賀正皖

摘? ? 要： 思想政治教育，是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要課程。實踐教學(xué)，可以更好地貫徹落實思想政治教育。在高等教育階段，由于多方面原因，導(dǎo)致思想政治教育實踐教學(xué)未能有效開展。本文針對高校思想政治教育課程實踐教學(xué)現(xiàn)狀，研討將實踐教學(xué)應(yīng)用到高校思想政治教育課程中，以求取得良好的實效。

關(guān)鍵詞： 高校思想政治? ? 實踐教學(xué)? ? 教學(xué)應(yīng)用

思想道德素質(zhì)是人類立身之本，是衡量一個人的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。自古以來，良好的思想道德是對中華民族的美好贊譽(yù)，思想道德素養(yǎng)的提升不僅能增加個人的外在氣質(zhì)，而且能豐富內(nèi)在涵養(yǎng)，更是實現(xiàn)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和構(gòu)建社會主義和諧會的基本要求之一。當(dāng)代大學(xué)生作為祖國的希望與未來，國家接班人與未來的主人，思想道德素質(zhì)不僅是衡量他們的標(biāo)準(zhǔn)，更是國家、民族素質(zhì)的體現(xiàn)，關(guān)系到國家的前途與希望。因此，高校加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育是一個勢在必行的急迫任務(wù)。

高等學(xué)校開設(shè)的思想政治教育課程是提高大學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要途徑，開展相應(yīng)的實踐教學(xué)，將思想政治教育理論與社會實踐結(jié)合起來，開創(chuàng)理論結(jié)合實踐的教育模式，提高學(xué)生的參與度、積極性及主動性等，可以進(jìn)一步提高高校思想道德教育的成效。雖然各高校開展了相應(yīng)的實踐教育，但是由于多方面原因?qū)е聦嵺`教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期的效果。

針對實踐教學(xué)在高校思政教學(xué)中的應(yīng)用研究，就安慶醫(yī)專大學(xué)生思想政治教育課程展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)思想政治教育課程中實踐教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀，并根據(jù)存在的問題進(jìn)行分析，分析原因，提出解決對策及建議，將實踐教學(xué)更好地應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育課程中，以求思想教育課取得良好的實效。

一、一些院校實踐教學(xué)存在的問題

通過對安慶醫(yī)專思想政治教育課程調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在一些院校中，實踐教學(xué)應(yīng)用尚存在以下問題。

（一）學(xué)校實踐教學(xué)形式化

高校為應(yīng)對教育部及相關(guān)部門對思想政治教育課程中增加實踐教學(xué)的要求，設(shè)計了較為完備的教育課程計劃及實踐課程，并規(guī)定了實踐課程的教學(xué)課時、實踐組織方式、地點(diǎn)及考核方式等。但是，在實際思想政治教育實踐教學(xué)過程中往往趨于形式化。例如部分實踐教育僅僅是部分學(xué)生代表參加，將他們的實踐過程記錄下來，作為其他同學(xué)的實踐教學(xué);課堂看場紅色電影;學(xué)生會活動充當(dāng)思想政治教育的實踐教學(xué)活動，學(xué)生寫篇報告作為考核等。這些形式化的實踐教育難以達(dá)到提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的預(yù)期目的。

（二）教師實踐教學(xué)消極化

高校思想政治課程老師部分是專職的思想政治課教師，更多的是其他行政部門的兼職思想政治課教師。專門的思想政治課教師有許多形式化的教研活動，疲于應(yīng)對一系列職稱考核，理論知識的教學(xué)任務(wù)略力有不逮，沒太多的時間或者精力設(shè)計與組織實踐教學(xué)，往往使用沿襲多年的實踐教學(xué)模式與考核方式，有些老師給同學(xué)上課放映愛國題材電影作為實踐課、寫觀后感、實踐報告等。

（三）學(xué)生實踐教學(xué)被動化

教學(xué)本身就是要求學(xué)生和老師相互互動，而不是老師在說獨(dú)聲相聲，實踐教學(xué)更是要求學(xué)生進(jìn)行實踐活動，提高學(xué)生的積極性與主動性。目前高校普遍的思想政治教育課程實踐教育過于形式化，考核單一，且多年不變，要么看電影寫觀后感，要么去社區(qū)或者企業(yè)參觀，寫實習(xí)報告，不能調(diào)動學(xué)生的積極性。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時代，教師們的實踐教育方式不外乎電影觀后感、社區(qū)或者企業(yè)參觀實習(xí)報告等，學(xué)生要么從學(xué)長學(xué)姐那里獲得，要么百度文庫搜索。

二、造成一些高校思想政治教育課程實踐教學(xué)問題的原因

（一）實踐教學(xué)目的混亂

相對于許多專業(yè)課是學(xué)生以后找工作、求生的必要課程，在一定程度上關(guān)系到學(xué)校的就學(xué)率，思想政治教育課程教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生短期影響不大。一些高校沒有把思想政治教育課程作為教學(xué)的重點(diǎn)工作，實踐教學(xué)開設(shè)時間不僅較短且較形式化，學(xué)校在一定程度上陷入形式開展與資金投入的矛盾之中，往往有詳盡的課程計劃，但是在具體實踐教學(xué)中缺乏相應(yīng)的內(nèi)容，空有教學(xué)大綱，而沒有實際內(nèi)容，教師教學(xué)隨意，實踐考核形式化，導(dǎo)致不同的教師有不同的教學(xué)目的，較為混亂。

（二）實踐教學(xué)形式單一、守舊

各個高校為應(yīng)對教育部及相關(guān)部門對思想政治教育課程中增加實踐教學(xué)的要求，設(shè)計了較為完備的課程計劃及實踐方式，但是一些實踐教學(xué)的課程需要學(xué)校一定的投資，人力、物力等，而且外出學(xué)生雜亂，難以保證他們的安全，導(dǎo)致學(xué)生開展的實踐課程多為簡單的代表參觀、課堂紅色愛國電影觀看等，這些實踐課程形式過于單一、守舊，甚至一個教師對一門思想教育課程的實踐教育多年不變，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，成效很不理想。

（三）實踐教學(xué)考核缺失

任何一門學(xué)科的教學(xué)都需要專門的評價體系進(jìn)行評價，思想政治課程的實踐教學(xué)需要與其相適應(yīng)的考核評價體系。但就調(diào)查結(jié)果看，對思想政治教師的考核，沒有特別明確在實踐教學(xué)方面的考核，更多的是在職稱、項目及文章等方面的考核，而對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的考核較為單一，基本都是幾千字的實踐報告或者論文等。這樣的考核體系缺乏對教師的考核，不能調(diào)動教師們的教學(xué)積極性，不能引起他們對思想政治課程的重視，使他們沒有在實踐教學(xué)方面多花精力研究設(shè)計適合學(xué)生的實踐方式;缺乏對學(xué)生的考核，導(dǎo)致學(xué)生消極應(yīng)對，有些學(xué)生根本沒有參加實踐教學(xué)，僅僅在考核的時候在網(wǎng)上找點(diǎn)資料打印出來交給老師。

三、建議和對策

（一）學(xué)校落實實踐教學(xué)

有些學(xué)校開設(shè)的思想政治課程時間、內(nèi)容、因?qū)W院專業(yè)的不同，而各有差異，雖然這些政治課的理論知識部分學(xué)習(xí)時間不盡相同，但是可以將實踐教學(xué)統(tǒng)一組織起來，安排在理論課都學(xué)習(xí)完畢的大二寒暑假，明確給出實習(xí)的方式、地點(diǎn)，供學(xué)生自由選取;明確實踐內(nèi)容，要求教師明確學(xué)生的思想政治實踐教育課程內(nèi)容，實踐的基本內(nèi)容要詳細(xì)可行，做到實踐教育內(nèi)容依據(jù)當(dāng)時時政熱點(diǎn)，充實有意義。

學(xué)校在思想政治教育課程實踐方面加大投入力度，可以成立專門的實踐部門，不僅為社會實踐提供物資、資金幫助，還要幫助學(xué)生設(shè)計實踐的活動計劃、具體實施內(nèi)容，確保實踐真實可行，對取得良好實踐效果的團(tuán)隊予以表彰。

（二）開展實踐教學(xué)研究

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)便捷時代，學(xué)生對新事物、新信息了解較為及時，而高校傳統(tǒng)的社區(qū)或企業(yè)參觀、紅色愛國電影觀賞等已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完全調(diào)動學(xué)生的積極性。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)成立思想政治實踐教育教研部門，定期進(jìn)行實踐教育教學(xué)研討，依據(jù)社會時政熱點(diǎn)制訂能調(diào)動學(xué)生積極參與性的實踐教學(xué)計劃，同時多學(xué)習(xí)其他學(xué)校在社會實踐教育方面取得良好成效的優(yōu)秀案例，并深入分析，結(jié)合自身情況，取其長處優(yōu)點(diǎn)加以結(jié)合，設(shè)計出更加優(yōu)秀的思想政治教育課程實踐教學(xué)活動。

（三）構(gòu)建實踐教學(xué)課程考核體系

針對實踐教學(xué)的考核應(yīng)有別于傳統(tǒng)的試卷考核方式，制定合理的評價制度，從而在一定程度上調(diào)動教師研究實踐教學(xué)與學(xué)生參加實踐活動的積極性。

對從事思想政治教育的教師而言，除了職稱、項目及文章等方面的考核外，教師更要注重教學(xué)質(zhì)量的考核。但是他們的教學(xué)是對學(xué)生思想道德進(jìn)行潛移默化的影響，教學(xué)成果往往不能在試卷上或短時間內(nèi)體現(xiàn)出來，可從側(cè)面對教師進(jìn)行考核，根據(jù)他們設(shè)計的實踐教學(xué)活動取得的相關(guān)成果進(jìn)行評定，通過對學(xué)生進(jìn)行實踐活動，組織答辯活動等考核學(xué)生的同時考核教師，對于優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的實踐案例進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，不合格的給予一定的處罰。

對學(xué)生而言，任何一門課程都要有考核，而思想政治考核也有獨(dú)特的考核方式，實踐活動考核一方面要注重學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)，另一方面要注重書面考核、例如論文、調(diào)研報告等。除此之外，學(xué)生要像科研項目答辯一樣制作答辯PPT，由實踐老師與實踐教學(xué)部門進(jìn)行考核答辯。并根據(jù)答辯結(jié)果劃分A、B、C、D、E五個等級，并對優(yōu)秀的同學(xué)予以表彰，不合格的同學(xué)處罰、重修等。

四、圍繞地方特色，加強(qiáng)實踐教學(xué)基地建設(shè)是落實實踐教學(xué)的重要舉措

地方高校思想政治理論課實踐教學(xué)基地建設(shè)必須結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況正確定位。充分利用地區(qū)資源，創(chuàng)建特色鮮明、規(guī)范穩(wěn)定、具有突出的思想政治教育功能的實踐教學(xué)基地，夯實實踐基地建設(shè)的體制保障。

（一）分類建設(shè)思想政治理論課實踐教學(xué)基地

一是建立愛國主義教育實踐基地。此類實踐教學(xué)基地旨在介紹中華民族的文化和革命歷史，讓學(xué)生通過參觀考察，深切體會紅色政權(quán)的來之不易，不忘初心，繼續(xù)前行。要充分利用安慶地區(qū)眾多的愛國主義教育基地，如獨(dú)秀園、安慶市革命文物陳列館（黃鎮(zhèn)生平事跡陳列館）、太湖縣烈士陵園、趙樸初紀(jì)念館（太湖縣寺前鎮(zhèn)）、大別山烈士陵園（岳西縣）、紅軍中央獨(dú)立第二師司令部舊址紀(jì)念館、紅二十八軍軍政舊址、鄧稼先故居、安慶市烈士陵園、安慶市趙樸初故居陳列館、潛山縣烈士陵園、王步文故居等。結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日，組織學(xué)生參觀、瞻仰、祭掃并開展相關(guān)主題演講、知識競賽等教育活動，增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義情懷，明確肩負(fù)的歷史使命。

二是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐基地。安慶歷史悠久，人文濟(jì)盛，文物豐富，是沿江北岸著名的歷史文化名城，有“文化之邦、戲劇之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，是京劇的發(fā)源地之一，中國五大劇種之一黃梅戲的發(fā)源地和傳承地，出現(xiàn)眾多的著名歷史人物如張廷玉、程長庚、陳獨(dú)秀、張恨水、趙樸初、鄧稼先、嚴(yán)鳳英等。還有國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“孔雀東南飛文法園”和國家文化產(chǎn)業(yè)示范基地“五千年文博園”，以及安慶市與所屬縣級博物館。此類實踐基地旨在讓學(xué)生體會五千多年的文明史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

三是建立以安慶空軍和武警部隊為國防教育基地，適當(dāng)組織學(xué)生到部隊接受國防教育，培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識，學(xué)習(xí)國家安全方面的法律知識，切實履行維護(hù)國家安全的法律義務(wù)，增強(qiáng)維護(hù)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和領(lǐng)土完整的責(zé)任感和使命感。

四是建立法制教育實踐基地。法制教育基地主要對大學(xué)生進(jìn)行社會主義民主法制觀教育。安慶市各級法院、檢察院、公安局、監(jiān)獄、勞教所、戒毒所等一切適合向大學(xué)生開展教育的場所都可以納入法制教育實踐基地。學(xué)生可以在庭審現(xiàn)場觀摩審判過程，走進(jìn)監(jiān)獄聽犯人現(xiàn)身說法，參與基地治安活動等，接受法制教育，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺性。

五是建立社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐基地。此類實踐基地旨在讓學(xué)生通過對安慶地區(qū)企業(yè)的考察了解社會主義建設(shè)成就。如海螺集團(tuán)、東方造船廠、南翔集團(tuán)、安慶石化、安慶市胡玉美釀造食品有限公司、安徽安科余良卿藥業(yè)有限公司等，結(jié)合醫(yī)學(xué)類院校的特點(diǎn)還可以增加醫(yī)院實踐教學(xué)點(diǎn)?，F(xiàn)代化建設(shè)實踐基地拉近了學(xué)生與社會的距離，使大學(xué)生有機(jī)會深入社會、深入生產(chǎn)一線，了解實體經(jīng)濟(jì)的重要作用和國家經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的日新月異，增強(qiáng)“四個自信”。

（二）建立思想政治理論課實踐教學(xué)基地建設(shè)保障機(jī)制

雖然很多高校依據(jù)中央和地方相關(guān)文件要求均采取了諸如切塊專項撥付的辦法，給予了思想政治理論課教學(xué)部門一定的經(jīng)費(fèi)，但思想政治理論課實踐教學(xué)基地的開發(fā)與建設(shè)面對的是全校所有學(xué)生，學(xué)校專項撥付的有限經(jīng)費(fèi)難以滿足全校學(xué)生進(jìn)入教學(xué)基地開展實踐活動的實際需要。因此，一方面學(xué)校主管思想政治工作的部門應(yīng)該積極主動地向上級主管部門爭取實踐基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)。另一方面學(xué)校要設(shè)立思想政治理論課社會實踐教學(xué)基地建設(shè)專項建設(shè)經(jīng)費(fèi)，制定出臺實踐教學(xué)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入的政策規(guī)章制度，從制度層面對實踐教學(xué)基地建設(shè)給予保障。最后，力爭在地方黨委、政府的主導(dǎo)下，實現(xiàn)所在區(qū)域高校和思想政治教育資源全面對接，共建共享，降低成本，提高效益。

（三）建立思想政治理論課實踐教學(xué)基地建設(shè)評價體系

思想政治理論課實踐教學(xué)基地要在思想政治理論課教學(xué)中持續(xù)發(fā)揮不可替代的育人作用，必須建立一套具有激勵性的、規(guī)范合理的實踐教學(xué)基地評價體系：一是基地建設(shè)要有明確的目的，既要充分考慮思想政治理論課自身屬性，又要服從思想政治理論課特定的教學(xué)目的的需要。二是基地選擇要有合理性，要根據(jù)教學(xué)實際需要選擇，被選作基地的“紅色”教育基地、企事業(yè)單位等都應(yīng)具有良好的育人功能。三是實踐教學(xué)基地的實踐教學(xué)要有明顯成效，必須有利于思想政治理論課實踐教學(xué)的順利開展和學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。

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基金項目：安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程項目“大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)基地建設(shè)研究”（2018jyxm）。