謝正磊

摘 要：隨著如今社會(huì)的發(fā)展，人們的健康意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，不僅如此，教育當(dāng)中體育課堂的重要程度也越發(fā)凸顯出來(lái)。而作為體育鍛煉的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)體育課堂顯示出來(lái)更多的必要性。由于教育當(dāng)中的一些偏向，體育學(xué)科可以說(shuō)一直都不是特別重要的學(xué)科，特別是小學(xué)階段，一些教師也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些專業(yè)動(dòng)作的一些訓(xùn)練，而且小學(xué)生比較活躍，體育課堂更加難以管理，因此很多情況下都被學(xué)生當(dāng)成了玩耍的時(shí)間。那么，針對(duì)于這些現(xiàn)象，體育課堂應(yīng)該從哪些方面去進(jìn)行改變呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育比賽;激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);強(qiáng)化體育實(shí)踐;培養(yǎng)體育興趣

從各個(gè)方面來(lái)說(shuō)，體育課堂中能夠讓學(xué)生懷有足夠多的動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)，恐怕也只有一些比賽的形式了。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然他們的年齡都比較小，但是勝負(fù)心都是很強(qiáng)的，特別是他們這個(gè)年齡，覺得如果自己贏了就會(huì)顯得特別厲害。因此體育比賽的形式可以很好地應(yīng)用到體育課堂當(dāng)中，教師仍舊需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生適當(dāng)展開一些比賽，能夠增加學(xué)生參與其中地積極性，并且也是一個(gè)增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)程度的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

一、激發(fā)體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒有比比賽更能夠激發(fā)出學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)力的方法了。而且一些比賽的形式也能夠讓學(xué)生形成自己的一些比較帶有強(qiáng)烈的感情色彩，利于學(xué)生個(gè)人地更好成長(zhǎng)。教師通過(guò)這樣一種比賽的形式將一些課堂中需要進(jìn)行鍛煉的項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為了競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的一些競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和互動(dòng)關(guān)系，有助于學(xué)生在這個(gè)流程中既增加了一些學(xué)生合作意識(shí)也鍛煉了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于學(xué)生將課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)更加充分地進(jìn)行應(yīng)用起來(lái)。

例如，在進(jìn)行“籃球”這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓班級(jí)的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)可以進(jìn)行籃球比賽，可以在課堂教學(xué)過(guò)程中采取小組教學(xué)的課堂教學(xué)形式，小組比賽的形式會(huì)對(duì)于籃球來(lái)說(shuō)會(huì)更好。教師可以先將課堂內(nèi)容教授給學(xué)生，學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教授的內(nèi)容，然后讓小組成員之間相互交流，討論規(guī)范的動(dòng)作應(yīng)該如何做。同時(shí)，在進(jìn)行比賽時(shí)，學(xué)生的注意力都會(huì)集中到比賽當(dāng)中，為了自己的小組榮譽(yù)而進(jìn)行比賽，同時(shí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣可以很好地增強(qiáng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性，讓小組之間的成員相互配合，讓班級(jí)的小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的能力。

二、強(qiáng)化學(xué)生體育實(shí)踐

很多學(xué)生都會(huì)在體育課堂中出現(xiàn)一些渾水摸魚的現(xiàn)象，而且還有的不認(rèn)真進(jìn)行一些練習(xí)，沒有認(rèn)真去完成一些教師留下的任務(wù)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)很不利。比賽的形式一方面可以很好地避免一些學(xué)生不用心進(jìn)行練習(xí)的現(xiàn)象，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，比賽也可以增加他們的運(yùn)動(dòng)量。小學(xué)生也正是處于一個(gè)長(zhǎng)身體的階段，因此比賽的形式可以讓學(xué)生在課堂中保留一些積極性，能夠認(rèn)真地進(jìn)行練習(xí)。并且一些包含有理論性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)更加離不開一些練習(xí)，可以說(shuō)比賽的形式是很有必要的。

例如，在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”這一項(xiàng)目時(shí)，由于這一小節(jié)比較考驗(yàn)學(xué)生的耐力情況，因此可以讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。首先在進(jìn)行教授之前，需要讓學(xué)生進(jìn)行一些熱身運(yùn)動(dòng)，避免出現(xiàn)一些安全問(wèn)題。教師首先需要讓學(xué)生掌握好要點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)熟練動(dòng)作之后，就可以讓學(xué)生開始進(jìn)行比賽。幾個(gè)學(xué)生幾個(gè)學(xué)生地形式比賽，每一輪當(dāng)中獲勝的學(xué)生需要進(jìn)行最后的比拼，學(xué)生在進(jìn)行比賽過(guò)程中，教師需要做好一些監(jiān)督檢查，保證好學(xué)生的安全。這樣一節(jié)課當(dāng)中，能夠讓學(xué)生都得到一些強(qiáng)度練習(xí)。

三、培養(yǎng)長(zhǎng)期體育興趣

體育這一學(xué)科可以說(shuō)伴隨學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，因此并不是說(shuō)只有小學(xué)階段才有體育，教師應(yīng)該讓學(xué)生在這個(gè)運(yùn)動(dòng)的初級(jí)階段就幫助學(xué)生去灌輸一些運(yùn)動(dòng)的重要性，并且利用比賽的形式，讓學(xué)生找到運(yùn)動(dòng)的樂趣，這樣能夠讓學(xué)生長(zhǎng)期保留一些積極性。這樣學(xué)生能夠逐漸在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中提高運(yùn)動(dòng)的興趣，這樣對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期完成體育課的學(xué)習(xí)都是很有幫助的。況且學(xué)生進(jìn)行接觸和學(xué)習(xí)什么知識(shí)都需要一些興趣，因此體育課堂同樣也不例外。

例如，在進(jìn)行“障礙跑”這一項(xiàng)目時(shí)，由于障礙跑其實(shí)是比較有趣的，因此教師仍然可以讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行。教師設(shè)置一些障礙，為了保證好安全，可以單個(gè)學(xué)生進(jìn)行跑，教師計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生能夠跑完并且時(shí)間最短的學(xué)生就是最終贏得勝利的。由于小學(xué)生比較靈活，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的障礙肯定會(huì)比較輕易完成，這樣學(xué)生的自信心都能夠得到提升。再加上一個(gè)學(xué)生在進(jìn)行跑的同時(shí)其他學(xué)生都會(huì)保留自己觀看的積極性，這樣能夠?qū)Ⅲw育課堂的氛圍完全進(jìn)行帶動(dòng)起來(lái)，有利于學(xué)生增加對(duì)體育教學(xué)的喜愛程度，學(xué)生也能夠完成課堂運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。

總而言之，當(dāng)然針對(duì)于體育課堂來(lái)說(shuō)，并不是需要進(jìn)行考試的，因此在教學(xué)方法上實(shí)際上有更多的靈活性，不必拘泥于同一種教學(xué)方法，因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)還是需要對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一些充分了解，這樣才能夠更好地去采取一些方式。體育比賽這種方式實(shí)際上也是需要教師進(jìn)行考慮的一種方式，無(wú)論從課堂教學(xué)效果上，還是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況上都有很好的幫助作用，教師應(yīng)該引起一些重視，讓學(xué)生真正對(duì)體育課堂產(chǎn)生動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐雪鵬，謝金珍.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（27）

[2] 竇靜靜.小學(xué)體育趣味教學(xué)的實(shí)踐建構(gòu)[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（14）