曹國蘭

經(jīng)過我近些年來的語文教學(xué)思考與實(shí)踐，我以為要全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，須抓住以下幾個(gè)重點(diǎn)。

一、新觀念高素質(zhì)的語文教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。呂叔湘先生指出：“要想提高語文教學(xué)效率，根本問題是語文師資問題。教師的水平高，才能教出好學(xué)生;教師的水平不高，學(xué)生中才會(huì)有少數(shù)或個(gè)別的由于自己用功有了成就，但是多數(shù)學(xué)生需要有好的老師來提攜，來指導(dǎo)，所以歸根結(jié)底還是師資問題，名師出高徒！”的確教師教學(xué)觀念的新舊、素質(zhì)的高低制約著語文教學(xué)的每-個(gè)環(huán)節(jié)，也制約著學(xué)生語文素質(zhì)的提高。對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，教師在實(shí)施過程中，如果教師觀念陳舊，素質(zhì)不高，那是很難與新課標(biāo)、新教材相匹配的，更難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此教師要不斷學(xué)習(xí)，用新的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時(shí)教師應(yīng)自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，苦練基本功，提高自身語文素養(yǎng)。

二、實(shí)效性強(qiáng)的課堂教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主陣地，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵又在于備課。備好課是上好課的基礎(chǔ)。教師只有深入了解學(xué)生、深鉆教材、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。因此，教師在備課前至少要做到三明確：明確學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，明確每篇課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清楚自己該教什么。古人云：“授人以魚，只供一餐;授人以漁，可享一生。"新世紀(jì)的語文課堂教學(xué)是素質(zhì)教育環(huán)境下的課堂教學(xué)，教學(xué)中我們教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生語文能力的形成關(guān)鍵要在訓(xùn)練上下工夫，因此，語文課上須讓學(xué)生多聽多讀多說、多寫，在其訓(xùn)練中提高學(xué)生的語文能力。這就要求教師要充分利用每一節(jié)語文課，巧設(shè)計(jì)，善挖掘，循循善誘，循序漸進(jìn)，學(xué)生就會(huì)在不斷積累語文知識(shí)的前提下，形成語文能力，力求在任何情況的下以不變應(yīng)萬變，切實(shí)提高語文成績。

三、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣...凡是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子都是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而成績忽好忽差的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。據(jù)調(diào)查90%的學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)困難，就是因?yàn)樗麄儧]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中最常見的就是沒有養(yǎng)成上課專心聽講按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。好習(xí)慣使學(xué)生終生受益。作為語文教師更要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的責(zé)任，如：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、邊閱讀邊批注的習(xí)慣、認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，仔細(xì)審題分析的習(xí)慣等等。

四、規(guī)范的教學(xué)管理是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)有力的保障

為確保教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，教學(xué)管理起著重要的作用。學(xué)校健全的教學(xué)管理制度可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的管理過程，可使學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作有序高效的展開，且是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)有力的保障。