陳燕

【摘 要】在幼兒教育課程體系中一個(gè)十分重要的組成部分就是游戲教學(xué)，幼兒老師應(yīng)該對(duì)游戲教學(xué)充分地應(yīng)用，同時(shí)按照幼兒的身心成長(zhǎng)規(guī)律，開展高質(zhì)量的幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)。幼兒教育是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中十分重要的教育時(shí)期，以高質(zhì)量的幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的開展，將促使幼兒時(shí)期的兒童接受全面的教育，創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，將促使幼兒的創(chuàng)造想象力和學(xué)習(xí)潛力通過(guò)游戲活動(dòng)的開展有效地激發(fā)出來(lái)，將為幼兒的成長(zhǎng)提供良好的成長(zhǎng)條件和環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;課程游戲化;區(qū)域活動(dòng);有機(jī)結(jié)合;策略

對(duì)于幼兒教育而言，最為關(guān)鍵的就是教育活動(dòng)的合理化，同時(shí)要對(duì)幼兒的全面發(fā)展予以更多的關(guān)注力，努力促使幼兒能夠有一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。在當(dāng)前具體的幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，教育模式和教學(xué)的方法也是十分多元化的。例如，幼兒教育教學(xué)課程的游戲化以及實(shí)施區(qū)域性的教學(xué)活動(dòng)，幼兒老師在教學(xué)過(guò)程中將這兩種手段實(shí)現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合，積極實(shí)施課程游戲教學(xué)活動(dòng)，這樣就能激發(fā)幼兒積極參與到課程教學(xué)活動(dòng)中，將有助于幼兒在課程學(xué)習(xí)方面有更加深刻的理解，這樣才能使幼兒教育的作用充分地彰顯出來(lái)。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，積極推進(jìn)幼兒教學(xué)課程的游戲化，將和區(qū)域互動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合，將對(duì)幼兒教育有良好的促進(jìn)作用。

一、幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)基本概念分析

幼兒因?yàn)槟挲g的原因，正處于活潑好動(dòng)和好奇心十分強(qiáng)的一個(gè)時(shí)期，特別鐘愛于玩游戲，幼兒老師在教學(xué)過(guò)程中可以充分地根據(jù)幼兒這些特點(diǎn)，積極實(shí)施游戲化的課程教學(xué)。教育部門已經(jīng)對(duì)幼兒教育出臺(tái)了相關(guān)的指導(dǎo)法規(guī)，在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，特別對(duì)課程游戲化的實(shí)施做出了強(qiáng)調(diào)，幼兒園的區(qū)域活動(dòng)要和課程游戲化相互結(jié)合，這樣促使對(duì)幼兒的教育教學(xué)政策能夠很好地得到落實(shí)。

幼兒的課程游戲化指的是對(duì)于幼兒時(shí)期的學(xué)生身心特點(diǎn)所適用的一種教育教學(xué)手段，為的就是將幼兒的注意力吸引到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒將全部身心投入到教學(xué)過(guò)程中。幼兒園老師在具體教學(xué)過(guò)程中，需要將幼兒的多樣化需求和某個(gè)時(shí)段的興趣和活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互相結(jié)合，這樣才能有利于課程游戲化的開展，引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)有深入地理解，將課程游戲發(fā)展出應(yīng)有的教學(xué)作用。制定區(qū)域活動(dòng)需要具有針對(duì)性，要緊密結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，要確保幼兒盡可能地參與其中，能夠使得幼兒之間開展合作，這樣就能鍛煉幼兒的創(chuàng)造想象思維和自我探究學(xué)習(xí)能力。幼兒園課程游戲化和區(qū)域互動(dòng)的高度結(jié)合，將使得幼兒課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐效果上將得到不斷地提升，使得幼兒教育教學(xué)活動(dòng)更加完善。

二、幼兒園課程教學(xué)游戲化和區(qū)域活動(dòng)教學(xué)模式的基本分析

因?yàn)橛變旱纳硇奶攸c(diǎn)使得幼兒的好奇心比較強(qiáng)，探險(xiǎn)精神和探索精神十足。根據(jù)這種特點(diǎn)，幼兒園的課程體系基本上是以游戲的形式開展的。當(dāng)前，政府教育部門也極力提倡在幼兒的課程教育中要向娛樂(lè)化的方向邁進(jìn)，提升幼兒教育發(fā)展的靈活性和規(guī)范性，促使當(dāng)前幼兒教學(xué)水平不斷得到提升。

幼兒教育的主要執(zhí)行方式就是幼兒課程的游戲化，以多樣化的課堂游戲活動(dòng)的實(shí)施，將有效地吸引幼兒的注意力，提升幼兒對(duì)課堂教學(xué)的參與率。因?yàn)橛變旱男闹沁€不成熟，通常不會(huì)主動(dòng)將精力運(yùn)用于課程學(xué)習(xí)中，也不能從課堂教學(xué)中獲取到自己所需要的信息?；谶@種情形，如果要想打造高效化的課程教學(xué)，幼兒園老師在教學(xué)過(guò)程中要積極設(shè)計(jì)各類娛樂(lè)活動(dòng)，促使幼兒在一種無(wú)意識(shí)中參與進(jìn)去，這樣實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。在設(shè)計(jì)游戲化課程的時(shí)候，幼兒園老師要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)使其成為合適的游戲活動(dòng)，同時(shí)以各種舉措鼓勵(lì)幼兒能夠參與其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的良好理解和認(rèn)識(shí)。區(qū)域活動(dòng)作為重要的幼兒活動(dòng)方式，在對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的自由化和自主化強(qiáng)調(diào)的過(guò)程中，將實(shí)現(xiàn)和課程游戲化實(shí)現(xiàn)相互配合設(shè)計(jì)，積極打造一種全新的幼兒教育形式。在確保安全的條件下，積極利用好現(xiàn)有資源，發(fā)揮幼兒集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，以個(gè)別參與和分組配合的方式，將幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)開展好。

三、當(dāng)前幼兒園課程游戲化和區(qū)域互動(dòng)實(shí)現(xiàn)高度結(jié)合的具體舉措

（一）積極實(shí)施課程游戲化的區(qū)域活動(dòng)

在設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，幼兒園老師要對(duì)活動(dòng)目標(biāo)有個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)要根據(jù)課程游戲化的具體設(shè)計(jì)要求，積極實(shí)施游戲化的各類區(qū)域活動(dòng)，使得幼兒教育課程和游戲活動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上的融合，這樣來(lái)促使幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)緊密結(jié)合。

比如，在“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課教學(xué)的時(shí)候，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，幼兒園老師要充分地根據(jù)幼兒的性格特征，同時(shí)要積極考慮課程游戲化實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)條件，這樣才能使得教學(xué)效果更加突出。所以，幼兒園老師可以組織小朋友實(shí)施“小超市”的區(qū)域活動(dòng)，對(duì)幼兒園的教室進(jìn)行相應(yīng)的布置，打造超市營(yíng)業(yè)的場(chǎng)景，同時(shí)組織兒童班演超市中不同人員的角色。但是需要注意的是，在兒童扮演角色之前，幼兒園老師可以提出有關(guān)問(wèn)題，將幼兒的學(xué)習(xí)注意力充分地吸引過(guò)來(lái)，讓幼兒充分地認(rèn)識(shí)到開展區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)。接著幼兒園老師可以通過(guò)以下問(wèn)題來(lái)對(duì)幼兒實(shí)施引導(dǎo)：“你們認(rèn)識(shí)人民幣不？會(huì)用人民幣不？”“在日常生活中你們通常用人民幣買什么”“人民幣有多少種？”通過(guò)這些問(wèn)題的提出，將促使課堂教學(xué)目標(biāo)變得更加明確，將有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）積極營(yíng)造出游戲化的區(qū)域活動(dòng)教學(xué)環(huán)境

幼兒園老師在對(duì)游戲化的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行初步設(shè)計(jì)之后，就需要構(gòu)建一個(gè)良好的游戲化活動(dòng)的環(huán)境氛圍，這樣激發(fā)幼兒能夠積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)要促使幼兒能夠自主發(fā)展，這樣就能更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園老師在幼兒發(fā)展過(guò)程中將扮演著一個(gè)十分重要的角色。幼兒園老師在引導(dǎo)幼兒和外界認(rèn)識(shí)的時(shí)候，對(duì)幼兒的內(nèi)心世界和心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，這樣就能使得課堂教材變得更加多元化。在對(duì)幼兒實(shí)施課程教學(xué)的時(shí)候，幼兒園老師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒實(shí)施積極的區(qū)域探索，在開展這種教學(xué)模式的時(shí)候，幼兒園要積極向幼兒提供多種學(xué)習(xí)材料，幼兒在具體操作的時(shí)候，就能對(duì)如何比較和平衡等有關(guān)知識(shí)充分地認(rèn)識(shí)和了解，這樣就能促使幼兒的學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)提升。

（三）對(duì)幼兒課程游戲化的區(qū)域活動(dòng)主題要明確

在實(shí)施課程游戲化區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒老師要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程游戲化的區(qū)域活動(dòng)主題進(jìn)行確定，要確?；顒?dòng)主題符合幼兒教學(xué)過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)認(rèn)知。在幼兒的具體課程教學(xué)過(guò)程中，比如有一項(xiàng)內(nèi)容是“環(huán)?！?，幼兒園老師就要將這節(jié)課的中心思想確定為環(huán)保，這樣組織實(shí)施多元化的課程游戲化的區(qū)域活動(dòng)。幼兒園老師可以以多媒體課件的形式將如何制作服裝展示給幼兒，同時(shí)將各種操作工具準(zhǔn)備好，如布料、瓶子、繩子等物件，引導(dǎo)和帶領(lǐng)幼兒積極實(shí)施“變廢為寶”，用日常廢棄的材料來(lái)設(shè)計(jì)服裝。當(dāng)設(shè)計(jì)活動(dòng)結(jié)束后，幼兒老師對(duì)幼兒要積極鼓勵(lì)，對(duì)自身所設(shè)計(jì)的服裝來(lái)在全班同學(xué)面前進(jìn)行講解和表演。同時(shí)，幼兒園老師在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)對(duì)幼兒的服裝設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織幼兒在全班內(nèi)將最好的服裝評(píng)選出來(lái)，要積極予以獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，同時(shí)注意要對(duì)任務(wù)完成不好的幼兒進(jìn)行激勵(lì)和肯定。每個(gè)幼兒在日常生活中都可以對(duì)環(huán)保做出自己的貢獻(xiàn)，在以后的日常生活中，需要每個(gè)幼兒繼續(xù)努力，將自己培養(yǎng)成環(huán)保衛(wèi)士，讓我們的天空變得更藍(lán)、水變得更清。通過(guò)這種教學(xué)模式，將很好地照顧到每個(gè)幼兒的教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在幼兒課程教學(xué)過(guò)程中，將課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)實(shí)現(xiàn)高度結(jié)合，將對(duì)幼兒教育教學(xué)發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。在利用課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)高度結(jié)合的教學(xué)模式，幼兒園老師要對(duì)教學(xué)對(duì)象的特殊性特別注意，在教學(xué)過(guò)程中要擺脫傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式的影響。幼兒園老師要積極結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造良好的課程教學(xué)氛圍，對(duì)游戲教學(xué)的內(nèi)容要不斷地豐富，同時(shí)注重將幼兒教學(xué)和幼兒生活有機(jī)地結(jié)合，這樣才能在幼兒教學(xué)過(guò)程中更好地做到“寓教于樂(lè)”，打造高質(zhì)量的幼兒課程教學(xué)活動(dòng)。在課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)高度結(jié)合的具體過(guò)程中，幼兒園老師要注意積極采取有效化的舉措，使得幼兒能夠積極主動(dòng)地參與其中，這樣將兩者結(jié)合的教學(xué)作用充分發(fā)揮出來(lái)，更好地促使幼兒身心全面地成長(zhǎng)。

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（江蘇省啟東市西寧幼兒園，江蘇 南通 226242）