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初中科學(xué)課堂的教學(xué)策略

2020-03-28 15:38:50李強(qiáng)
關(guān)鍵詞:初中科學(xué)教學(xué)學(xué)生

李強(qiáng)

【摘?要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入與發(fā)展,使得初中的教育發(fā)生理重大的變革,在中學(xué)科學(xué)的教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知與實(shí)踐能力,以此可以使得他們的科學(xué)學(xué)習(xí)思維得到全面的發(fā)展,能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓中學(xué)生可以更好地了解一些日常生活中的現(xiàn)象,促使他們不再盲目地迷信,利于他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展,也能不斷地提升學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué);教學(xué);學(xué)生

科學(xué)是一門以自然為主的學(xué)科,對于一些大自然的神秘現(xiàn)象具有科學(xué)合理地的解釋,對于青少年兒童的學(xué)習(xí)是非常有必要的,況且大部分的教材內(nèi)容是貼近生活實(shí)際的,我們教師要逐步地引導(dǎo)學(xué)生去深深地體會,使得他們感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的魅力,能提升他們一些觀察科學(xué)的一些基本的能力,讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的認(rèn)知某些事物,感受大自然與世界物質(zhì)的美,促其發(fā)展,有利于初中科學(xué)課堂的教學(xué)策略。

一、創(chuàng)建豐富的生活情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

在初中科學(xué)的教學(xué)課堂上,我們?nèi)握n教師要科學(xué)合理地進(jìn)行制定教學(xué)方案,以此可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且可以利用一些生活的情境來教學(xué),更能調(diào)動學(xué)生的積極性,促使他們參與其中,可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣,促其發(fā)展,也能激活學(xué)生的科學(xué)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)邏輯思維能力,使得他們愛上科學(xué)的學(xué)習(xí),有利于初中科學(xué)課堂的教育教學(xué)。

例如,在教學(xué)“耳和聽覺”這一課時,我們?nèi)握n教師會進(jìn)行提問,你們?nèi)粘I钪新牭降母鞣N聲音都有哪些?以此讓學(xué)生進(jìn)行回答,然后可以帶領(lǐng)學(xué)生深入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,促使他們能積極地了解自己耳的結(jié)構(gòu),并可以弄清耳各部分的功能,還有它的三個特性,并能認(rèn)識噪聲的危害和防止噪聲的途徑,并且可以結(jié)合課本上的圖片進(jìn)行感知,促其發(fā)展,使得他們可以充分地了解到聲音的特性,理解頻率的概念,還能使得他們區(qū)別超聲波與次聲波,有利于初中科學(xué)課堂的教學(xué)策略,充分調(diào)動學(xué)生探索知識的欲望,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式,探究科學(xué)知識

由于科學(xué)的知識繁多,涉及的范圍比較廣,讓中學(xué)生一下子掌握的可能性不大,因此我們?nèi)握n教師要很好地利用小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行導(dǎo)入,以此可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性,也能使得他們更加積極地參與到科學(xué)的活動之中,利于他們的學(xué)習(xí),也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加課堂的趣味性,讓學(xué)生可以學(xué)到更多的科學(xué)知識,促其發(fā)展,通過小組合作的學(xué)習(xí)模式,還能使得學(xué)生自主地去撕開探究,促其科學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提升,也能形成有效的學(xué)習(xí)體系,使其科學(xué)能力素養(yǎng)得到顯著地提升,使其在今后的學(xué)習(xí)之中更加地快樂,有利于初中科學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如,在教學(xué)“汽化與液化”這一課時,我們?nèi)握n教師會讓學(xué)生以小組合作的模式進(jìn)行分組的實(shí)驗(yàn),讓他們探究水的沸騰,并以此為他們提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)道具,讓他們仔細(xì)觀察水沸騰的現(xiàn)象,促使他們可以大膽地進(jìn)行思考,相互討論,讓他們的科學(xué)思維得到發(fā)展,同時教師會為學(xué)生講解什么是沸點(diǎn),知道汽化與液化的概念以及特征,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望,再由教師演練專業(yè)的實(shí)驗(yàn),使得他們可以明白液體沸騰時吸熱但溫度保持不變,液體蒸發(fā)時吸熱,使物體溫度降低,促其發(fā)展,使其形成豐富的探究體驗(yàn),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能極大地保證整體的教學(xué)質(zhì)量。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)法,開拓學(xué)習(xí)的空間

現(xiàn)階段,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了中學(xué)生的課堂上了,為此我們?nèi)握n教師要深刻地認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,并采用多元化的方式來實(shí)施,可以幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí),也能使得中學(xué)科學(xué)課堂更加地高效,也能把以往枯燥的說教轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的多媒體資源講解,既可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能開闊他們的思維空間,促使他們積極地投身其中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維意識,有利于初中科學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量,從而增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望體系。

例如,在教學(xué)“太陽系”這一課時,我們?nèi)握n教師會利用多媒體視頻為學(xué)生播放太陽系的組成部分,它是由八大行星等按照他一定的軌道圍繞著太陽公轉(zhuǎn)的,以此讓本班的學(xué)生在直觀形象的模式下思維得到進(jìn)發(fā),促使他們更好地理解與發(fā)展,使其更好地了解太陽系的構(gòu)成,也能充分地了解流星及隕石,使得學(xué)生可以建立太陽系的空間概念,促其發(fā)展,也能開闊學(xué)生的視野空間,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),使其引發(fā)學(xué)生的思考,這樣的教學(xué)方式可將原本復(fù)雜的知識點(diǎn)進(jìn)行簡化,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,有利于初中科學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之,在初中科學(xué)課堂的教育教學(xué)中,我們教師必須要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去制定高效的教學(xué)方式,可以激發(fā)出學(xué)生的興趣,使其更加充實(shí)地去學(xué)習(xí)發(fā)展,幫助學(xué)生更好地理解知識,以此可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性與實(shí)用性,從而引導(dǎo)學(xué)生的思考空間,促進(jìn)他們積極地去探索,使其更好地領(lǐng)悟科學(xué)知識的奧秘,體會科學(xué)帶來的便利,利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),利于加深學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的了解,鍛煉他們的科學(xué)思維能力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究與學(xué)習(xí),還可以促使學(xué)生樹立起正確的價值觀,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的提升,有利于初中科學(xué)課堂的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

[1]陳群芳,張斌.以生為本還原課堂本色——淺談農(nóng)村初中科學(xué)課堂教學(xué)中有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的策略[J].教育教學(xué)論壇,2016(29):263-264.

[2]俞春娜.讓學(xué)生在活動中享受實(shí)驗(yàn)——小組合作下的科學(xué)課外實(shí)驗(yàn)開展的策略初探[J].科教文匯(中旬刊),2016(02):122-123.

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[4]楊喜軍.初中科學(xué)探究性學(xué)習(xí)與活動策略研究——結(jié)合“陽光的組成”一課分析探討[J].中學(xué)物理教學(xué)參考,2016,45(12):16-17.

(作者單位:浙江省溫州市平陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué))

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