施錦康

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，對高中體育教學(xué)也提出了新的要求，并且將對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育作為高中體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文通過介紹教學(xué)中的主要內(nèi)容，探索了高中體育教學(xué)對核心素養(yǎng)培育的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);核心素養(yǎng)培育;具體策略

一、高中體育教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)培育的主要內(nèi)容

學(xué)生核心素養(yǎng)培育是高中體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，從高中體育教學(xué)的主要內(nèi)容來看，其對學(xué)生核心素養(yǎng)培育主要分為以下三個(gè)方面：

（一）形成運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣

對于體育教學(xué)來說，主要進(jìn)行的是室外的活動(dòng)，在戶外進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，一項(xiàng)重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的能力，具體表現(xiàn)在田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)等多方面。在高中體育學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，體育能力是一項(xiàng)可量化的指標(biāo)，在體育課堂之上，教師授予相應(yīng)的技能要點(diǎn)知識，而學(xué)生通過練習(xí)，由老師進(jìn)行能力判定，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠充分體現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)完成度，這就是體育教學(xué)上運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。

而體育教學(xué)中更大的目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是擁有運(yùn)動(dòng)能力之后并且逐漸形成的，但運(yùn)動(dòng)習(xí)慣難以衡量，一般來說，體育教師會通過運(yùn)動(dòng)能力的量化指標(biāo)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的評判，運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，說明學(xué)生具有較好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，會在日常生活中主動(dòng)參與體育鍛煉。

學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣作為學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行長期關(guān)注，發(fā)揮其真正價(jià)值。

（二）傳授健康知識和行為

在高中體育教學(xué)中，除了教授相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能之外，還會教給學(xué)生相關(guān)的健康知識，從而擁有健康的行為。在健康知識的傳授中，主要分為兩大方面，一方面是關(guān)于運(yùn)動(dòng)中常出現(xiàn)的損傷以及對于可能出現(xiàn)的損傷的預(yù)防工作。另一方面是關(guān)于日常生活中的飲食、睡眠等健康習(xí)慣的養(yǎng)成。通過這兩方面知識的傳遞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對健康知識的掌握，從而擁有良好的生活習(xí)慣。

在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，高中生對運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)基本掌握，但是對健康知識的掌握程度不高，從而容易導(dǎo)致無法處理或是盲目處理運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題。這就需要教師在授課過程中重視學(xué)生此類素養(yǎng)的培育。

（三）培養(yǎng)體育情感和品格

在課堂上，學(xué)生的情感和品格是核心素養(yǎng)的重要觀察點(diǎn)。在學(xué)生的體育情感方面，主要體現(xiàn)在學(xué)會在體育課堂上的參與度以及參與積極性等方面。而在學(xué)生的體育品格方面，主要體現(xiàn)在參與體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生體現(xiàn)出來的小細(xì)節(jié)，如學(xué)生的協(xié)作能力、友好互助品格等。同時(shí)，體育品格還能體現(xiàn)在教師身上，這需要體育教師在授課過程中關(guān)注學(xué)生體育情感以及品格的培養(yǎng)，以此尋求師生之間情感的共通點(diǎn)。

二、高中體育教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)培育的策略

對于高中體育教學(xué)來說，承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展的任務(wù)。但從現(xiàn)如今的高中體育教學(xué)來看，其對學(xué)生素養(yǎng)培育的作用微乎其微。對此，需要在高中體育教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生素養(yǎng)的培育。以下是具體的培育策略：

（一）優(yōu)化體育教學(xué)的目標(biāo)

高中體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，明確并且優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)價(jià)值最大化的基礎(chǔ)。從微觀層面看，優(yōu)化體育教學(xué)目標(biāo)可以分為兩個(gè)層面，一是細(xì)化教學(xué)的目標(biāo)，二是加強(qiáng)教學(xué)小目標(biāo)之間的聯(lián)系性。

首先，明確體育教學(xué)的主要目標(biāo)是培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，而在這個(gè)基礎(chǔ)上，對學(xué)生體育能力、健康能力以及體育情感等方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。除此之外，將教學(xué)明確至每周教學(xué)，從而確保體育教學(xué)的階段性。其次，在體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立過程中，要結(jié)合實(shí)際情況，從而保證不同目標(biāo)可以連續(xù)性地完成，以此更好地完成總目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

不同于教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容才是高中體育教學(xué)的核心要素。在體育課堂中，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容。比如在體育課程的設(shè)置過程中，可以設(shè)定必修課程、選修課程，以此豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。除此之外，在無器械的體育教學(xué)中，還可以增加球類、棋類等有器械的體育運(yùn)動(dòng)，增加學(xué)生體育參與的積極性。由于當(dāng)前體育教學(xué)很多為理論知識，還可以采取理論與實(shí)際結(jié)合的方式，適當(dāng)增加體育實(shí)踐。在體育教學(xué)的過程中，還需要注重教學(xué)方法的使用，如趣味運(yùn)動(dòng)等，在教師層面也需要不斷學(xué)習(xí)并且獲取新的體育內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)涵。

（三）改革體育教學(xué)評價(jià)手段

在高中體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)起到引導(dǎo)作用，教學(xué)內(nèi)容起到核心作用，而教學(xué)評價(jià)也是高中體育教學(xué)的關(guān)鍵。在當(dāng)前的體育教學(xué)開展過程中，往往采取的生硬的體育評價(jià)方式，比如跑步能力利用運(yùn)動(dòng)時(shí)間評價(jià)等，這種評價(jià)方式單一，無法體現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，還需要進(jìn)一步改革體育教學(xué)的評價(jià)手段。一方面，可以采用多主體評價(jià)方式。自我評價(jià)、同學(xué)評價(jià)以及教師評價(jià)同時(shí)進(jìn)行。另一方面，在評價(jià)手段上，不僅要采用傳統(tǒng)的定量評價(jià)方式，還可以結(jié)合定性的體育評價(jià)方式，從而使得對學(xué)生的多方面素養(yǎng)進(jìn)行綜合評價(jià)，避免了由于單一評價(jià)造成了不客觀現(xiàn)象。

三、結(jié)語

總而言之，對于當(dāng)代學(xué)生來說，需要的不僅僅是提高學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，而更重要的是培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。高中體育是被大多數(shù)人忽視的一項(xiàng)課程，但是在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面卻起著重要的作用。學(xué)校對此應(yīng)予以重視，加強(qiáng)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。

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