郎麗月

【摘? ?要】? 初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到“攔路虎”。學(xué)生解題過程中出現(xiàn)的困難，不僅與學(xué)生的知識(shí)面較淺有關(guān)，還應(yīng)當(dāng)考慮到教師的授課方法是否存在問題，以及學(xué)生是否掌握解答各類題型的技巧。在當(dāng)下的課堂學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)生綜合素養(yǎng)的逐步提高，一些傳統(tǒng)問題已經(jīng)較為少見，比如以往初中階段的學(xué)生英文水平普遍較低，對(duì)化學(xué)公式和部分概念認(rèn)識(shí)模糊或難以辨別。但新的發(fā)展總是會(huì)出現(xiàn)新的問題，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并正確處理。

【關(guān)鍵詞】? 初中化學(xué);解題技巧;基本能力

學(xué)生在解初中化學(xué)題時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)簡單題計(jì)算錯(cuò)誤、提高題邏輯錯(cuò)誤以及壓軸題不敢嘗試的情況，這是在化學(xué)考試中學(xué)生得不到理想成績的關(guān)鍵因素，也是亟待解決的問題。學(xué)生在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，除了掌握簡單的實(shí)際應(yīng)運(yùn)能力之外，更多的要緊抓概念性內(nèi)容，了解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師應(yīng)該不斷完善自己的授課方式，激發(fā)學(xué)生喜歡化學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研并且認(rèn)真做題。

一、為學(xué)生梳理知識(shí)體系，構(gòu)建思維導(dǎo)圖

基礎(chǔ)知識(shí)在學(xué)生解題過程中的重要性已不言而喻，學(xué)生能夠在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上完成解題。但是隨著知識(shí)儲(chǔ)備量的增加，學(xué)生掌握的知識(shí)龐大而又駁雜，對(duì)于沒有構(gòu)建正確知識(shí)體系的學(xué)生來說要調(diào)動(dòng)這些知識(shí)是一個(gè)比較困難的過程，而且很可能造成知識(shí)點(diǎn)的誤用。此外，一套完善的知識(shí)體系能夠在另一方面為學(xué)生把握題型和理清解題思路提供參考。初中化學(xué)的基礎(chǔ)題型基本都來源于教材，深化學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)知能夠讓學(xué)生做到把問題與教材相對(duì)照。這樣做不僅能完成眼前的解題任務(wù)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的理解能力進(jìn)行反哺。因此，初中化學(xué)教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該從整體的自然科學(xué)學(xué)科出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生融實(shí)于學(xué)。在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以從生活實(shí)踐出發(fā)，借助與學(xué)科相關(guān)的生活現(xiàn)象，然后引出授課內(nèi)容，以提高學(xué)生的課堂參與度。

以人教版初中化學(xué)教材上的一道例題來說：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，常需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液選種，現(xiàn)要配置150kg這種溶液，需要氯化鈉和水的質(zhì)量各是多少？這道題無論對(duì)于初學(xué)者還是資深學(xué)生來說都是十分簡單的，根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)算法（溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量×100%）逆用求出需要的溶質(zhì)質(zhì)量，然后再用溶液總量減去溶質(zhì)質(zhì)量即可得出結(jié)果。但實(shí)踐證明這道題做錯(cuò)的學(xué)生依然大有人在，并且各個(gè)層次不同的學(xué)生都有。究其原因，粗心者有之，不會(huì)審題者亦有之，但此題做錯(cuò)的主要原因其實(shí)不在于學(xué)生的化學(xué)水平，而在于其數(shù)學(xué)能力，不僅是簡單的計(jì)算沒有掌握，公式逆用思維也亟待提高。因此解題是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維。

二、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)膽大心細(xì)的做題習(xí)慣

科學(xué)素養(yǎng)是一名自然科學(xué)參與者必備的基本素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生來說不可或缺。讓學(xué)生了解基本的科學(xué)知識(shí)，并且體驗(yàn)科學(xué)研究的方式，從而鼓勵(lì)學(xué)生相信科學(xué)知識(shí)，以科學(xué)的眼光看待做題時(shí)出現(xiàn)的誤差。另外必須要杜絕眼高手低的情況，認(rèn)真分析每一道題，在計(jì)算和謄寫上都要細(xì)心;對(duì)于一些難題、重點(diǎn)題型不能畏手畏腳，積極分析其中包括的知識(shí)類型，調(diào)動(dòng)所學(xué)以最大的努力去解題，做到全力以赴。

質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，也是書寫化學(xué)方程式的首要原則，也就是說所有的化學(xué)方程式必須要遵循質(zhì)量守恒定律?？紤]到這個(gè)定律的復(fù)雜性，學(xué)生在做題時(shí)必須要關(guān)注參與反應(yīng)的物質(zhì)以及反應(yīng)發(fā)生的條件，如果前提條件沒有滿足，但反應(yīng)依然被學(xué)生寫了出來，這就是偽科學(xué)，缺少理論依據(jù)。因此面對(duì)學(xué)生為了滿足質(zhì)量守恒定律而亂配化學(xué)方程式的行為，要堅(jiān)決杜絕，避免學(xué)生在以后的生涯中養(yǎng)成學(xué)術(shù)造假的不良習(xí)慣，陷入偽科學(xué)的陷阱。

三、重視復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用，提高課堂復(fù)習(xí)效率

復(fù)習(xí)是學(xué)生再次發(fā)掘知識(shí)的重要途徑，也是學(xué)習(xí)解題技巧的理論場(chǎng)所。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的理論知識(shí)與做題實(shí)踐沒有系統(tǒng)的結(jié)合，二者基本上處于脫軌的狀態(tài)。對(duì)于目前國內(nèi)初中化學(xué)復(fù)習(xí)現(xiàn)狀的研究已經(jīng)著述頗豐，但是具體策略實(shí)施起來依然讓很多老師捉襟見肘：學(xué)生究竟缺少的是什么？建立合理的知識(shí)體系、形成獨(dú)立思考的能力、針對(duì)相應(yīng)題型的答題技巧以及沉著冷靜的應(yīng)考心理都是初中生所必需的，但是如何形成這些能力，就需要通過復(fù)習(xí)來完成。新課改背景下的初中化學(xué)，進(jìn)一步要求加強(qiáng)生活、化學(xué)與社會(huì)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中獲得新的理解和體會(huì)。復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)與考試的最后一道門檻，它能夠讓學(xué)生將新舊知識(shí)有效連接起來，加深學(xué)生的理解。

在人教版教材中，分子與原子在第三單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)，作為較簡單的知識(shí)點(diǎn)，在后來的復(fù)習(xí)中教師多是一語帶過，對(duì)于品紅在熱水中擴(kuò)散較快沒有過多講解?；诖?，學(xué)生對(duì)于分子受熱運(yùn)動(dòng)加快的具體原理也就較為模糊，而2016年的一道中考題則考到了分子受熱后為什么會(huì)加快運(yùn)動(dòng)？很多人只是答了運(yùn)動(dòng)速率加快，對(duì)于分子能量增大這一知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，從這一點(diǎn)而言，復(fù)習(xí)貫通前后知識(shí)點(diǎn)的作用已經(jīng)顯而易見。

化學(xué)與我們的生活極為貼近，其實(shí)就在我們身邊，人類的衣食住行都離不開化學(xué)。化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)，它自然不是通過解題來實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的，做題只是考驗(yàn)我們化學(xué)知識(shí)的一個(gè)途徑。因此在我們?yōu)槠谝荒甑幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該將它與我們的生活聯(lián)系起來，使所學(xué)為我們的生活服務(wù)，為人類的發(fā)展服務(wù)?；瘜W(xué)解題的速度和正確率是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑，在初中學(xué)習(xí)中具有重要的意義。學(xué)生需要避開題目陷阱，尋找正確的解題方法，充分調(diào)動(dòng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，通過數(shù)學(xué)技巧簡化計(jì)算過程，為自己的初中化學(xué)學(xué)習(xí)交出一份滿意的答卷。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊晶.初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)策略研究[C].遼寧師范大學(xué)，2017.

[2]王振強(qiáng).初中化學(xué)解題速度技巧的研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（初中版），2018.