康素娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會(huì)的發(fā)展，我們國家已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)在教育界已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式已經(jīng)成為教育未來的發(fā)展方向。在職業(yè)中專語文教學(xué)中，教學(xué)模式也需要得到進(jìn)一步的改變，將多媒體技術(shù)引入語文教學(xué)中去。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師就需要對這種教學(xué)方式進(jìn)行充分的研究，以不斷對其改進(jìn)，找到合適的發(fā)展途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 多媒體技術(shù);職業(yè)中專語文教學(xué);運(yùn)用

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）29-0096-02

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是新興的教學(xué)模式，在對這種方式進(jìn)行授課的時(shí)候，需要將多媒體作為教學(xué)的工具，其不斷對教學(xué)方式進(jìn)行研究，結(jié)合班級實(shí)際情況，進(jìn)行有效的改革。通過大量的調(diào)查顯示，在當(dāng)前的職業(yè)中專語文教學(xué)課堂中，以大部分老師都比較重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，而在教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)方式與模式比較科學(xué)、合理，這就會(huì)使多媒體的使用范圍得到進(jìn)一步的擴(kuò)大。但是現(xiàn)狀是在授課的時(shí)候，存在很多問題需要解決，在這一角度上來看，多媒體的使用是存在一定的范圍限制的，將大幅度減弱多媒體教學(xué)中的科學(xué)化與高效性。因而，教師需要關(guān)注這一方面，盡快找到辦法解決問題。

一、多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國大部分職業(yè)中專設(shè)立的基本目的是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性的人才，因此，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，對與技術(shù)有關(guān)的課程，老師是比較重視的，而對語文這種學(xué)科則會(huì)不重視，這種錯(cuò)誤的觀念會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)為語文不重要，進(jìn)而減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而多媒體的引入則有效地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了語文教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，使語文的教學(xué)效果得到增強(qiáng)。多媒體教學(xué)具體指的是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加入了圖片、視頻與聲音等教學(xué)內(nèi)容，可以很快地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以認(rèn)真地接受這門課程。

比如，在講解復(fù)興祖國的內(nèi)容時(shí)，老師在課堂上播放相關(guān)的視頻，組織學(xué)生觀看視頻，這樣學(xué)生就可以通過這些活動(dòng)直觀地了解前輩對中國的付出，有利于加深學(xué)生的感受，這樣就會(huì)集中學(xué)生的注意力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在職業(yè)中專的語文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容會(huì)涉及很多文學(xué)性的知識(shí)，這些語文知識(shí)是比較專業(yè)、枯燥、抽象的，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果僅僅依靠教師的口頭講解，學(xué)生會(huì)很難理解。但是在使用多媒體教學(xué)的時(shí)候，就可以充分利用這種教學(xué)方式的優(yōu)勢，對之前的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。通過多媒體將比較專業(yè)抽象的知識(shí)用視頻的形式表達(dá)出來，可以將專業(yè)的知識(shí)直觀地展現(xiàn)出來，加深學(xué)生的理解。同時(shí)這種教學(xué)方式的靈活性比較高，在使用的時(shí)候，可以結(jié)合班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行創(chuàng)新，找到最合適的使用方式。

（三）豐富教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，針對職業(yè)中專的語文教學(xué)，老師僅僅是把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，沒有進(jìn)行延伸，這會(huì)將學(xué)生的思維局限起來，無法拓寬學(xué)生的視野。但是在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)之后，就可以改變這種教學(xué)現(xiàn)狀。多媒體通過網(wǎng)絡(luò)可以獲得更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師可以將大量的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理總結(jié)，有助于學(xué)生了解更多的語文知識(shí)，豐富語文教學(xué)課堂。

首先，多媒體是連接互聯(lián)網(wǎng)的，有各種各樣的教學(xué)材料被老師傳遞到網(wǎng)絡(luò)上，因此，在課堂上，老師可以選取網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)內(nèi)容，豐富教材。對于中專的語文教材，表面看起來是比較豐富的，但是將這些知識(shí)總結(jié)整理之后，就顯得很有限。但是在互聯(lián)網(wǎng)上，可以為課堂提供大量的素材，同時(shí)多媒體上素材的展現(xiàn)形式是比較多樣的，可以是圖片、視頻、文字等，這多種形式不但能夠拓寬學(xué)生的思考方式，也能夠提升學(xué)生對語文知識(shí)的興趣。其次，通過利用網(wǎng)絡(luò)上的教材知識(shí)以外，教師也可以利用多媒體獲得生活素材，將其進(jìn)行整理。在教學(xué)課堂上進(jìn)入與課堂有關(guān)的生活素材，增強(qiáng)學(xué)生的理解。這種生活素材可以為學(xué)生帶來最深入心靈的感受，學(xué)生可以加深理解。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在職業(yè)中專的語文教學(xué)課中，學(xué)生在課堂中占有主要的地位，因此，學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，其學(xué)習(xí)熱情如何將會(huì)直接決定老師的教學(xué)成果。在語文經(jīng)過教學(xué)改革之后，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，素質(zhì)教育被提了出來，并作為新的教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行素質(zhì)教育的時(shí)候，主要鍛煉的是學(xué)生的創(chuàng)新方面。在中專語文教學(xué)課堂中，利用多媒體技術(shù)，可以減弱老師在課堂的存在感，提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行深入研究，尋找新的學(xué)習(xí)方式與理解角度，使學(xué)生的思維不斷創(chuàng)新。

比如，在語文課堂中，會(huì)有很多比較抽象的名詞，這些知識(shí)在生活中是不存在的，只是表示一種感受或者體會(huì)，比如“崩潰”這個(gè)詞語，是講的一種心情，在講解這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以播放有關(guān)的視頻、圖片，加深理解。同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，使學(xué)生展開想象，刺激學(xué)生的思維，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、多媒體技術(shù)在中專語文教學(xué)中的運(yùn)用

（一）營造良好的課堂氣氛

專家經(jīng)過對大量的職業(yè)中專的語文課堂的研究表示，學(xué)生處在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，無論是思維還是學(xué)習(xí)主動(dòng)性，都可以得到有效的提高，能夠達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。而多媒體在教學(xué)課堂中的使用，就可以有效地濃厚課堂氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升。同時(shí)多媒體教學(xué)還可以營造出適合講解內(nèi)容主題的氣氛，讓學(xué)生更加深入地投身到課堂中。例如，在職業(yè)中專的語文教材中，有一篇學(xué)習(xí)內(nèi)容是《致橡樹》，這是一首比較簡單的描寫愛情的現(xiàn)代詩。老師在教學(xué)的時(shí)候，可以通過多媒體在朗讀的時(shí)候播放比較合適的配樂，有利于學(xué)生帶入感情，體會(huì)到作者要表達(dá)的情緒，產(chǎn)生共鳴，深入作者表達(dá)的感情中。同時(shí)還可以在多媒體播放實(shí)際生活中的橡木與木棉的照片，對其有一個(gè)具體的形象，形成初步印象。在經(jīng)過以上步驟的基礎(chǔ)上，老師可以解釋整首詩具體的內(nèi)涵和向?qū)W生展示對待愛情的觀念，學(xué)生通過說、聽等方式，與作者的思想產(chǎn)生共鳴。

（二）提升學(xué)生的思維能力

在學(xué)習(xí)與提問的時(shí)候，對學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生增強(qiáng)目前的學(xué)習(xí)效果，而且對學(xué)生未來的工作與生活也可以起到重要的作用。在語文課堂上對學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)，是目前老師需要突破的難題。就目前學(xué)生的思維來說，還有很大的進(jìn)步空間。在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生通過表象看到內(nèi)涵，尋找各個(gè)事物之間的深入聯(lián)系，然后培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在將多媒體進(jìn)入教學(xué)課堂的時(shí)候，主要的作用是能夠創(chuàng)設(shè)出適合語文教學(xué)的相關(guān)情境，讓學(xué)生身處這種情境，有利于學(xué)生思考，更容易引導(dǎo)學(xué)生的思維，去認(rèn)真觀察、分析。

比如，在職業(yè)中專的教材中有一篇文章講的是《孔雀東南飛》，這篇文章描寫的背景是在東漢年間，那時(shí)候的愛情觀念和現(xiàn)在是完全不同的。老師可以使用多媒體播放與這一時(shí)期背景有關(guān)的影視，然后將男女主人公的愛情故事帶入，可以使學(xué)生身臨其境，有利于對文章進(jìn)行理解。同時(shí)，在這一基礎(chǔ)上，老師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行思考，有自己的理解。對這一篇文章即性理解的時(shí)候，更多需要掌握的是對人性的解讀，學(xué)生需要有自己的思考。

（三）突破教學(xué)難點(diǎn)

在職業(yè)中專的語文教材中，包含一部分比較有難度的古詩和文章，這些內(nèi)容進(jìn)行理解的時(shí)候，是有一定難度的，一直以來，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的瓶頸，這些內(nèi)容大多是哲理性的文章。這些內(nèi)容本身就是比較難的，當(dāng)知識(shí)本身就不是很牢固的職業(yè)中專的學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)更加困難。因而，對于這些難度較大的哲理性文章，就可以將多媒體作為工具，把抽象的概念具體直觀化，有利于降低文章的難度，進(jìn)而使學(xué)生突破自己的瓶頸，掌握比較難的文章的學(xué)習(xí)方式。

魯迅在我國現(xiàn)代的作家中是成就比較高的，其寫的文章大都比較具有哲理性、邏輯性很強(qiáng)，同時(shí)在描寫的時(shí)候，一般使用最初的白話文，這就更加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，在進(jìn)行正式的教學(xué)之前，老師可以通過多媒體播放文章的背景，在學(xué)生了解了作者所處的年代與生平經(jīng)歷之后，就可以更容易地理解。老師在對這篇文章進(jìn)行講解的時(shí)候，利用PPT向?qū)W生講述哲學(xué)類的文章在我國文學(xué)上的發(fā)展歷程與階段，然后慢慢拓展到文章的講述。PPT的制作應(yīng)當(dāng)有重難點(diǎn)的標(biāo)注，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)有一個(gè)大概的印象，在比較難的時(shí)候會(huì)有意識(shí)地集中注意力，有利于整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以將抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有更多的直觀感受，同時(shí)還會(huì)增加學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生可以自覺主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)，老師只需在一旁進(jìn)行引導(dǎo)即可。這種教學(xué)方式大部分的學(xué)生動(dòng)力是學(xué)生自己產(chǎn)生的，因此，比之前老師與家長外界的監(jiān)督力量開展的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。在這個(gè)過程中，老師的指引是很重要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向都是由老師的指導(dǎo)來決定的，因此，準(zhǔn)確的指導(dǎo)可以使學(xué)生找對方向，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，老師可以讓學(xué)生依據(jù)某一章節(jié)的具體文章內(nèi)容，安排學(xué)生自己制作學(xué)習(xí)時(shí)候的PPT。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高綜合素質(zhì)，而且也加深學(xué)生的理解?！逗商猎律愤@篇文章描寫的意境是很美的，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找優(yōu)美的照片，插入課件中，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

三、運(yùn)用多媒體開展教學(xué)應(yīng)注意的問題

（一）不可忽視學(xué)生的主體地位

在職業(yè)中專的語文課堂中，老師需要注意的是課堂中學(xué)生的主體地位。在當(dāng)前的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了改變，老師不可以僅僅將考試成績的提高作為教學(xué)的重點(diǎn)，也需要增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力。在使用多媒體的時(shí)候，大部分的教師會(huì)將多媒體課件作為教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)沒有了，這樣的模式是不利于學(xué)生能力提高的，教師應(yīng)當(dāng)注意。

（二）避免教學(xué)方式的單一性

在使用多媒體的時(shí)候，老師的教學(xué)方式基本上都會(huì)從照著課本念變成照著課件念，這種單一的教學(xué)方式是很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。因此，在職業(yè)中專的語文課堂中，也需要有小組之間的討論、角色的扮演等多種教學(xué)方式，只有使用這種靈活多變的模式，才可以提高教學(xué)課堂的趣味性，使課堂變得熱鬧，才可以使學(xué)生一直維持高昂的情緒，維持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

綜上所述，在開展職業(yè)中專語文課堂教學(xué)的時(shí)候，有各種教學(xué)方式的教學(xué)效果展示，多媒體引入課堂的教學(xué)方式有比較明顯的優(yōu)勢，可以大幅度增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，語文老師應(yīng)當(dāng)注意這種教學(xué)方式，進(jìn)行深入的探索，找到更好的教學(xué)途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張曉.淺析多媒體技術(shù)在中專語文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（4）：10-11.

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編輯 馬燕萍