張瑞鵬

摘? 要：近年來，我國正在大力推動(dòng)校園足球背景下的體育課程教學(xué)改革。通過多種方法對(duì)高校足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)即使落實(shí)在校園足球的時(shí)代背景下，高校的足球教學(xué)依舊存在較多問題與不足，在實(shí)際教學(xué)中無法滿足學(xué)生的需求。因此，足球體育課程教學(xué)改革成為當(dāng)前高校的重要研究課題。高校應(yīng)對(duì)當(dāng)前足球教學(xué)存在的問題給予足夠的重視，積極采取多種措施進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)。本文主要介紹研究目的與意義，分析當(dāng)前高校足球課程教學(xué)存在的問題與不足，并且針對(duì)性地提出優(yōu)化改革的策略建議。

關(guān)鍵詞：校園足球? 高校體育課程? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（c）-0100-02

隨著綜合素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，校園足球時(shí)代下的體育課程改革也收到了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。自2014年以來，多個(gè)政策的落實(shí)，讓校園足球的時(shí)代全面來臨。但是目前校園足球體育教學(xué)由于缺乏專業(yè)的體育人才與足球人才，導(dǎo)致在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革是存在較多的問題與困難。足球作為當(dāng)前高校體育課程中極其重要的教學(xué)內(nèi)容，課程教學(xué)改革是高校體育健康發(fā)展的必要手段與途徑，通過分析當(dāng)前足球教學(xué)存在的問題，針對(duì)性地采取措施，制定出符合國情的教學(xué)體系，才能有效地推動(dòng)足球教學(xué)發(fā)展。

1? 足球課程教學(xué)改革研究目的與意義

研究主要針對(duì)校園足球時(shí)代背景下的高校足球課程教學(xué)改革現(xiàn)狀，并且從中找去限制與制約高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)因素，針對(duì)性地提出相關(guān)的優(yōu)化措施，為體育課程改革部門給予參考性的建議。足球課程教學(xué)改革研究具有兩大重要目的與意義。

第一，研究可充分體現(xiàn)校園足球活動(dòng)從小學(xué)開始，沿著“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”的道路，在校園足球培養(yǎng)維持良好的連續(xù)性與穩(wěn)定性。高校通過建設(shè)足球人才的培養(yǎng)模式，保障足球訓(xùn)練的小孩可接受良好的教育，從而解決足球運(yùn)動(dòng)員與家長對(duì)足球訓(xùn)練帶來孩子學(xué)習(xí)的隱患。

第二，研究還能有效提升高校足球的整體實(shí)力，不但可以推動(dòng)高校足球的運(yùn)動(dòng)發(fā)展以及有效建立起良好足球運(yùn)動(dòng)氛圍，還能及時(shí)反饋高校。高校應(yīng)充分利用良好的足球氛圍，通過各種社會(huì)資源構(gòu)建起廣大的足球發(fā)展平臺(tái)，從而達(dá)到吸引足球人才，推動(dòng)高校足球建設(shè)的健康發(fā)展。

研究主要通過當(dāng)前校園足球開展情況進(jìn)行分析，同時(shí)根據(jù)高校足球教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性與計(jì)劃性的優(yōu)化分析。通過明確當(dāng)前的足球教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)高校積極組織與開展多種類型的足球課外運(yùn)動(dòng)，增加學(xué)生交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而建立起完善的足球教學(xué)課程體系。

2? 高校足球課程教學(xué)存在的問題

2.1 男女分布存在嚴(yán)重不均

通過調(diào)查走訪可發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際足球課程上，女生占據(jù)的比例非常少，部分高校甚至都并未設(shè)置有女子足球班，這也就以為女生參加足球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)與概率極低。雖然由于足球的特殊性，部分女生的性格可能不太喜歡參與足球運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)的參與人數(shù)呈現(xiàn)男女性別失衡的現(xiàn)象。但是目前各高校的足球運(yùn)動(dòng)中女生所占據(jù)的比例已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出所謂的足球特殊性的制約，男女比例的不合理是制約著高校足球課程教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。

2.2 實(shí)際教學(xué)存在不足

目前大部分的學(xué)生對(duì)高校的足球教學(xué)課程存在偏見與不滿意的問題，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師對(duì)于相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的講解往往是理論過多、示范少，并且大多數(shù)情況技術(shù)動(dòng)作需要學(xué)生自行去模式，缺乏有效的示范與指導(dǎo)。導(dǎo)致此種現(xiàn)象的主要原因是，由于足球選修課的學(xué)生逐年增傷，但是具有足球?qū)ｉL的教師數(shù)量不足，無法滿足需求。導(dǎo)致大部分體育教師在進(jìn)行教科時(shí)并非是按照自己的專長進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致技術(shù)性的教學(xué)質(zhì)量大打折扣。因此，在進(jìn)行技術(shù)性動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師缺乏示范性的動(dòng)作，單純的依靠自己練習(xí)的授課模式只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生枯燥甚至是厭惡的情緒。

雖然足球具有很強(qiáng)的技術(shù)性與實(shí)踐性，但是足球的理論教學(xué)在足球課程中也具有較高的地位。因此，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，必須要注重足球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有具備良好、扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，才能在事件過程中運(yùn)用自如。此外，足球的比賽規(guī)則及其復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐技術(shù)是也要充分了解足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則。當(dāng)前高校的足球規(guī)則普及程度極低，只有少部分學(xué)生是對(duì)足球規(guī)則有著一定的了解，絕大部分的學(xué)生對(duì)足球規(guī)章只是模棱兩可，甚至部分學(xué)生是完全不了解足球規(guī)則。由于足球比賽規(guī)則是足球教學(xué)中及其重要的部分，但是在實(shí)際的足球教學(xué)中往往會(huì)被教師所忽略，實(shí)際的理論教學(xué)時(shí)長嚴(yán)重不足。

3? 優(yōu)化高校足球體育教學(xué)改革措施

3.1 改變學(xué)生對(duì)足球的傳統(tǒng)認(rèn)知

在實(shí)際的足球教學(xué)中，教師不能單純只重視學(xué)生技巧的培訓(xùn)，還要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。教學(xué)方法與師生相處方式則成為連接教學(xué)內(nèi)容的重要手段，良好且融洽的師生關(guān)系能有效增強(qiáng)師生之間的溝通的同時(shí)，還能有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。足球的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度高、對(duì)抗程度強(qiáng)，因此需要學(xué)生具有充足的提升，這一基礎(chǔ)要求直接限制了學(xué)生的參與積極性。為此，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)臏p少運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，先讓學(xué)生充分適應(yīng)足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度。課程開始初，教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)度較小的練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中得到鍛煉，隨后逐漸提升練習(xí)強(qiáng)度。通過新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教學(xué)中獲取到運(yùn)動(dòng)的快樂。

3.2 加強(qiáng)足球的理論教學(xué)

目前足球基礎(chǔ)理論的教學(xué)嚴(yán)重不足，新《綱要》里有明確規(guī)定，體育理論課時(shí)每學(xué)期的課時(shí)都應(yīng)要達(dá)到體育總課程課時(shí)的10%，但是絕大部分的體育課程都無法滿足相關(guān)要求。此外，進(jìn)行理論課教學(xué)時(shí)，不應(yīng)單純停留在發(fā)展歷史、足球規(guī)則等常規(guī)理論教學(xué)。由于足球作為高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的幾率較高，因此教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)加入足球運(yùn)動(dòng)的原理、如何避免運(yùn)動(dòng)損傷、受傷后的應(yīng)急處理方法等相關(guān)理論知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)過程中保護(hù)自己。

3.3 鼓勵(lì)女生參與足球運(yùn)動(dòng)

雖然足球是一項(xiàng)需要高體力以及高強(qiáng)度對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)，女性的身體素質(zhì)與性格特點(diǎn)造成其參與足球運(yùn)動(dòng)的限制。但是這并不是導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)男女占比差異如此懸殊的主要原因，主要原因還是大部分學(xué)生與家長都受到傳統(tǒng)觀念的影響，覺得女生不適合參與足球運(yùn)動(dòng)，此種思想才是導(dǎo)致足球性別發(fā)展及其不平衡的主要因素。因此，高校應(yīng)積極開展宣傳和普及教育，鼓勵(lì)并且支持高校女子參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，并且還要制定出適合女子足球的教學(xué)方法。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的足球教學(xué)內(nèi)容過于簡單與枯燥，因此，教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)中心，科學(xué)、合理地利用教學(xué)手段，在教學(xué)過程中有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如教師可讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí);又或者借用多媒體、圖像等信息化手段進(jìn)行教學(xué)。此外，教師在課程開始前，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)度較小，趣味較高的練習(xí)，最大化調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到最大化的教學(xué)效果。

4? 結(jié)語

基于校園足球的時(shí)代背景，高校體育課程教學(xué)改革是必然趨勢(shì)。校園足球時(shí)代為高校的體育教學(xué)法提供了新的發(fā)展動(dòng)力，目前足球教學(xué)存在較大的問題與不足，無法滿足校園足球背景下的教學(xué)需求。因此，高校應(yīng)積極采取改變學(xué)生對(duì)足球的傳統(tǒng)認(rèn)知、提高理論教學(xué)時(shí)間、鼓勵(lì)女生參與足球運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容等科學(xué)合理的優(yōu)化措施，不斷提升高校的足球教學(xué)水平與質(zhì)量。

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