戈莎

摘? 要：青少年足球后備人才匱乏，可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)較差，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的影響?；诖耍嚓P(guān)人員應(yīng)從教學(xué)設(shè)施與資金、教學(xué)主體參與程度，兩方面內(nèi)容進(jìn)行深入的調(diào)查與分析。客觀總結(jié)相關(guān)數(shù)據(jù)，獲悉導(dǎo)致問(wèn)題的原因。從而，為未來(lái)中小學(xué)校更好地開(kāi)展校園足球，提供明確的指導(dǎo)方向，促進(jìn)我國(guó)足球發(fā)展水平大幅提升。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)? 校園足球? 開(kāi)展現(xiàn)狀? 調(diào)查? 分析

中圖分類號(hào)：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（c）-0096-02

中國(guó)足球，一直是我國(guó)體育競(jìng)技項(xiàng)目中的一個(gè)短板。一方面，在一定程度上折射出足球訓(xùn)練機(jī)制存在的一些問(wèn)題。另一方面，也反映出我國(guó)教育領(lǐng)域中，對(duì)于足球教育發(fā)展認(rèn)知不足，未對(duì)其給予足夠的重視。最起碼各地方中小學(xué)校，在貫徹與落實(shí)國(guó)家相關(guān)體育教學(xué)政策與方針過(guò)程中，尚未將其落實(shí)到實(shí)處?；诖?，相關(guān)人員應(yīng)對(duì)中小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀，進(jìn)行深入的調(diào)查，并分析足球教學(xué)效果不佳的原因。并將其作為日后體育教學(xué)改革的參考依據(jù)，為學(xué)生創(chuàng)造更科學(xué)的體育訓(xùn)練環(huán)境，令他們能健康、全面地發(fā)展。

1? 中小學(xué)校開(kāi)展校園足球的意義

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也具備參與體育運(yùn)動(dòng)的權(quán)利，充分行使其體育人權(quán)，即更全面地參與到各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，令其身心獲得愉悅、體能獲得提升，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。而針對(duì)于中小學(xué)校園足球的開(kāi)展，在一定程度上可充分滿足學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需求。從另一個(gè)層面上進(jìn)行分析的話，從小學(xué)、中學(xué)抓起，大力推行校園足球，令更多的孩子參與到該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，挖掘特殊領(lǐng)域的人才，在很大程度上，可促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

2? 中小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

在中小學(xué)校園開(kāi)展足球教學(xué)課程，是普及與發(fā)展校園足球的主要渠道。在教學(xué)過(guò)程中，不僅可有效提升學(xué)生的身心素質(zhì)，還可在一定程度上促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。但在具體開(kāi)展校園足球過(guò)程中，充分貫徹與落實(shí)國(guó)家教育方針與政策、秉承執(zhí)教為人的育人理念，不斷擴(kuò)大教育規(guī)模的同時(shí)，如何做到體育事業(yè)的發(fā)展與常規(guī)教育質(zhì)量的提升，能齊頭并進(jìn)，均可獲得有效的發(fā)展，值得深思與研究。中小學(xué)校相關(guān)管理人員，在開(kāi)展校園足球過(guò)程中，應(yīng)對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。切記因重量輕質(zhì)，而產(chǎn)生形式主義的思想，造成與教學(xué)總目標(biāo)偏離的錯(cuò)誤行為。在充分保障學(xué)生知識(shí)文化水平提升的基礎(chǔ)上，應(yīng)最大化提升校園足球的開(kāi)展力度。同時(shí)，相關(guān)學(xué)校應(yīng)對(duì)自身的教學(xué)水平、體育設(shè)施設(shè)備等進(jìn)行積極的自我審視、自查自糾，對(duì)于不滿足國(guó)家教育要求的事項(xiàng)，應(yīng)結(jié)合本校辦學(xué)特征及實(shí)際情況，對(duì)校園足球開(kāi)展的現(xiàn)狀等，進(jìn)行更加客觀的調(diào)查與分析。從而，令校園足球能有效開(kāi)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

2.1 教學(xué)設(shè)施與資金調(diào)查分析

通過(guò)對(duì)各個(gè)中小學(xué)校體育場(chǎng)地建設(shè)情況，進(jìn)行調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前足球場(chǎng)地匱乏問(wèn)題，具有一定的普遍性。一方面，在較為發(fā)達(dá)的城市，部分中小學(xué)校因靠近市區(qū)，本身學(xué)校的建校場(chǎng)地就有限，不可能建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地。同時(shí)，一線城市的用地較為緊張，如北京、上海標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地的覆蓋率，是極其低的。大多情況下，都是小型的足球場(chǎng)。另一方面，在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，因?qū)w育教學(xué)的認(rèn)知有偏差。尤其對(duì)校園足球的開(kāi)展缺乏一定的重視。在開(kāi)展校園足球過(guò)程中，只是臨時(shí)選擇空地，進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有專門的足球場(chǎng)地。在這樣的情形下，不利于中小學(xué)校園足球的開(kāi)展與推廣。不僅剝奪了學(xué)生深入學(xué)習(xí)足球知識(shí)的權(quán)利，還在一定程度上阻礙了我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展?；诖?，國(guó)家為有效改善這一現(xiàn)狀，不斷加大建設(shè)足球場(chǎng)地的投資力度。

近幾年來(lái)，我國(guó)在校園足球的發(fā)展事業(yè)上，中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)已累計(jì)到10億元左右。同時(shí)，由中央為主導(dǎo)，帶動(dòng)各地方政府投入資金以高達(dá)200億以上的金額。這樣針對(duì)一個(gè)體育單項(xiàng)項(xiàng)目上的投資，已經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)記錄，放眼于世界，這樣的投資力度，在其他國(guó)家也是很難見(jiàn)到的。由此可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)校園足球的發(fā)展的重視程度可見(jiàn)一斑。而在此背景下，基于國(guó)家及地方政府的資金支持，為中小學(xué)校園足球的大力推廣，奠定了良好的基礎(chǔ)。而大部分中小學(xué)校足球場(chǎng)地的問(wèn)題，也在某種程度上獲得改善。部分發(fā)達(dá)城市、辦學(xué)條件較好的中小學(xué)校的足球場(chǎng)地，普遍以草場(chǎng)為主。只是天然草場(chǎng)地較少，大部分學(xué)校仍是混合土場(chǎng)地，而通過(guò)對(duì)中小學(xué)校足球場(chǎng)地現(xiàn)狀的不斷調(diào)查與研究，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地覆蓋率已明顯提升。但中小學(xué)校足球場(chǎng)地的質(zhì)量，仍有待加強(qiáng)。雖政府給予一定的資金支持，但若想使其能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，但靠政府的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校管理層應(yīng)積極拓展資金來(lái)源渠道，降低政府的財(cái)政補(bǔ)貼壓力。

2.2 教學(xué)主體參與程度調(diào)查與分析

中小學(xué)校園足球的開(kāi)展與普及，所涉及到的主體主要有學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、校方管理者。其中，學(xué)生作為受教者，教學(xué)活動(dòng)最直接的參與主體，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)狀態(tài)等，對(duì)校園足球的開(kāi)展具有十分重要的影響。而目前，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)他們參與興致普遍不高，而影響他們學(xué)習(xí)積極性的因素主要有以下2個(gè)方面。其一，學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)前中、小學(xué)生，他們面臨繁重的課業(yè)壓力，導(dǎo)致他們?nèi)鄙俸侠淼淖飨r(shí)間。且學(xué)習(xí)的科目眾多，教師布置的各項(xiàng)作業(yè)，已經(jīng)花費(fèi)他們絕大部分的時(shí)間與精力，令他們已無(wú)暇去參加足球訓(xùn)練。其二，家庭因素及教學(xué)時(shí)間的影響。在我國(guó)的家庭教育中，大部分家長(zhǎng)都極其重視學(xué)生的考試成績(jī)，往往會(huì)忽視體育課程的重要性。尤其是足球運(yùn)動(dòng)，具有一定的對(duì)抗性，且極其消耗體力，大部分家長(zhǎng)都不支持學(xué)生參與校園足球項(xiàng)目。家長(zhǎng)的態(tài)度，在很大程度上會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性與熱情。甚至，在校方管理中，大部分教師及管理層，也很少開(kāi)設(shè)校園足球課程。更多情況下，是運(yùn)用安全系數(shù)更高的體育項(xiàng)目替代足球教學(xué)。

教學(xué)主體中教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)能力，對(duì)足球教學(xué)效果又起著決定性的作用。他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣的培養(yǎng)、體育意識(shí)的建立等，都具有十分重要的影響。而足球教師的職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)水準(zhǔn)等，是校園足球能否有效開(kāi)展的主要因素。接下來(lái)，可從以下2個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行分析與界定。其一，學(xué)歷。目前，中小學(xué)體育教師的平均學(xué)歷是大專，部分發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，其可達(dá)到本科或以以上學(xué)歷。其二，業(yè)務(wù)能力。在各個(gè)中小學(xué)校，具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)及一定足球?qū)嵺`技能的教師占比較低。大多都是體育學(xué)院的畢業(yè)生，他們體育綜合能力較高，對(duì)于專項(xiàng)足球的教學(xué)專業(yè)性上，還有待加強(qiáng)?；谝陨锨闆r的調(diào)查與分析，各個(gè)學(xué)校若想全面、有效的開(kāi)展校園足球，各學(xué)校管理人員，應(yīng)不斷完善自身的教育理念。加強(qiáng)對(duì)體育教師師資質(zhì)量的建設(shè)，以足球教師為核心，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。令家長(zhǎng)能深刻認(rèn)識(shí)到參與足球運(yùn)動(dòng)的意義與優(yōu)勢(shì)，從而大力提高學(xué)生的足球技能。

3? 結(jié)語(yǔ)

總之，在對(duì)中小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析的過(guò)程中，應(yīng)首先明確學(xué)校開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)的意義。從而，能對(duì)校園足球的發(fā)展建立正確的認(rèn)知。以更客觀的角度，對(duì)中小學(xué)校的足球場(chǎng)地的建設(shè)情況、資金情況等進(jìn)行調(diào)查與分析。同時(shí)，各個(gè)教學(xué)主體對(duì)開(kāi)展校園足球的態(tài)度，進(jìn)行全方位的分析?；诖?，形成更具有建設(shè)性的意見(jiàn)，提供給相關(guān)單位，為校園足球的開(kāi)展與改革提供科學(xué)依據(jù)。

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