摘要：現(xiàn)階段中國(guó)高校的大學(xué)生思政工作通常體現(xiàn)在兩個(gè)重要陣地——學(xué)生工作與思想政治課程，施教者為輔導(dǎo)員班主任與思政教師。兩個(gè)陣地各有各的特色，同樣也存在著一定的不足，兩者必須緊密配合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取得的理想成效。本文重點(diǎn)闡述育人教育視域下的學(xué)生思政課與學(xué)生工作的融合的必要性及路徑。

關(guān)鍵詞：高校 ? 思想政治教育 ? 學(xué)生工作 ? 育人

中國(guó)大學(xué)生隊(duì)伍的人數(shù)雖然非常龐大，但同中國(guó)的總?cè)丝跀?shù)相比，所占比例還很低。而這些有限的精英踏入社會(huì)后，借助在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)技能，無論在哪個(gè)領(lǐng)域，都會(huì)成為中堅(jiān)力量，發(fā)揮出巨大的作用。在高校中，學(xué)生工作與思想政治課程是高校大學(xué)生工作的兩個(gè)主要陣地。在育人視域下，高校學(xué)生思政課與學(xué)生工作的融合，對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)以及大學(xué)生工作的開展均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、育人教育視域下的學(xué)生思政課與學(xué)生工作的融合的必要性

首先，從學(xué)生群體的角度出發(fā)，學(xué)生工作者與學(xué)生相處時(shí)間比較長(zhǎng)，對(duì)大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)、個(gè)性需求等方面比較了解，在工作的同時(shí)與大學(xué)生建立了深厚的友誼，與學(xué)生溝通交流起來比較方便，加之實(shí)施科學(xué)有效的多元化教育模式，必然會(huì)提升高校思政教育的成效。其次，從思政課教學(xué)開展層面出發(fā)，實(shí)現(xiàn)思政課與學(xué)生工作的融合，一方面可以發(fā)揮教師在政治理論基礎(chǔ)方面的重要優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的三觀，開展有效的政治理論學(xué)習(xí)，另一方面則可以借助具有邏輯學(xué)、科學(xué)性和典型性的課程體系，讓學(xué)生感受到非常深刻的理論魅力，在提升學(xué)生思想道德水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、育人教育視域下的學(xué)生思政課與學(xué)生工作的融合的路徑

在闡述學(xué)生思政課與學(xué)生工作的融合的必要性基礎(chǔ)上，下文側(cè)重對(duì)促進(jìn)二者融合的具體路徑進(jìn)行探索。具體如下：

（一）遵循以人為本的管理思想

精力充沛、朝氣蓬勃的大學(xué)生為各大高校帶來了生機(jī)與活力，可每個(gè)高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)都遇到了同樣的難題，即大學(xué)生面對(duì)管理措施采取的是漠視抵觸態(tài)度。如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效管理，使其態(tài)度由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，逐步提升大學(xué)生的工作效益，這成為亟待解決的難題。必須遵循以人為本的管理思想，著重圍繞以下環(huán)節(jié)展開有效管理：首先，多方面拓展渠道，根據(jù)實(shí)際需要，把大學(xué)生滿意度看成是考核學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量的重要指標(biāo);其次，弱化權(quán)力管理，避免大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;再次，凸顯大學(xué)生的權(quán)利，鼓勵(lì)其踴躍為高校管理工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;最后，還要?jiǎng)?chuàng)建并完善大學(xué)生服務(wù)指導(dǎo)部門，涵蓋了勤工助學(xué)、宿舍管理等諸多環(huán)節(jié)的管理，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的科學(xué)管理理念為基點(diǎn)，提升對(duì)大學(xué)生的服務(wù)、指導(dǎo)效果。

（二）建立起知行合一的科學(xué)的育人機(jī)制

在育人教育視角下，高校要培養(yǎng)的是具備高尚的道德品質(zhì)和行為能力的綜合素質(zhì)人才。因此，必須建立起知”與“行”結(jié)合的科學(xué)的育人機(jī)制。具體如下：

一是，要突出對(duì)大學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過對(duì)學(xué)生思政課與學(xué)生工作的有效協(xié)調(diào)和規(guī)劃，把學(xué)生的日常操守記錄、社會(huì)實(shí)踐等共同納入評(píng)價(jià)，形成對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)及實(shí)踐表現(xiàn)的有效反饋。同時(shí)，遵循思想政治工作規(guī)律 “因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，將知識(shí)積累與行為實(shí)踐結(jié)合在一起。

二是，建立起模塊化的大學(xué)生育人教育體系。在梳理和分析學(xué)生思政課與學(xué)生工作的育人特色基礎(chǔ)上，建立起共建育人平臺(tái)，并通過模塊化的內(nèi)容劃分，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育。例如，可以分成理想信念教育、愛國(guó)主義教育、思想道德教育、法制教育、國(guó)防教育等，提升思政教育實(shí)效性以及大學(xué)生工作的針對(duì)性，真正實(shí)現(xiàn)思政課與學(xué)生工作在大學(xué)生思政教育中的有機(jī)、有效融合。

（三）建立起輔導(dǎo)型和專業(yè)型兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生教育工作隊(duì)伍

首先，要根據(jù)高校與學(xué)生的實(shí)際情況打造一支過硬的思政教師隊(duì)伍。高校在進(jìn)行師資總體規(guī)劃時(shí)，必須要凸顯輔導(dǎo)員與班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。其次，要為輔導(dǎo)員的長(zhǎng)足發(fā)展提供優(yōu)越條件。要強(qiáng)化輸導(dǎo)員培訓(xùn)工作，提升其業(yè)務(wù)能力，使其成為學(xué)校后備干部?jī)?yōu)質(zhì)資源庫(kù)。在提拔干部的過程中，要優(yōu)先考慮表現(xiàn)突出的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。再次，要進(jìn)一步強(qiáng)化高校學(xué)生工作部門的創(chuàng)建工作。學(xué)生工作部門與思政教育者都要知曉各自職責(zé)，各司其職，進(jìn)一步完善學(xué)生工作責(zé)任制，強(qiáng)化責(zé)任追究制。高校輔導(dǎo)員及班主任工作質(zhì)量的優(yōu)劣要由高校學(xué)生工作部進(jìn)行考核，考核結(jié)果予以公示，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員、班主任要大力表揚(yáng)。最后，要做好專職大學(xué)生思政教育者職務(wù)、職稱、福利等方面的工作。要根據(jù)上級(jí)教育部門的指示精神，為專職輔導(dǎo)員、班主任做好服務(wù)工作，提升其待遇。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定科學(xué)有效的職稱評(píng)審等相關(guān)制度措施，為專職大學(xué)生思政教育者全力以赴地開展工作保駕護(hù)航。

（四）完善高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況如何，不但能夠?qū)Υ髮W(xué)生和其家庭造成重要的影響，還會(huì)對(duì)高校的聲譽(yù)產(chǎn)生重要的影響，甚至影響后期的招生工作是否能得以順利進(jìn)行，最重要的是會(huì)影響到社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。具體而言：首先，強(qiáng)化新生入學(xué)期開展的就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)，讓大學(xué)生找準(zhǔn)奮斗的方向，為其敲響警鐘，辨明形勢(shì)，督促其珍惜在校學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，努力提高自身素質(zhì)與能力。其次，引領(lǐng)大學(xué)畢業(yè)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀。多為大學(xué)生提供與就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策有關(guān)的信息，避免大學(xué)生在就業(yè)過程中誤入歧途，鼓勵(lì)他們不要好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地，先就業(yè)，再擇業(yè)。再次，要加強(qiáng)同企業(yè)的聯(lián)誼，多渠道拓寬就業(yè)途徑，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造良好條件。最后，要強(qiáng)化誠(chéng)信教育，提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)更多政治過硬、技術(shù)一流的合格大學(xué)生。因此，必須把大學(xué)生群體的就業(yè)工作看成是大學(xué)生管理工作的核心任務(wù)，要持之以恒地抓實(shí)抓好。各高校必須合理創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，圍繞就業(yè)問題，努力為大學(xué)生提供有價(jià)值的信息。

三、結(jié)語

總之，融合中國(guó)高校大學(xué)生思政工作的兩個(gè)重要陣地的優(yōu)勢(shì)，能使大學(xué)生群體切實(shí)擔(dān)當(dāng)起傳承歷史和文明的重要?dú)v史使命，擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重大職責(zé)。所以，大學(xué)生思政課程同學(xué)生工作精英培養(yǎng)相融合的制度，有助于提升高校教育的科學(xué)化和規(guī)范化，從而加速高校教育的前進(jìn)步伐。

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（作者簡(jiǎn)介：姚瓏（1988.12——），女，湖南長(zhǎng)沙人，漢，就職于長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，碩士研究生，輔導(dǎo)員。）