張傳壘

摘要：體育教育實踐活動是幫助學(xué)生鍛煉身體、提升心理素質(zhì)和養(yǎng)成意志品質(zhì)的關(guān)鍵契機(jī)，但是在指導(dǎo)小學(xué)體育教學(xué)實踐活動的過程中，我們目前需要首先解決的一個問題就是學(xué)生注意力不集中的問題。因此本研究嘗試分析小學(xué)體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生集中注意力的有效方法，以期使體育教育的作用得到充分發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育教學(xué);注意力

引言：

吸引學(xué)生注意力主要就是要立足小學(xué)生的身心發(fā)展特點，以科學(xué)的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性，促進(jìn)教學(xué)形式多元發(fā)展，帶給學(xué)生全新的體育學(xué)習(xí)體驗。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)活動形式比較單一，且學(xué)生在運動過程中遇到的難題得不到及時解決，教師忽視學(xué)生的感受等等，都影響小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)，新時期，我們要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生集中注意力的教學(xué)策略研究和應(yīng)用問題。

1.互動探究學(xué)習(xí)，遵循差異教學(xué)

師生之間的良性互動關(guān)系構(gòu)建要求小學(xué)體育教師能夠成為學(xué)生成功路上的引導(dǎo)者，當(dāng)然這對很多小學(xué)體育教師來說具有一定難度，因此當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)活動中，我們要結(jié)合實踐教學(xué)需求，真正做到教育理革新和有效的教學(xué)方法研究。每個教師通過師生互動應(yīng)該對每一位學(xué)生都有所了解，同學(xué)的身體基礎(chǔ)、性格特點等等方面都會有所不同，適合學(xué)生的教學(xué)方式也就不同[1]。例如，籃球課程中根據(jù)學(xué)生的特點不同，讓學(xué)生的身體優(yōu)勢發(fā)揮，將籃球中的運球、傳球、上籃、卡位、滑步、封蓋等動作進(jìn)行分組練習(xí)，根據(jù)小組中的訓(xùn)練情況的不同，教師通過課堂觀察實現(xiàn)劣勢拔高優(yōu)勢互補(bǔ)，提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在體育活動中感受自身的價值，教師還可以在小組中學(xué)生輪流擔(dān)任隊長，讓每個學(xué)生體驗到教師位置的重要性，給每個學(xué)生和教師課程交流的機(jī)會，更好的了解體育技能，讓這種學(xué)習(xí)方式潛移默化到學(xué)習(xí)生活中，提升他們各方面的能力。

2.利用體育游戲直接激趣

體育教育在小學(xué)教育實踐中的融入，能夠為小學(xué)生的身心發(fā)展起到促進(jìn)作用，隨著新課改推進(jìn)，體育教育的地位逐漸上升，作為基礎(chǔ)教育工作者，應(yīng)該樹立正確的體育教育理念，關(guān)注體育教育中存在的問題，以體育教師的角度分析和解決教學(xué)問題，給學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)[2]。小學(xué)生的年齡層次決定其在教育教學(xué)活動中對趣味性濃厚的教學(xué)活動具有更大傾向性，針對小學(xué)體育教育的特征和作用，我們有必要在小學(xué)體育教育活動中有效激發(fā)小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，合理開展小學(xué)體育教育活動，激發(fā)學(xué)生的運動潛力[3]。游戲教學(xué)方法在小學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)用的十分普遍，是一種直接激趣的教學(xué)方法，符合小學(xué)生的興趣特點[1]。例如，田徑訓(xùn)練的過程中，就可以合理融入游戲因素，在教學(xué)活動開始之前，為學(xué)生設(shè)置超人變速跑的游戲，而這樣就可以讓所有的學(xué)生都積極的參與到游戲中，而教師就可以發(fā)放口令要求學(xué)生慢跑或者快跑，使其可以切實的感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，并逐漸喜歡上體育活動。

3.合理布置符合學(xué)生興趣特點的場地器材

體育教育活動的特點和內(nèi)容決定其對場地器械的要求較高，場地器械在小學(xué)體育教育活動中的合理應(yīng)用可以起到優(yōu)化教學(xué)效果的作用，激發(fā)小學(xué)生的體育運動興趣，也可以借助體育運動器械布置實現(xiàn)[4]。首先，小學(xué)體育教師可以通過對操場的簡單裝扮，來引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對運動的興趣。小學(xué)體育教學(xué)多數(shù)時間是在操場上進(jìn)行教學(xué)，所以體育教師可以在操場上通過“圖畫”標(biāo)出上課所需要的活動路徑，不斷的迎合小學(xué)生愛玩、好奇心強(qiáng)的特點。如教師可以在場地上繪制出螺旋形的跑道，并用不同的顏色進(jìn)行分組，來鍛煉學(xué)生的快速跑能力。這樣的練習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的注意力，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有極好的效果。其次，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師還可以利用自制體育教材進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時，還能不斷地培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。

4.教學(xué)中運用幽默語言集中學(xué)生注意力

語言的幽默可以放松學(xué)生的心情，集中他們的注意力。近年來幽默教學(xué)法更是得到廣泛的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，并且拉近教師與學(xué)生之間的距離。教師在進(jìn)行教學(xué)時可以采用以下的語言激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在籃球教學(xué)時可以這樣：師：“現(xiàn)在，我就是孫悟空。你們就是我充滿靈氣的小猴，我要把摘得的野果傳給你們了，你們可要接好哦。”在接下來的籃球傳球訓(xùn)練過程中每一位學(xué)生都興趣十足，打起十二分精神進(jìn)行傳球、接球。師：“很棒！你們都是下一任的花果山水簾洞美猴王……”生：“齊天大圣孫悟空！”筆者還沒說完，學(xué)生就搶著接下去了。學(xué)生對于幽默的語言天生沒有抗拒力，這樣通過幽默的語言，集中了學(xué)生的注意力，使他們在籃球傳球訓(xùn)練中都積極應(yīng)對。從而享受到學(xué)習(xí)的樂趣，也學(xué)到了體育技巧，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效率。

結(jié)語：

綜上所述，體育教育是促進(jìn)小學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵契機(jī)，有效做好體育教學(xué)策略分析，可以為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此當(dāng)前階段的小學(xué)體育教學(xué)實踐中，我們嘗試結(jié)合實際教學(xué)需求進(jìn)行策略研究，其中引導(dǎo)學(xué)生集中注意力是我們的首要教學(xué)任務(wù)，但是具體的教學(xué)方法分析還有賴于我們進(jìn)一步的教學(xué)研究。本文以小學(xué)體育教學(xué)實際需求作為基礎(chǔ)，分析引導(dǎo)學(xué)生集中注意力的方法，希望研究觀點可供參考。

參考文獻(xiàn)：

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