費(fèi)香娟

內(nèi)容摘要：如何加大課程改革力度，改變傳統(tǒng)課程體系，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程產(chǎn)品，成為近年來職業(yè)教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。但是，文化基礎(chǔ)課程方面，改革進(jìn)展遲緩，課程體系單一，教育內(nèi)容和方式脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活與職業(yè)實(shí)踐，不適應(yīng)社會發(fā)展形勢提出的新要求。為此，論文提出，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)借鑒普通基礎(chǔ)教育課程改革成果，在語文課程建設(shè)方面，把普通中學(xué)的語文活動課程作為一種校本課程引進(jìn)到中等職業(yè)學(xué)校課程體系中。文章就中等職業(yè)學(xué)校語文活動課程設(shè)計(jì)方面闡述了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 語文活動課程 開發(fā) 設(shè)計(jì)

當(dāng)今時(shí)代的科技進(jìn)步、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響，職業(yè)的分化和綜合，對人才培養(yǎng)的規(guī)格、質(zhì)量和人的終身學(xué)習(xí)提出了新的要求。我國職教界引進(jìn)了國外不少成功的模式，對專業(yè)課程進(jìn)行了較大幅度的改革，取得了較顯著的成績。但是，文化基礎(chǔ)課程方面，改革進(jìn)展遲緩，課程體系仍以傳統(tǒng)學(xué)科型課程為主要形式，教育內(nèi)容和方式脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活與職業(yè)實(shí)踐，這種現(xiàn)狀，已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展形勢提出的新要求。在普通教育新課程改革深入開展的背景下，如何借鑒其改革成果，探索適應(yīng)職業(yè)教育規(guī)律、體現(xiàn)職業(yè)教育特色的文化基礎(chǔ)課程的發(fā)展之路，是當(dāng)前職業(yè)教育工作者須思考的新課題。

為此，筆者認(rèn)為，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)借鑒普通基礎(chǔ)教育課程改革成果，在語文課程建設(shè)方面，把普通中學(xué)的語文活動課程作為一種校本課程引進(jìn)到中等職業(yè)學(xué)校課程體系中，并結(jié)合中等職業(yè)教育的特點(diǎn)對其加以改編。本文擬從中等職業(yè)學(xué)校語文活動課程設(shè)計(jì)方面談一談個(gè)人的粗淺看法。

一、中等職業(yè)學(xué)校語文活動課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

（一）結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)科課程教材設(shè)計(jì)內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校語文活動課程內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，必須與所學(xué)中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)科緊密結(jié)合起來，結(jié)合教材中的知識點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)來選編中等職業(yè)學(xué)校語文活動課程教學(xué)內(nèi)容。具體可從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)：

1、結(jié)合閱讀能力培養(yǎng)，設(shè)計(jì)活動內(nèi)容

這類活動旨在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的語匯，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀能力。如指導(dǎo)閱讀與課文相關(guān)的文章、閱讀方法訓(xùn)練、摘抄、制卡片、閱讀心得交流、讀書報(bào)告會、古詩文背誦比賽、讀、誦、演名著系列活動、詩歌散文朗誦欣賞、本鄉(xiāng)本土的作家訪談等。

2、結(jié)合寫作能力提高設(shè)計(jì)活動內(nèi)容

此類活動是把學(xué)生寫作與多彩的生活結(jié)合起來，在學(xué)校生活、家庭生活和社會生活的大環(huán)境中增強(qiáng)實(shí)踐性、趣味性。如組織文學(xué)社、板報(bào)編輯、寫廣播稿、專題征文比賽、作文門診、參觀游覽、社會調(diào)查采訪、仿寫等。

3、結(jié)合口語交際能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)活動內(nèi)容

此類活動旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際環(huán)境，提高口語交際能力。它包括：口頭作文、即席講話、人物采訪、配音朗誦會、演講辯論會、詩歌鑒賞會、課前一分鐘新聞發(fā)布會、語文知識搶答、故事會等。

4、結(jié)合教材中安排的語文綜合學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)活動內(nèi)容

為培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、語文實(shí)踐能力，2006年的中等職業(yè)學(xué)校語文修訂版教材中，現(xiàn)代文單元和文學(xué)作品單元增添了“語文綜合學(xué)習(xí)活動”。這些語文綜合學(xué)習(xí)活動雖然數(shù)量不多，但可以抽出來納入中等職業(yè)學(xué)校語文活動課程的系統(tǒng)活動中，這樣既節(jié)省了語文學(xué)科課程的教學(xué)時(shí)間，又提高了語文活動的效益。

（二）結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校其他學(xué)科和專業(yè)課程設(shè)計(jì)活動內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校語文活動課程提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合、與專業(yè)課程結(jié)合、開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生開闊視野，提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的語文能力，并使語文學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，使語文能力與專業(yè)技能力共同提高。如與德育課結(jié)合的辯論賽、與計(jì)算機(jī)專業(yè)結(jié)合的語文網(wǎng)頁和課件制作活動、與導(dǎo)游專業(yè)結(jié)合的“周恩來與淮安”語文綜合學(xué)習(xí)活動等。

（三）結(jié)合普通中學(xué)部分語文活動課內(nèi)容設(shè)計(jì)活動內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校語文活動課程是把普通中學(xué)語文活動課程作為校本課程引進(jìn)過來的，二者之間本來就有語文教育的共通之處，而且普通中學(xué)語文活動課程經(jīng)過近年來的研究和實(shí)踐已經(jīng)取得了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)和成果，所以中等職業(yè)學(xué)校借用普通中學(xué)部分語文活動課內(nèi)容來開展活動是可行的。但是中等職業(yè)學(xué)校畢竟還有自身的特殊性，比如不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)、語文課程目標(biāo)、師生個(gè)性特點(diǎn)、具體實(shí)施條件等等，所以在借用普通中學(xué)部分語文活動課內(nèi)容的時(shí)候，要對其進(jìn)行增刪或改造，以適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況。

（四）結(jié)合校園活動設(shè)計(jì)活動內(nèi)容

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，也是開展語文活動進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地。在班級中經(jīng)常進(jìn)行撰寫廣播稿、辦墻報(bào)板報(bào)、美化教室、班規(guī)制定、主題班會、競選演講、團(tuán)員活動、小組競賽等活動;學(xué)校組織的宿舍文化節(jié)、技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會，都是學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、進(jìn)行語言訓(xùn)練的好機(jī)會。如果能把這些活動與語文活動結(jié)合起來，既能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的主動性，又能促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高，使德育與語文素質(zhì)教育和諧統(tǒng)一。

（五）結(jié)合家庭和社會生活設(shè)計(jì)活動內(nèi)容

家庭是學(xué)生生活的主要地方，在家庭中學(xué)習(xí)語文，有豐富的材料，聽、說、讀、寫齊備。利用家庭語文活動資源的可以開展如下幾種形式活動：（1）講述。讓家長講述老一代革命家的故事，講述自己家族百年的發(fā)展等。（2）談心。父母子女一起談天說地，縱論人生，評論文藝，討論影視，語言能力和認(rèn)識能力同時(shí)得到鍛煉。（3）游覽。全家人一起游覽風(fēng)景名勝、憑吊古跡、研讀碑文，可陶冶性情，對語文學(xué)習(xí)更為有利。（4）親情互動。在與親戚朋友的交往中學(xué)習(xí)語言表達(dá)的技巧，在一些家庭紀(jì)念日或傳統(tǒng)的節(jié)日里，用文字和語言問候親友。

總之，語文活動課的內(nèi)容設(shè)計(jì)要樹立大語文觀的意識，從學(xué)生興趣和需要出發(fā)，從學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域取材，形成一種“大課程”體系。

二、中等職業(yè)學(xué)校語文活動課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

（一）中等職業(yè)學(xué)校語文活動課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)的要求

中等職業(yè)學(xué)校語文活動課程方案從總體特點(diǎn)來看，與普通中學(xué)語文活動課程方案一樣，都是受一般活動的規(guī)律的支配，離不開一般活動的幾個(gè)共同要素，即目標(biāo)（目的）、內(nèi)容、方法（手段）和結(jié)果。因此在設(shè)計(jì)時(shí)有如下一般要求：

1、目標(biāo)全面化

在設(shè)計(jì)語文活動方案時(shí)，既要將學(xué)生聽、說、讀、寫等能力培養(yǎng)的目標(biāo)有機(jī)整合，又要重視學(xué)生收集、運(yùn)用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還要關(guān)注學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神、競爭意識、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等，發(fā)揮活動的多重教育功能，使每項(xiàng)活動都能真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、內(nèi)容主題化

語文活動雖然沒有具體的教學(xué)大綱和教材，也沒有什么固定的教學(xué)模式，但絕不等于可以放任自由，隨心所欲，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平、課程計(jì)劃和專業(yè)特點(diǎn)，有目的、有組織地安排，并在一個(gè)確定的主題統(tǒng)率下，開展一系列的活動，這樣才能使活動課精彩紛呈，富有成效。

3、形式多樣化

語文活動的操作形式不能一成不變，一定要多種多樣，讓學(xué)生有新鮮感、好奇感，對語文活動課充滿向往?；顒有问娇梢允歉傎愋?，如語文知識競賽、優(yōu)秀讀者評選等;可以是表演型，如表演課本劇表演，詩歌朗誦、演講等;可以是游戲型，如職業(yè)角色模擬，還有辯論型、賞析型、調(diào)研型等等，教師可根據(jù)自己的特長、學(xué)生的喜好、活動涉及的內(nèi)容挑選合適的形式展開活動。

中等職業(yè)學(xué)校語文活動課程由于自身的特點(diǎn)，方案的設(shè)計(jì)與普通中學(xué)語文活動課程方案設(shè)計(jì)有著一定的區(qū)別，要體現(xiàn)職教特色。

（二）中等職業(yè)學(xué)校語文活動課程教學(xué)方案的構(gòu)成

中等職業(yè)學(xué)校語文活動課程具體的方案應(yīng)包括以下條目：活動標(biāo)題、活動目標(biāo)、活動對象、活動內(nèi)容、活動場地與器材準(zhǔn)備、活動程序、活動方式和方法、活動的總結(jié)和體會。