(yíng)及進(jìn)行俱樂部選拔活動(dòng)。政府對(duì)于各個(gè)學(xué)校和地區(qū)進(jìn)行檢查式的評(píng)估，將學(xué)校校園足球開展情況及其校園聯(lián)賽地區(qū)聯(lián)賽的規(guī)模進(jìn)行相關(guān)的量化分析，每年進(jìn)行全國(guó)各個(gè)省市參加的全國(guó)聯(lián)賽。

2.2 核心理念

我國(guó)校園足球開展的理念主要是以陽(yáng)光體育和快樂足球?yàn)橹?，以?yáng)光體育為主導(dǎo)，快樂足球?yàn)樾问胶褪侄?，培養(yǎng)學(xué)生全面的人格為主要的內(nèi)容，從真正意義上讓學(xué)生達(dá)到健康的體質(zhì)。校園足球運(yùn)動(dòng)主要是讓學(xué)生在以足球?yàn)橹饕\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)，也可以同時(shí)選擇其他例如籃球、排球、足球等更多的運(yùn)動(dòng)。

2.3 階段

初期階段。校園足球發(fā)展初期，經(jīng)歷了許多的困惑。對(duì)于全國(guó)的校園足球來(lái)說(shuō)，從真正意義上推廣和開展經(jīng)歷的一切事物是一個(gè)客觀存在的事實(shí)。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，學(xué)校對(duì)于校園足球的開展，對(duì)于這項(xiàng)政策的推廣也是非常有難度的。

發(fā)展階段。好的開始使得校園足球在整個(gè)制度體系的建立也是有很好的利處。針對(duì)校園足球?qū)W校在開展足球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，要充分以學(xué)校為載體，充分協(xié)調(diào)好政府、家庭及其社會(huì)的主要矛盾。進(jìn)行相關(guān)校園足球運(yùn)動(dòng)的展開，及時(shí)對(duì)所發(fā)生的相關(guān)問題進(jìn)行解決和制定出更加合理的政策。針對(duì)國(guó)家實(shí)時(shí)變化的相關(guān)任務(wù)，制定出不同的戰(zhàn)略目標(biāo)。鞏固政府、學(xué)校、社會(huì)3個(gè)主要團(tuán)體的相關(guān)協(xié)調(diào)工作。

持續(xù)擴(kuò)張階段。針對(duì)在各個(gè)省市鎖開著校園足球的優(yōu)劣程度，制定出相關(guān)的等級(jí)策略，進(jìn)一步優(yōu)化相關(guān)優(yōu)秀單位所開展的校園足球推廣模式，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行傳播培訓(xùn)。這一階段所發(fā)展校園足球的主要目的是以優(yōu)勝劣汰為主。真正意義上地篩選出能夠?qū)τ趯W(xué)生體質(zhì)健康和足球文化推廣有真正實(shí)效的學(xué)校。從政府的角度進(jìn)行孵化培育建立起有效的監(jiān)管機(jī)制，對(duì)各個(gè)省市地區(qū)從財(cái)政上進(jìn)行補(bǔ)貼和全方位的保障。從教育的角度重新評(píng)估校園足球的優(yōu)勝。

3? 我國(guó)校園足球發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想的實(shí)施途徑

3.1 增強(qiáng)校園足球輻射功能

校園足球的不僅僅是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)是對(duì)于學(xué)生在體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。國(guó)家對(duì)于校園足球的推廣，最終的目的是要求提高學(xué)生身體健康的體質(zhì)水平。這也是對(duì)于校園足球最原始的初衷。與此同時(shí)，對(duì)于校園足球所帶來(lái)的教育功能也是不言而喻。國(guó)家將校園足球運(yùn)動(dòng)作為國(guó)策進(jìn)行推廣，可以看出校園足球給學(xué)生帶來(lái)的教育意義也是深遠(yuǎn)。在對(duì)于校園足球的推廣過(guò)程中，更細(xì)化地將一些課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的劃分。針對(duì)不同的年齡、不同的水平進(jìn)行各個(gè)階層的測(cè)試，使學(xué)生達(dá)到各種訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 加強(qiáng)校園足球的普及

國(guó)家對(duì)于校園足球的開展最終的目的是能夠在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行普及足球運(yùn)動(dòng)。這不僅僅是對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)人口的增長(zhǎng)，最終的目的是要學(xué)生真正地喜歡足球，且又有適應(yīng)性地輻射到其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中。國(guó)家對(duì)于校園足球的普及具體實(shí)施策略，已制定相關(guān)的校園足球政策法規(guī)。以傳統(tǒng)體育學(xué)校制定足球教材，并強(qiáng)制要求傳統(tǒng)體育學(xué)校，每周必須有1節(jié)足球課。以足球課為必修課的同時(shí)，還要選擇另一項(xiàng)所擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、游泳和健美操等。

3.3 建立比賽制度

近些年，國(guó)家對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)的大力扶持，每年選取相當(dāng)數(shù)量的足球特色學(xué)校，最主要的量化指標(biāo)就包括每所學(xué)校必須要舉辦以校為單位的足球聯(lián)賽，并且積極參加以地區(qū)省市為主要級(jí)別的聯(lián)賽，以每年各個(gè)學(xué)校所取得的成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)。這種做法從側(cè)面激勵(lì)了各個(gè)學(xué)校對(duì)于校園足球的開展，同時(shí)也存在另一種弊端。全國(guó)各個(gè)地區(qū)和省市對(duì)于校園足球的開展量化也主要以這種形式為主，開展不同形式、不同級(jí)別的足球聯(lián)賽。針對(duì)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)不同等級(jí)，設(shè)置出相關(guān)的地區(qū)聯(lián)賽和全國(guó)總決賽，并且在寒暑假選出優(yōu)秀的足球運(yùn)行員進(jìn)行封閉式的夏令營(yíng)和冬令營(yíng)。

4? 結(jié)語(yǔ)

校園足球發(fā)展計(jì)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃?，F(xiàn)階段的目標(biāo)主要是以搭建平臺(tái)和不斷推廣的初級(jí)階段。在未來(lái)，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，需要學(xué)校社會(huì)和政府三方面協(xié)調(diào)進(jìn)行完成一系列的協(xié)調(diào)配合。校園足球的時(shí)代意義不僅表現(xiàn)在有利于學(xué)生身體健康，更重要的是它能夠帶動(dòng)國(guó)家發(fā)展。整體上的一種學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的風(fēng)氣，從健康的生活習(xí)慣養(yǎng)成開始。以校園足球運(yùn)動(dòng)為主要的運(yùn)動(dòng)方式，從真正意義上讓學(xué)生們能夠更加喜歡體育運(yùn)動(dòng)。

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