娜斯佳

摘 要：該文章的數(shù)據(jù)基于2017年筆者對(duì)哈巴羅夫斯克開設(shè)漢語課程的高等院校進(jìn)行調(diào)研的結(jié)果。文章包括兩個(gè)部分：一是哈巴羅夫斯克高等院校漢語課程的歷史簡(jiǎn)介;二是哈巴羅夫斯克高等院校的課程設(shè)置。調(diào)研的對(duì)象共有五所哈巴羅夫斯克高等院校：一是哈巴羅夫斯克國立經(jīng)濟(jì)法律大學(xué);二是遠(yuǎn)東國立人文大學(xué);三是太平洋國立大學(xué);四是遠(yuǎn)東國立交通大學(xué);五是遠(yuǎn)東國際關(guān)系學(xué)院。

關(guān)鍵詞：俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū);哈巴羅夫斯克市高等院校;漢語課程的設(shè)置

Abstract：Provided data is based on the results of a 2017 survey on universities offeringChinesecourses in Khabarovsk City. The article consists of two parts： one is brief history of Chinese language courses in Khabarovsk universities; the other isChinese course curriculum of those institutions. The objects of survey are five universities in Khabarovsk： 1st is the Khabarovsk National University of Economics and Law; 2nd is Far Eastern State University of Humanities; 3rd is Pacific State University; 4th is the Far Eastern StateUniversity of Communications; 5th is the Far East Institute of International Relations.

Key words：Russian Far East; Higher Educational Institutions in Khabarovsk; Chinese teaching in Russian Far East

一、哈巴羅夫斯克高等院校漢語課程的歷史簡(jiǎn)介

歷史上，俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)高等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)漢語課程的時(shí)間比較接近，如：建立于1968年的哈巴羅夫斯克國立經(jīng)濟(jì)法律學(xué)院，同年開設(shè)法律及技術(shù)專業(yè)，在1995年，創(chuàng)立“經(jīng)濟(jì)關(guān)系系”（接受第二外語為漢語）;建立于1934年的遠(yuǎn)東國立人文大學(xué)，1989年創(chuàng)立“東方語言系”，但是一直到1995年才開設(shè)漢語課程;建立于1958年的太平洋國立大學(xué)2004年創(chuàng)立“中文系”;建立于1937年的遠(yuǎn)東國立交通大學(xué)2001年創(chuàng)立“國際系”，2007年起國際系開設(shè)漢語課程;1999年，遠(yuǎn)東國際關(guān)系學(xué)院創(chuàng)立“國際關(guān)系系”并開設(shè)漢語課程。

二、哈巴羅夫斯克高等院校的課程設(shè)置

表1顯示，在遠(yuǎn)東國際關(guān)系學(xué)院的國際關(guān)系系、遠(yuǎn)東國立交通大學(xué)的國際商務(wù)系，服務(wù)與旅游業(yè)系及世界經(jīng)濟(jì)、商業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷系及哈巴羅斯克國立經(jīng)濟(jì)法律大學(xué)的世界經(jīng)濟(jì)系都開設(shè)了漢語課程。若想使俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)必須與中國發(fā)展經(jīng)濟(jì)關(guān)系。因此，在哈巴羅夫斯克有培養(yǎng)同時(shí)掌握漢語與經(jīng)濟(jì)知識(shí)的專家的必要。

其實(shí)，接受漢語課程的學(xué)生為211名。圖1顯示，共計(jì)51名，占被調(diào)查總數(shù)的24.2%的學(xué)生一周的課時(shí)量是一節(jié)大課;共計(jì)80名，占被調(diào)查總數(shù)的37.9%的學(xué)生一周的課時(shí)量是二節(jié)大課;共計(jì)1名，占被調(diào)查總數(shù)的0.5%的學(xué)生一周的課時(shí)量是三節(jié)大課;共計(jì)21名，占被調(diào)查總數(shù)的9.6%的學(xué)生一周的課時(shí)量是四節(jié)大課;共計(jì)3名，占被調(diào)查總數(shù)的1.4%的學(xué)生一周的課時(shí)量是五節(jié)大課;共計(jì)55名，占被調(diào)查總數(shù)的26%的學(xué)生一周的課時(shí)量是六節(jié)大課。

上述情況發(fā)生的原因有二點(diǎn)：一是一周上四、五、六節(jié)大課的學(xué)生是隸屬于太平洋大學(xué)及遠(yuǎn)東國立人文大學(xué)漢語專業(yè)的學(xué)生，所以一周的課時(shí)量很大;二是非漢語專業(yè)的學(xué)生一周的課時(shí)量只是一或二節(jié)大課。

三、結(jié)論

漢語學(xué)習(xí)者一周的課時(shí)量在四節(jié)大課以下導(dǎo)致了俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)漢語教學(xué)中的四個(gè)問題：一是漢語教學(xué)發(fā)展慢;二是漢語教學(xué)有效度低;三是學(xué)生的漢語水平低;四是漢語教師職業(yè)能力不強(qiáng)。